關(guān)于職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生思想政治工作對學(xué)生“三創(chuàng)”中的重要性研究

楊超+段二軍+邢麗娟+洪慈+王凱

【摘要】建立一套完善全面的思想政治工作機制有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展，有利于我國進(jìn)一步實現(xiàn)我國塑造綜合型實用人才的目標(biāo)，增強我國的綜合實力，促進(jìn)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)在校學(xué)生思想政治工作為基本目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)，并以“三創(chuàng)”為主要方向?qū)W(xué)生進(jìn)行合理培養(yǎng)，本文旨在分析職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生的思想政治工作以及學(xué)生“三創(chuàng)”問題的重要性意義，以便提高我國職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生思想政治水平。

【關(guān)鍵詞】思想政治工作;三創(chuàng);重要性

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和進(jìn)步，我國教育領(lǐng)域得到了極大的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治工作可進(jìn)一步提高學(xué)生自身價值，并建立正確的世界觀和人生觀，從而為我國提供更多人才隊伍，實現(xiàn)我國的發(fā)展和進(jìn)步。通過本文對職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生思想政治工作“三創(chuàng)”問題的分析和研究，從而提出合理有效的措施方案，提高職業(yè)學(xué)校在職學(xué)生思想政治的水平和能力。

一、職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生思想政治工作的發(fā)展現(xiàn)狀

1、有利的發(fā)展?fàn)顩r

現(xiàn)今我國職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生的政治思想素質(zhì)從整體上來講處于一個比較健康、積極和向上的，自身具備較高的思想政治素質(zhì)，可以對我國產(chǎn)生樂奉獻(xiàn)的寶貴精神，并對黨的領(lǐng)導(dǎo)時刻保持支持和擁護(hù)的態(tài)度，對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)充滿信息，具體體現(xiàn)在以下幾點：

（1）職業(yè)學(xué)校自身對政治思想工作有一定的理想和信念，并對其較為熟悉，所以就不會出現(xiàn)盲目趨同的情況，從而也因此避免了過后后悔的現(xiàn)象。

（2）職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生自身具有較高的政治參與意識，對政治思想工作具有較高的追求和遠(yuǎn)大的理想，可以利用自身理智的頭腦予以準(zhǔn)確地分析。

（3）職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生對我國特色社會主義建設(shè)這一道路充滿信心，對我國的發(fā)展持有積極的態(tài)度。

（4）中國共產(chǎn)黨是我國的執(zhí)政黨，在人們?nèi)罕娦闹芯哂幸欢ǖ挠绊懥?，學(xué)生會積極參加黨組織，提高自身思想政治能力。

2、不利的發(fā)展?fàn)顩r

職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生的思想政治工作存在著一些問題有待解決，具體體現(xiàn)在以下幾點：

（1）部分學(xué)校存在一定的認(rèn)識誤差，容易導(dǎo)致思想政治工作出現(xiàn)混亂不堪的局面，最終無法收場。過多學(xué)生注重追求過高的物質(zhì)利益，而忽視了自身道德水準(zhǔn)的培養(yǎng)，失去了自己遠(yuǎn)大的理想，過度偏重實用，而對精神上的追求忽視不見。

（2）職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生的思想政治工作存在理論與實現(xiàn)無法相互結(jié)合產(chǎn)生作用的情況，自身由于受到各種條件的限制，導(dǎo)致出現(xiàn)生活經(jīng)驗與知識的積累受到制約，在實際生活中處理各項事務(wù)的能力較弱，導(dǎo)致不必要的矛盾發(fā)生，對學(xué)生的社會行為產(chǎn)生了極大的不利影響，進(jìn)一步阻礙了思想政治工作的順利進(jìn)行。

二、職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生思想政治工作在學(xué)生“三創(chuàng)”過程中的措施

所謂“三創(chuàng)”教育，是指創(chuàng)造教育、創(chuàng)新教育以及創(chuàng)業(yè)教育三者的有機結(jié)合。職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生的“三創(chuàng)”教育有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生各個能力的全面發(fā)展，為培養(yǎng)“三創(chuàng)”人才而做出努力?！叭齽?chuàng)”教育是新時代發(fā)展的新型教育方式，符合時代發(fā)展的潮流和目的，對我國思想政治工作的正常進(jìn)行具有一定的積極意義。

“三創(chuàng)”教育如果得以順利在職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生的思想政治工作中開展，就會進(jìn)一步保證思想政治工作的質(zhì)量和水平，深化對思想政治范圍內(nèi)的研究工作，從而使我國思想政治工作的完善和發(fā)展。

在職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生思想政治工作過程中，根據(jù)“三創(chuàng)”的教育理念，從而為我國塑造更為優(yōu)秀的“三創(chuàng)”人才?！叭齽?chuàng)”教育理念由創(chuàng)優(yōu)教育、創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育三個方面組成，應(yīng)從這三個方面展開分析，為職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生思想政治工作提出合理有效的解決對策。

1、創(chuàng)優(yōu)教育

對于職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生的評估方式過于傳統(tǒng)，且比較單一，無法形成準(zhǔn)確有效的評優(yōu)方式，無法與時代接軌，為保證思想政治工作的順利開展，需要創(chuàng)新教育的評估方式，根據(jù)學(xué)生的不同情況予以針對性的教育和培養(yǎng)，讓學(xué)生及時了解思想政治工作的情況和任務(wù)，使學(xué)生樹立正確的創(chuàng)優(yōu)觀念，并對創(chuàng)優(yōu)過程制定合理有效的規(guī)劃方案，將學(xué)生所學(xué)到的理論與實踐進(jìn)行有機結(jié)合，使學(xué)生在實踐中理解思想政治工作的現(xiàn)實價值。

2、創(chuàng)新教育

創(chuàng)新是一個社會得以發(fā)展的重要動力，教育領(lǐng)域同樣應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新精神和創(chuàng)新性人才培養(yǎng)作為重要措施。面對當(dāng)今社會，乃至世界的不斷變化，為此我國的思想政治工作應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮創(chuàng)新精神，利用創(chuàng)新的眼光讓學(xué)生理解思想政治工作的深刻內(nèi)涵，并帶動學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)造的寶貴精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在培養(yǎng)自身創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行創(chuàng)新思維能力的開拓，加強團(tuán)隊合作，并熟悉掌握思想政治的教育工作。

3、創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)是每個學(xué)生最為關(guān)心的話題之一，處理好創(chuàng)業(yè)問題可以在較大程度上解決學(xué)生的擔(dān)憂和顧慮，從而緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時強調(diào)思想政治的重要性，使學(xué)生在一個輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)。開展有效的創(chuàng)業(yè)教育，可促進(jìn)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，使學(xué)生對未來創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生一定的動力和信心。通過自身的能力培養(yǎng)，熟悉掌握創(chuàng)新的渠道、方法以及技巧等各個方面，制定切實可行的實施方案，提高綜合能力，基于思想政治工作而展開，從而使學(xué)生既對思想政治工作產(chǎn)生信任，同時也有利于學(xué)生豐富自身的創(chuàng)業(yè)條件。

三、結(jié)語

綜上所述，思想政治工作可有效提高我國人民對政策法規(guī)的信任程度，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，具有一定的現(xiàn)實性意義。為此，我國必須熟悉掌握“三創(chuàng)”教育的基本理念，將其真正用到職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生的思想政治工作過程之中，促進(jìn)學(xué)生提高自身的思想政治能力和水平，為我國培養(yǎng)更為優(yōu)秀的人才而努力。

本文為衡水市社會科學(xué)聯(lián)合會2016年度課題，課題編號：2016103

【參考文獻(xiàn)】

[1] 蘭 ?天. 高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與思想政治教育實效性研究[D]. 河北師范大學(xué)， 2012.

[2] 陳思伽. 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及對策研究[D]. 南京林業(yè)大學(xué)， 2014.

[3] 劉炳林. 新疆中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育現(xiàn)狀研究[D]. 新疆師范大學(xué)， 2015.

【作者簡介】

楊超（1980—），女，漢族，河北衡水人，公共管理碩士，衡水科技工程學(xué)校團(tuán)委副書記、講師，主要研究方向：中職學(xué)生思想政治教育及德育技巧。