如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

李忠軍

進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展獲得了偉大進(jìn)步，科技創(chuàng)新放在首位，成為民族發(fā)展和國(guó)家進(jìn)步的靈魂。學(xué)生肩負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望，應(yīng)格外重視創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，這就需要教師在教學(xué)工作中善于運(yùn)用得當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。根據(jù)我多年的從教經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我總結(jié)了培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)有以下幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)：

一、對(duì)創(chuàng)新意識(shí)有正確的認(rèn)識(shí)

合情合理的一些發(fā)現(xiàn)或者是特別的觀察視角都有利于得出創(chuàng)新的觀點(diǎn)。創(chuàng)新不在于這個(gè)問(wèn)題是不是有人提出過(guò)，解決過(guò)，關(guān)鍵還是看自己解決的方法是不是新穎高效。教師可以通過(guò)教材的深入挖掘，把社會(huì)熱點(diǎn)，與時(shí)代緊密聯(lián)系的一些觀點(diǎn)看法引申到課堂知識(shí)當(dāng)中，融會(huì)貫通的去學(xué)習(xí)教材中的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主討論探究。

二、營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新的課堂氛圍

創(chuàng)新思維是隱藏在主體思維中的思維形式，培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)展很重要。學(xué)生心里的健康和思維的自由是創(chuàng)造活動(dòng)的條件。要讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中生發(fā)出一些新的觀點(diǎn)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力，必須克服傳統(tǒng)課堂當(dāng)中的一些模式。教師是課的主角，而學(xué)生就是被動(dòng)接受。這樣的模式只發(fā)揮了老師的創(chuàng)造性，但卻制約了學(xué)生創(chuàng)造理解能力。因此在課堂上，教師要改變以前，利用新的教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的自主思考，打造出雙向表達(dá)的互動(dòng)學(xué)習(xí)效果，使每一位同學(xué)都可以表達(dá)出自己對(duì)問(wèn)題的看法，讓學(xué)生去做課堂的主人，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，進(jìn)而使學(xué)生開(kāi)始樂(lè)于發(fā)表見(jiàn)解，幫助挖掘?qū)W生的潛能。

在傳統(tǒng)教學(xué)的影響下，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)服從意識(shí)，形成依賴性，導(dǎo)致自己獨(dú)立思考的能力下降，這時(shí)就需要教師循循善誘，以溫和親切的姿態(tài)，打開(kāi)學(xué)生的心靈和思維，尊重、理解學(xué)生，建立和諧的、良好的班級(jí)氛圍，使學(xué)生真正能夠自由表達(dá)、發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。對(duì)于懂得表達(dá)和表現(xiàn)自己的同學(xué)要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，讓班級(jí)同學(xué)能夠爭(zhēng)相學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好課堂氛圍。在這種教學(xué)模式的驅(qū)動(dòng)下，尤其是對(duì)小學(xué)生這個(gè)思維發(fā)散能力比較強(qiáng)的群體來(lái)說(shuō)，營(yíng)造一個(gè)活潑向上的課堂氛圍，就能使學(xué)生展開(kāi)想象力，使創(chuàng)新能力得到開(kāi)發(fā)和利用。

三、激發(fā)智慧，鼓勵(lì)發(fā)言

鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中即使標(biāo)注出自己的疑問(wèn)和困惑，在解答學(xué)生問(wèn)題時(shí)要耐心和熱情，使學(xué)生把提出疑問(wèn)當(dāng)作一種樂(lè)趣，在解答時(shí)要充分考慮學(xué)生思維，善于站在對(duì)方的角度思考，讓學(xué)生有被認(rèn)可的感覺(jué)，進(jìn)而更好的激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

在課堂訓(xùn)練中，教師要把握“上不封頂”的原則，一方面在掌握程度上越為熟練越好，另一方面對(duì)于學(xué)生可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題不設(shè)限，盡可能滿足學(xué)生需求，調(diào)動(dòng)思維積極性。同學(xué)之間促進(jìn)形成良好的帶動(dòng)作用，鼓勵(lì)小組成員積極參與，對(duì)適應(yīng)能力較弱的學(xué)生形成幫扶制，使組內(nèi)同學(xué)共同進(jìn)步，形成思維碰撞的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑才能讓其思考更深入，讓學(xué)習(xí)熱情被帶動(dòng)，開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)散思維，提高創(chuàng)新意識(shí)。

四、學(xué)生智力因素的發(fā)揮

在創(chuàng)新思想當(dāng)中，充滿著人不斷進(jìn)取的一種精神和力量。在科學(xué)知識(shí)當(dāng)中，積累了許多人的智慧和經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)了人類的機(jī)智。同時(shí)，這些又是人們對(duì)自然和社會(huì)規(guī)律的深刻認(rèn)知，對(duì)后世人們起著引導(dǎo)作用。這些需要我們利用自己的智力因素去挖掘開(kāi)發(fā)，為我們所用。新課改對(duì)學(xué)生的要求就是反對(duì)死記硬背，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的智力因素。讓他們不僅了解知識(shí)的表面，還要深入研究知識(shí)的內(nèi)涵，深入探究，打開(kāi)提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

在課堂上主動(dòng)要求學(xué)生自由思考。教師要對(duì)教材重新認(rèn)知，從中挖掘出可創(chuàng)新的知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適于創(chuàng)新的課堂情境，喜歡提出問(wèn)題，引導(dǎo)思考，讓學(xué)生客觀的評(píng)價(jià)事物，注重知識(shí)的拓展和延伸，注意學(xué)生的發(fā)散思維的運(yùn)用，使學(xué)生愿意思考，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

可以這么說(shuō)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，解決問(wèn)題是學(xué)習(xí)的過(guò)程，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)需要發(fā)現(xiàn)與解決的共同作用，這樣才能將創(chuàng)新意識(shí)深入到學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中。

一方面，解決問(wèn)題的能力要靠老師的正確指導(dǎo)。在教學(xué)中要注重方式方法，尤其是對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題的不同解決方法，要盡可能的挖掘，使學(xué)生反復(fù)思索，掌握思考方式。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)要予以及時(shí)的表?yè)P(yáng)，使其他學(xué)生愿意向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)。另一方面，同學(xué)間的相互幫助是提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力的源泉。班級(jí)同學(xué)是一個(gè)整體，人與人之間的影響力是巨大的，每一個(gè)同學(xué)身邊的其他人都會(huì)對(duì)自己本身產(chǎn)生一定的影響，所以我們要善用這種影響。利用同學(xué)間潛移默化的影響，開(kāi)動(dòng)大家思維的同時(shí)，也有利于打造良好班風(fēng)。

六、創(chuàng)新也要學(xué)以致用

學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用。傳統(tǒng)中，教師一直把基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)，學(xué)生的基本技能得到訓(xùn)練，這樣做，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)沒(méi)有興趣，積極性會(huì)不高。因此，教師就要把教學(xué)觀念改變，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)。這時(shí)，就需要教師提出一些能引發(fā)學(xué)生興趣的但又是解決不了的問(wèn)題，讓學(xué)生帶有興趣的去探索。教師在課堂上，把新學(xué)到的知識(shí)要遷移拓展到現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用當(dāng)中，不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)而且能達(dá)到學(xué)以致用。讓學(xué)生接觸社會(huì)，激發(fā)解決問(wèn)題的積極性，這樣，學(xué)生的個(gè)性充分表現(xiàn)，對(duì)他們的創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)起到很好的推動(dòng)作用。

七、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

為了鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，光有語(yǔ)言的激發(fā)還不夠，還需借助一些現(xiàn)代教育的手段，讓學(xué)生能更直觀，更清晰的認(rèn)知。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可采用電視教學(xué)，展示學(xué)生在課余時(shí)間搜集到的材料，把這些材料加以整合，組織，這樣可以對(duì)學(xué)生開(kāi)闊思維，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備，他們解決問(wèn)題的能力得到鍛煉。

教師肩負(fù)的一個(gè)最重大的責(zé)任就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們把更大的空間留給學(xué)生，營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，這樣民族才會(huì)實(shí)現(xiàn)科技進(jìn)步。從小學(xué)開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)既是個(gè)人發(fā)展的需求，也是順應(yīng)時(shí)代的表現(xiàn)。教師應(yīng)肩負(fù)起這個(gè)責(zé)任，在教學(xué)中不斷思考，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

（作者單位：黑龍江省大慶市大同區(qū)明德小學(xué)）