引發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 提高教學(xué)實(shí)效

王華玲

興趣是最好的老師。無(wú)論何人從事任何活動(dòng)，總得由某一動(dòng)機(jī)和興趣引起，有了動(dòng)機(jī)和興趣，才有可能做某一事情，并肩市轄區(qū)，乃至于取得成功。興趣是一劑催化劑，學(xué)生的學(xué)習(xí)尤為如此。它在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中具有非常大的推動(dòng)作用?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者”。這是對(duì)興趣在學(xué)習(xí)中的作用做出的相當(dāng)形象生動(dòng)的詮釋。其實(shí)，放眼古今，不難發(fā)現(xiàn)，那么多的發(fā)明家、科學(xué)家之所以令人難以望其項(xiàng)背，因?yàn)楹退麄兡菨夂竦膶W(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲有相當(dāng)大的關(guān)系。

以往數(shù)學(xué)課堂教學(xué)常常有“明算理，重練習(xí)”的模式化現(xiàn)象，致使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得呆板、沉悶及過(guò)于程序化，從而缺乏課堂生機(jī)和學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣，喪失天女散花般的思維散射。整個(gè)課堂自然而然顯得枯燥、乏味，毫無(wú)激情可言。這樣要怎樣做，課堂氣氛才能充滿陽(yáng)光，學(xué)生才富有學(xué)習(xí)興趣、充滿激情呢？

一、善用新穎教法，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣的特點(diǎn)常常不是因?yàn)橹豢匆谎劬湍芰私獾臇|西，而因?yàn)楦械狡渖畈刂苌畹膴W秘。好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的凸顯特點(diǎn)，他們具有強(qiáng)烈的求知欲，很容易一下子被新鮮事物吸引。因此，如果在學(xué)生眼前揭示出某一新鮮事物，就能激發(fā)他們強(qiáng)烈的好奇心。如果使這種情感狠狠地抓住學(xué)生的心，他們就會(huì)急切地想要了解、思考這一事物。所以，我們應(yīng)善用這一特性，以新穎的教學(xué)方法引發(fā)他們的好奇心，激起他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的極大興趣，從而全神貫注地參加學(xué)習(xí)。如授課“乘法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，有意識(shí)導(dǎo)入：“現(xiàn)在各小組開(kāi)展計(jì)算比賽，比一比誰(shuí)快準(zhǔn)狠？接著展開(kāi)我布下的“天羅陣”：2+2+2，6+6+6+6+6，9+9+9+9…+9（100個(gè)9）。陣一擺出，小朋友們立馬投筆弄機(jī)，手嘴并用，進(jìn)入緊張的比賽中，時(shí)間一分一分過(guò)去了，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)臉紅耳赤地把數(shù)字逐一相加，而我卻能隨即說(shuō)出得數(shù)。這樣一來(lái)，同學(xué)們面面相覷，好像我是從火星上來(lái)的游離物，覺(jué)得非常奇怪。就在這適宜的時(shí)候，我道出了其中的奧妙：“其實(shí)，老師有一招降龍十八掌，這掌就是一種你們不曾接觸過(guò)的運(yùn)算方法，只要你們掌握了這種方法，就能和老師一樣功力發(fā)功了，這樣運(yùn)算速度自然就會(huì)快多了。這掌的秘訣在于乘法，你們要不要學(xué)？”正是這掌降龍十八掌的工夫，恰當(dāng)?shù)卣故玖顺朔ㄟ@一教學(xué)內(nèi)容的無(wú)比魅力，如旋渦一般把學(xué)生牢牢吸引住，從而蕩起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的興趣的漣漪。

二、釋放內(nèi)在力量，喚醒學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的邏輯性。解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，能夠開(kāi)拓思路，發(fā)散各種思維……從而構(gòu)成數(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特吸引力這一潛力股。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該盡可能地把數(shù)學(xué)這種內(nèi)力量釋放出來(lái)，讓學(xué)生不但觀賞到還要走進(jìn)這個(gè)“快樂(lè)的數(shù)學(xué)王國(guó)”，受到潛移默化的影響，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。如教學(xué)“20以內(nèi)個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一知識(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)題目：我班組織排隊(duì)做操，第一組成員為，小明前面有6個(gè)同學(xué)，后面有7個(gè)同學(xué)，這一組有多少同學(xué)？不出所料，很多同學(xué)應(yīng)聲而出：13（個(gè)）?？粗鴮W(xué)生洋洋得意的神態(tài)，我并不急于表態(tài)，而是講了“和尚雨傘還有我”的故事，我怎么丟了？丟在哪里了？同學(xué)們聽(tīng)了之后，若有所悟，笑著答道：“小明丟了?！边@堂課顯得妙趣橫生，學(xué)生思維活躍，效果良好。

三、巧借應(yīng)用價(jià)值，促發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科其實(shí)是一門很接地氣的學(xué)科，它的應(yīng)用是非常廣泛的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多知識(shí)，在人們生活領(lǐng)域中的應(yīng)用俯首可見(jiàn)。所以，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要聯(lián)系生活實(shí)際，解決生活中遇到的問(wèn)題，促使學(xué)生在生活中觸摸數(shù)學(xué)，只有如此，學(xué)起來(lái)才感到親切真實(shí)，從而愿意學(xué)，有興趣學(xué)，主動(dòng)學(xué)。如教學(xué)“1-100”各數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，可設(shè)計(jì)解決生活實(shí)際中遇到的具體問(wèn)題，我布置了這樣一道題目：每個(gè)同學(xué)拿一元錢買5支鉛筆，每支鉛筆一毛錢，還應(yīng)找回多少錢。這樣不但使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了數(shù)，使所學(xué)知識(shí)得以鞏固，還促使學(xué)生真正體會(huì)生活中處處見(jiàn)數(shù)學(xué)，從而不再感到數(shù)學(xué)是抽象的，是可望而不可即的海市蜃樓；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生、分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

四、巧用成功體驗(yàn)，深化學(xué)習(xí)興趣

還能有什么比成功更能增強(qiáng)喜悅的成就感，從而激發(fā)其求知欲望？使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，促使其在數(shù)學(xué)活動(dòng)中有所發(fā)展。當(dāng)學(xué)生努力之后取得某種成功時(shí)，就會(huì)具有比較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。因而，我們有責(zé)任在適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行鼓勵(lì)、激發(fā)，促使學(xué)生獲得成功的喜悅感。如學(xué)生獨(dú)立探索、完成某一任務(wù)時(shí)，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行情緒鼓舞：“老師相信你的能力”等。如果學(xué)生探索某一問(wèn)題出現(xiàn)停滯現(xiàn)象，要進(jìn)行“跳板”引渡，將他們擺渡到知識(shí)的彼岸，而不能打擊其自信心。如此一來(lái)，各個(gè)層次、各個(gè)階梯、各種水平的學(xué)生才能在摸索中體驗(yàn)成功的喜悅，獲得滿足感，進(jìn)而強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

五、善用課外活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

在掌握相應(yīng)課內(nèi)知識(shí)之后，學(xué)生的求知欲會(huì)逐漸拓寬，只有組織相應(yīng)的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，才能促使數(shù)學(xué)視野拓寬，從而更加趣味化，實(shí)踐化。比如一題多變、一題多解等活動(dòng)，還可以通過(guò)講有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的故事、猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)（如0000、萬(wàn)無(wú)一失等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。諸如此類，不但拓寬學(xué)生知識(shí)視野，而且促發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使課堂教學(xué)效率的提高。

總而言之，要煥發(fā)課堂教學(xué)生機(jī)，活躍氛圍，就應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手，通過(guò)多種方式促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、積極主動(dòng)地學(xué)，從而真正提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效。