不好穿的“小棉襖”

朱曉青

都說女兒是貼心“小棉襖”，可是隨著與這丫頭打交道的時間越長，我越深刻地感受到這件“小棉襖”并不好穿?。?/p>

從對幼時的她飯菜挑三揀四的疲于應(yīng)付，到對上學的她學習的盤根究底的持之以恒，怎一個“累”字了得！

這不，我的“小棉襖”放學了。接她回家的路上，我極力克制自己，不要急著了解她的學習情況，甚至還讓她談一談今天想吃什么點心。只為讓她開心，接著自然而然與我分享學校的生活，而不用煞費苦心、旁敲側(cè)擊地打聽?？蛇@丫頭，在跟你探討了哪家的小籠包皮薄餡多、哪家的燒賣風味獨特之后，就惜字如金，守口如瓶了。對你的所有啟發(fā)和暗示都熟練地來個兵來將擋，水來土掩，頗有兵不血刃的大將風范。

回到家，丫頭放下書包，把作業(yè)本打開，拿出筆，伸了伸胳膊，那架勢就像名家大師開始鴻篇巨制一般。這也不怪丫頭，她爸寫毛筆字前都是這架勢，按她爸的說法，這叫在氣勢上先勝人一籌，她自然耳濡目染。莫非這丫頭寫作業(yè)時那副疾惡如仇的樣子就是在對抗假想敵？

我特別擔心丫頭會不愛護眼睛，所以除了對她看書寫作業(yè)的時間嚴格控制外，還時刻關(guān)注她的坐姿?？蛇@丫頭并不讓你省心，總是沒寫一會兒作業(yè)，身體就像過了水的面條一般慢慢軟了下去。

我告訴自己，得允許孩子犯錯，遂好心提醒：“嗨，坐姿！”起初，丫頭還如夢初醒般挺個身，可隨著提醒頻率的增多，她也開始流于形式了，只是象征性地扭扭身子，幾乎沒改變她那弓背造型。

是可忍，孰不可忍！我容易嗎我，因為教育專家說不要分散孩子的注意力，所以每次進她的房間，我都像輕盈的芭蕾舞演員一樣踮著腳尖；擔心突然響起的說話聲會驚嚇到她，每次的提醒還得控制自己的不滿，盡量的輕聲細語。

不發(fā)威的老虎還真當是病貓??！你這邊前怕狼后怕虎，可丫頭呢，卻有恃無恐，看來只得智斗了。

怎樣讓她坐姿挺拔如松？看著丫頭的長辮子，古人頭懸梁勤學的畫面，適時讓我進行了“腦補”。對不住了，丫頭，為娘的這也是被逼無奈??！

教育孩子任重道遠，要想穿貼心的“小棉襖”，當媽的還真得智勇雙全啊！我一邊熟練地將毛線系在丫頭的辮梢與她坐的椅背上，一邊感慨：“這可真是牽一發(fā)而動全身?。　?