2016年山東省濟(jì)寧市中考作文導(dǎo)寫及示例

陳致

【中考真題】

讀了《山果》這篇文章，或許你內(nèi)心會(huì)涌出莫名的感動(dòng)。其實(shí)，生活就是這樣，不經(jīng)意間，就會(huì)有一個(gè)人、一件事、一句話、一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)場(chǎng)面感動(dòng)你，影響你。關(guān)于“感動(dòng)”，你有什么樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)？或者你有什么樣的認(rèn)識(shí)和思考？

請(qǐng)以“感動(dòng)”為題，寫一篇不少于600字的作文。

【文題解讀】

1.如何做到切合題意？

感動(dòng)是一種較為強(qiáng)烈的情緒，是一種正面的有積極意義的情緒。“感動(dòng)”所帶來(lái)的影響不是作用于人的身體，而是作用于人的“思想感情”，它能讓人心靈觸動(dòng)，產(chǎn)生波瀾。

那么，我們?cè)谶x材時(shí)應(yīng)優(yōu)先選擇身邊的人、事、景、物，因?yàn)樗鼈冑N近我們的生活，更容易寫出感情。

2.如何做到真情實(shí)感？

若想做到“真情”，就要寫真正感動(dòng)過(guò)自己的人、事、景、物、細(xì)節(jié)、場(chǎng)面，寫自己的真體驗(yàn)、真性情、真見(jiàn)識(shí)。

若想做到“實(shí)感”，就要用具體的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)，不急著貼標(biāo)簽，讓文章用事實(shí)說(shuō)話。人物描寫（尤其是心理描寫）必不可少，而景物描寫則會(huì)渲染氣氛，可以使感情表達(dá)得更加實(shí)在。

3.如何做到“文體特征鮮明”？

寫“經(jīng)歷和體驗(yàn)”的是記敘文，寫“情感和認(rèn)知”的是散文。不管是哪種文體，有兩種結(jié)構(gòu)可供選擇，一是欲揚(yáng)先抑式，先寫不感動(dòng)，再寫感動(dòng)，對(duì)比突出強(qiáng)烈。另一種是板塊式，可以寫種種感動(dòng)，也可以從不同的角度認(rèn)識(shí)感動(dòng)。當(dāng)然，可以寫別人感動(dòng)了自己，也可以寫自己感動(dòng)了別人。

【佳作示例一】

感動(dòng)

◎王藝霖

又是一場(chǎng)夏日的大雨。

我懶懶地靠著窗，手指劃過(guò)冰涼的玻璃，心中沒(méi)來(lái)由地抽搐了一下。一轉(zhuǎn)頭，看到了床頭的照片——兩個(gè)女孩穿著同樣的白T恤、黑褲子，其中一個(gè)女孩踩著足球，另一個(gè)女孩大大咧咧摟著這個(gè)女孩的肩，對(duì)鏡頭露出如花般的笑靨。

我笑了，耳旁還是急促的雨聲，我的心卻已回到了兩年前那個(gè)夏日的雨天。

絢爛夏日朝陽(yáng)，清脆悅耳鈴聲，校園美好的早晨。太陽(yáng)高懸于蔚藍(lán)的蒼穹之上，云彩變換著不同的姿態(tài)，風(fēng)兒輕輕吹，葉兒隨風(fēng)的吹動(dòng)緩緩擺動(dòng)，教室里是一陣陣響亮的讀書(shū)聲。臨近放學(xué)時(shí)，忽然刮起一陣大風(fēng)，地上垃圾屑混著枯葉，在風(fēng)中打轉(zhuǎn)兒，云密起來(lái)了，太陽(yáng)不見(jiàn)了。突然意識(shí)到，完了完了！要下雨，爸媽都上班，我怎么辦？

果不其然，教室里暗了下來(lái)，大雨傾盆而至，猝不及防。窗外，那排山倒海的聲音讓人心驚膽戰(zhàn)。

終于還是放學(xué)了。沒(méi)帶傘，也沒(méi)騎車，我一咬牙，拼了，大不了淋個(gè)痛快。剛到教學(xué)樓樓口，我又退了退，積水已經(jīng)沒(méi)過(guò)我的鞋。我把外套披在頭上，一低頭，沖入了雨簾，雨點(diǎn)打得我睜不開(kāi)眼，“噗”的一聲，又被腳下的臺(tái)階一絆，整個(gè)人毫無(wú)防備地倒了下去。

臉上有股熱乎乎的東西流過(guò)，好吧，那是我的眼淚！淚水與雨水混在一起，布滿我的臉，忽然覺(jué)得頭上多了把傘，一抬頭，便看見(jiàn)你一手撐傘，一只手推著車子，看著我笑，我低下頭，避過(guò)那雙眼睛。

“哎呦！今兒這么狼狽??！”一絲帶戲謔的聲音從頭頂傳來(lái)。

“你干什么來(lái)啊？來(lái)幫我，還是來(lái)?yè)p我？”

“你猜啊，當(dāng)然是幫你，不然我閑得慌！上車，我送你回家！”

坐在自行車后座上，心里踏實(shí)許多，但又覺(jué)得一絲愧疚，兩個(gè)人合打一把傘，還是你騎我坐。我把傘往前挪了挪，你似乎察覺(jué)了我的動(dòng)作，大聲說(shuō)：“把傘往回移，你擋我視線了！”說(shuō)完又把傘往后推，抹了一把臉上的雨水。我沒(méi)動(dòng)，內(nèi)心深處不覺(jué)涌起一絲溫暖，你本來(lái)身體就不好，為了讓我少淋雨，卻又嘴硬地說(shuō)我擋你視線；你本來(lái)可以自己騎車到家，為了幫我，卻又在這剪不斷的雨簾中穿行……

“丫頭，把傘挪挪，快到家了！”你的話打斷了我的思緒，我依舊沒(méi)動(dòng)，內(nèi)心的那股溫暖似乎更熾熱，更強(qiáng)烈了。似有一團(tuán)火焰，在我心靈深處漸漸蔓延，使我覺(jué)得整個(gè)身子暖了許多。

一把傘，一輛車，兩顆心，便勝卻人間無(wú)數(shù)風(fēng)景。是溫暖，是感動(dòng)，彼此溫暖，在這一刻無(wú)聲勝有聲。

思緒回到現(xiàn)在，我笑了，看玻璃中倒映出的我，眼角有亮晶晶的東西，滑下臉頰，滴落在手上，心沒(méi)來(lái)由地又抽搐了一下。

此去經(jīng)年，流年似水，那次感動(dòng)，至今仍清晰可憶。

【評(píng)點(diǎn)】

文章用倒敘引出傘下騎行的經(jīng)歷，由雨中摔倒、傘下調(diào)侃、途中相惜等情節(jié)組成。不管是摔倒時(shí)的狼狽，還是傘下的微妙心理；不管是雨天景物的描寫，還是人物對(duì)話的揶揄打趣，都有個(gè)性在閃光。而感情就躲在敘事和描寫后面，深沉而莊重，豐滿而內(nèi)斂。

【佳作示例二】

感動(dòng)

◎馮梓芮

感動(dòng)是一股涓涓細(xì)流，從春流到夏，從秋流到冬。她潤(rùn)澤了我小小的心靈，激起了生活中的喜悅，讓所有的平凡都變得不凡，她就是母親永恒的身影。

感動(dòng)是一縷春風(fēng)，料峭又溫暖。

小學(xué)時(shí)，母親因?yàn)椴环判奈业陌踩?，?jiān)持每天接送我上下學(xué)。在每個(gè)春風(fēng)微醺的黃昏，我和小伙伴們說(shuō)說(shuō)笑笑走出校門，總能看到甬路邊那個(gè)熟悉的身影。稀疏的樹(shù)葉還未成陰，母親站立在風(fēng)中，風(fēng)帶起的沙子使她半瞇著眼，我能清晰地看到她眼邊的皺紋。歲月是一把橫掃的鐮刀，把平行線刻在了母親的額角。春風(fēng)微寒，暖意深沉。

感動(dòng)是夏日的陽(yáng)光，多情而明亮。

夏日炎炎，太陽(yáng)炙烤大地，萬(wàn)物失去了生機(jī)。我第一個(gè)沖出學(xué)校，飛跑到她身邊，母親依然在門口的樹(shù)陰里等著我，像一座永恒的站牌。她一邊聽(tīng)我說(shuō)話，一邊笑吟吟地接過(guò)我的書(shū)包，放在車上。當(dāng)母親轉(zhuǎn)身的時(shí)候，我清楚地看到洇濕的襯衫貼在她那已經(jīng)有些彎曲的后背上。她歡快地招呼我坐在后座上，我遲疑了一下，鼻子有些酸。

感動(dòng)是秋日的金黃，成熟又傷感。

秋日的校園是最美的。樹(shù)上的葉子變得金黃，風(fēng)兒一吹，便似蝶舞般飄落。母親依舊站立在那棵大樹(shù)下，蕭瑟的秋風(fēng)輕輕吹起她的頭發(fā)，一片黃葉落在她的發(fā)間，我輕輕拿下那片葉子，卻注意到，那一頭烏黑青絲中已有了些許銀華。我輕輕撫動(dòng)黑發(fā)，想把那些白發(fā)壓在下面，卻知道歲月不能回頭，就像我的個(gè)子已經(jīng)超過(guò)了她。

感動(dòng)是冬日的雪白，純凈而神圣。

下雪了，一路泥濘，走路成了一件十分困難的事。當(dāng)我深一腳淺一腳地踏出校門時(shí)，母親早已站在那里，見(jiàn)我出來(lái)，快步迎上來(lái)，用暖和的大手拉住我的手，一股暖流從手里流到心里。我一低頭，發(fā)現(xiàn)母親的衣服上還沾著幾朵雪花，晶瑩潔白。而握著我的那只手修長(zhǎng)纖細(xì)，青色的血管微微凸起。兩個(gè)人就這樣深一腳淺一腳地走著，不用說(shuō)話，雪無(wú)聲地飄下，剎那芳華，純凈無(wú)瑕。

因?yàn)楦袆?dòng)，生活才會(huì)如此美好。我正一步步踏上成長(zhǎng)的階梯，媽媽卻在一點(diǎn)一點(diǎn)走向衰老。歲月從她那兒奪走的，轉(zhuǎn)手，便交給了我，用青春換青春。傳遞給我的青春，有感動(dòng)的喜悅，更有隱隱的力量。

一個(gè)人，一份關(guān)懷，身影永恒；兩顆心，無(wú)數(shù)感動(dòng)，詩(shī)行雋永。

【評(píng)點(diǎn)】

母愛(ài)是不朽的主題，感動(dòng)是最美的情感。作者聚焦校門外母親守望的身影，雖季節(jié)變換、四時(shí)之景不同，不變的卻是母親永恒的身影?？少F的是，文章在每個(gè)主體段的結(jié)尾處都有深沉的感嘆，而對(duì)母愛(ài)付出后“青春換青春”的理解則升華了主題，從而揭示出文章更為深刻的內(nèi)涵。