有效開(kāi)展中職主題班會(huì)激勵(lì)學(xué)生成才

朱正良

當(dāng)前，中職學(xué)校主題班會(huì)活動(dòng)是中職德育的重要陣地。班會(huì)主題的針對(duì)性，活動(dòng)的多樣性和效果的后續(xù)性，是一次有效主題班會(huì)的保證。只有這樣，主題班會(huì)才能起到情理結(jié)合、潤(rùn)物無(wú)聲的效果，才能更好地激勵(lì)學(xué)生成才。

近期，筆者所在學(xué)校開(kāi)展了以“職教領(lǐng)航，追逐夢(mèng)想”為主題的系列班會(huì)活動(dòng)。在這次系列班會(huì)中，不同系部不同專業(yè)的學(xué)生通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，進(jìn)行了有效的自我教育，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。現(xiàn)在就以12（1）班“把握時(shí)間，追逐夢(mèng)想”的主題班會(huì)為例，談?wù)勗谥新毴绾伍_(kāi)展有效的主題班會(huì)。

一、主題要有針對(duì)性

中職班主任在舉行主題班會(huì)前必須對(duì)班級(jí)中的學(xué)生開(kāi)展各種形式的調(diào)查了解，如通過(guò)問(wèn)卷、訪談等形式，了解關(guān)注學(xué)生們面臨的各種具體矛盾和問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

12（1）班是機(jī)械專業(yè)，現(xiàn)在入學(xué)第二年，機(jī)械制圖和機(jī)械基礎(chǔ)兩門(mén)專業(yè)課是許多同學(xué)的弱點(diǎn)。經(jīng)過(guò)班主任的調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)12（1）班的孩子雖然經(jīng)歷了中考的挫折，卻希望通過(guò)參加對(duì)口單招高考，進(jìn)人高等教育的殿堂實(shí)現(xiàn)自己的成才夢(mèng)。同時(shí)，有的孩子自制力弱，時(shí)間概念差，常沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲和小說(shuō)中，作業(yè)拖拉，導(dǎo)致專業(yè)課成績(jī)不佳。因此，班主任要結(jié)合主題班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間管理的意識(shí)和能力，走出時(shí)間安排的誤區(qū)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高專業(yè)課學(xué)習(xí)能力。

中職學(xué)生在職校的三年中，每個(gè)階段會(huì)有不同的關(guān)注點(diǎn)和問(wèn)題。如對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生而言，入學(xué)的第一個(gè)階段最關(guān)注的問(wèn)題是如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。融入新的班集體，了解新的學(xué)校是他們的關(guān)注點(diǎn)；進(jìn)入二年級(jí)，最困擾學(xué)生的是如何有效利用時(shí)間學(xué)習(xí)及如何找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；進(jìn)入三年級(jí)后，對(duì)要參加對(duì)口單招的學(xué)生而言，是如何調(diào)整自己的心理和情緒，以最佳的狀態(tài)迎接考試；對(duì)要步入工作崗位的學(xué)生而言，如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯是頭等大事。所以，確立有針對(duì)性的班會(huì)主題是有效班會(huì)課的第一步。

二、活動(dòng)要有多樣性

在這次我校系列班會(huì)中，有多種形式的主題班會(huì)，每個(gè)主題班會(huì)又有豐富多彩的活動(dòng)。在12（1）班的班會(huì)課中，為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，教師設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，有小組活動(dòng)、游戲、歌曲比賽等。如在集體行動(dòng)篇中，有閉眼靜待、金雞獨(dú)立和看誰(shuí)做得多三個(gè)一分鐘游戲。通過(guò)這三個(gè)游戲，學(xué)生們了解到：同樣是一分鐘，做不同的事情，它給我們帶來(lái)的感受是完全不同的。只要自己爭(zhēng)分奪秒去做，時(shí)間就會(huì)緊緊攥在自己的手中，不會(huì)白白流逝。這樣的教育效果，比班主任一言堂的效果要好得多。而且在這節(jié)班會(huì)課中，班主任老師參考了心理健康輔導(dǎo)課中的活動(dòng)形式，增加了分享環(huán)節(jié)。在分享環(huán)節(jié)中，學(xué)生把自己在活動(dòng)中的體驗(yàn)進(jìn)行提煉，和同學(xué)們分享，也了解到其他同學(xué)的不同感受。

盡管傳統(tǒng)的文藝式班會(huì)是很好的一種形式，但往往會(huì)形成看的學(xué)生多，參與的學(xué)生少的局面。許多學(xué)生沒(méi)有參與到班會(huì)活動(dòng)中，感受也很膚淺，教育效果被打了折扣。所以，在班會(huì)活動(dòng)中要借鑒心理健康輔導(dǎo)課的教學(xué)，設(shè)計(jì)一些多數(shù)學(xué)生能參與的活動(dòng)。只有這樣，才能給每一個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)責(zé)任感、自尊心、自信心，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性，達(dá)到學(xué)生“自我教育”的效果。

三、效果要有后續(xù)性

目前很多主題班會(huì)重視的是班會(huì)課的活動(dòng)過(guò)程，會(huì)上熱熱鬧鬧，會(huì)后平平淡淡。要使主題班會(huì)真正起到教育教學(xué)作用，決不能忽略最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果，只有這樣，主題班會(huì)的成果才能發(fā)揮出它的效用。

在12（1）班的班會(huì)課中，班主任設(shè)置了作業(yè)實(shí)踐篇，要求學(xué)生在未來(lái)四周內(nèi)，填寫(xiě)“自我高效管理表”，每天早晨按時(shí)上交班主任，歷時(shí)四周。在接下來(lái)的四周內(nèi)，班主任根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生，要求學(xué)生。對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，不斷糾正學(xué)生的錯(cuò)誤做法。每周班會(huì)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，在比較中尋找得失成敗并分析原因，對(duì)自己下一階段的計(jì)劃做出必要的修正。在這四周內(nèi)，12（1）班的任課老師反映學(xué)生的作業(yè)完成效率和質(zhì)量普遍提高。四周后，仍有部分學(xué)生在使用“自我高效管理表”，進(jìn)行自我管理和約束，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，主題班會(huì)是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開(kāi)展的一種班會(huì)活動(dòng)。通過(guò)主題班會(huì)，可以澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才和樹(shù)立正確的人生觀都起著重要的作用，是學(xué)生的必修課。主題班會(huì)在主題上要有針對(duì)性，而且在形式上要講究多樣性和主體性，使德育內(nèi)容潛移默化地融匯進(jìn)中職學(xué)生的心靈之中，真正實(shí)現(xiàn)教育的春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果，更好地激勵(lì)學(xué)生成才。