工學(xué)結(jié)合的裝潢專業(yè)學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)策略分析

萬(wàn)瑩

【摘 要】工學(xué)結(jié)合模式是現(xiàn)階段高職院校開(kāi)展教學(xué)任務(wù)時(shí)的新模式，其旨在加強(qiáng)學(xué)生技能的市場(chǎng)指向性，提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)可能。在現(xiàn)階段裝潢專業(yè)的教學(xué)中，工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的開(kāi)展需要與學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)基地的使用相結(jié)合，才能達(dá)到提高就業(yè)、迎合市場(chǎng)的裝潢專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。筆者將在本中就如何在工學(xué)結(jié)合模式下開(kāi)展裝潢專業(yè)學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行淺析。

【關(guān)鍵詞】崗位實(shí)訓(xùn)發(fā)；教學(xué)體系；雙師隊(duì)伍

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）12-0218-01

由于我國(guó)人口類型的特點(diǎn)，現(xiàn)階段的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，城鎮(zhèn)的失業(yè)率保持在5%左右，且還存在升高的趨勢(shì)，很多受社會(huì)歡迎的人才也一定程度上面臨著就業(yè)難的問(wèn)題。而裝潢專業(yè)的市場(chǎng)需求量本來(lái)就比其他專業(yè)類型要少，裝潢專業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)就更加嚴(yán)峻，如何改善裝潢專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)就依賴于工學(xué)結(jié)合模式的開(kāi)展和學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的展開(kāi)。

一、目前裝潢專業(yè)學(xué)生面臨的問(wèn)題

就我國(guó)目前裝潢專業(yè)的畢生來(lái)說(shuō)，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。

首先，市場(chǎng)基本處于飽和狀態(tài)，每年從高校畢業(yè)的裝潢的專業(yè)性人才數(shù)量較為龐大，而現(xiàn)實(shí)中需要的裝潢設(shè)計(jì)師較少，市場(chǎng)上存在供過(guò)于求的供求關(guān)系，一定程度上加劇了裝潢行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，很多畢業(yè)生面臨就業(yè)壓力大的問(wèn)題。

其次，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平日益提高，對(duì)于裝潢的要求也不斷提升，有些院校畢業(yè)的裝潢專業(yè)學(xué)生存在學(xué)藝不精的問(wèn)題或是其技能專業(yè)指向性不強(qiáng)的問(wèn)題等，一定程度上也增加了裝潢專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難度。

最后，我國(guó)裝潢市場(chǎng)長(zhǎng)期處于混亂狀態(tài)，一般群眾對(duì)裝潢設(shè)計(jì)師能力的識(shí)別能力不強(qiáng)，并且行業(yè)內(nèi)設(shè)計(jì)師水平良莠不齊，市場(chǎng)管理秩序混亂，或多或少也增加裝潢專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力。

二、裝潢專業(yè)學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)開(kāi)展?fàn)顩r

很多高校為了增加裝潢專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力，為此建立了很多相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，使裝潢專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能得到一定程度的提升，實(shí)踐性也有所發(fā)展。但是現(xiàn)階段和高校或高職類院校進(jìn)行校外合作的實(shí)習(xí)基地或是提供實(shí)習(xí)崗位的企業(yè)單位具備很明顯的獨(dú)立性特征，即這些單位提供實(shí)踐、實(shí)習(xí)崗位是固定的，就很有可能存在專業(yè)對(duì)口性不強(qiáng)的特征。而校內(nèi)裝潢專業(yè)學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)操作技能較強(qiáng)、職業(yè)化、大眾化、公平化的裝潢設(shè)計(jì)人才，從現(xiàn)狀來(lái)看，實(shí)際中的情況和計(jì)劃中的情況有所偏差。其次，很多高?；蚋呗氼愒盒ｋm然建有學(xué)生實(shí)訓(xùn)室，但是在實(shí)際教學(xué)中由于各種情況使實(shí)訓(xùn)室被閑置，實(shí)訓(xùn)室在很多高校或高職類院校僅僅是一種擺設(shè)使其無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有作用。

三、工學(xué)結(jié)合模式下開(kāi)展裝潢專業(yè)學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)建議方案

要開(kāi)展裝潢專業(yè)學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)，需要從課程設(shè)計(jì)出發(fā)，結(jié)合好工學(xué)結(jié)合模式，同時(shí)利用好綜合實(shí)訓(xùn)室的各種設(shè)施。

（一）相關(guān)課程開(kāi)發(fā)。需要以實(shí)訓(xùn)室為核心，增加課程中有利于學(xué)生崗位能力培養(yǎng)的內(nèi)容的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)。首先，課程開(kāi)發(fā)階段要先樹(shù)立一個(gè)觀念，即崗位能力、就業(yè)指向?yàn)檎n程開(kāi)設(shè)的最原始目標(biāo)。其次，將市場(chǎng)情況作為課程內(nèi)容開(kāi)設(shè)的另一個(gè)重要依據(jù)，根據(jù)市場(chǎng)需求的變化及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，增加課堂教學(xué)和市場(chǎng)之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠通過(guò)自身所學(xué)參與到市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中去。最后，理論教學(xué)和崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)齊頭并進(jìn)的課程設(shè)計(jì)，及時(shí)幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際崗位操作經(jīng)驗(yàn)，增加教學(xué)的實(shí)訓(xùn)特征，并在崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)階段利用好現(xiàn)有的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室設(shè)施和校外實(shí)習(xí)崗位機(jī)遇。

（二）完善相關(guān)的教學(xué)體系。將實(shí)訓(xùn)室的利用納入教學(xué)的一環(huán)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合市場(chǎng)的供求情況，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)體系進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使其更加完整化、科學(xué)化、體系化，將模塊教學(xué)和整體教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，使其相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充促進(jìn)。例如將裝潢整體教學(xué)劃分為多個(gè)模塊，教授這些局部模塊的特色內(nèi)容，然后在整體教學(xué)中教授裝潢設(shè)計(jì)上的一般理論。利用完整、科學(xué)的裝潢教學(xué)體系，增加理論教學(xué)中的科學(xué)性，然后緊密結(jié)合實(shí)訓(xùn)程序的教育，促使學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。

（三）建設(shè)雙師教學(xué)隊(duì)伍。雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠在理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)兩種教學(xué)模式結(jié)合的教學(xué)體系中發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì)，實(shí)訓(xùn)室的功能和特色也能夠通過(guò)雙師隊(duì)伍的建設(shè)而被挖掘和利用。建設(shè)雙師教學(xué)隊(duì)伍的目的在于增加教師的整體素質(zhì)，由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的多變形式，裝潢行業(yè)的供求關(guān)系也多變且沒(méi)有穩(wěn)定的規(guī)律可言，如果教師有過(guò)實(shí)際的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，就可以在教學(xué)中將裝潢專業(yè)人員在實(shí)際工作中可能面對(duì)的問(wèn)題和這些問(wèn)題的處理方法一并傳授給學(xué)生，這些經(jīng)驗(yàn)是構(gòu)成裝潢專業(yè)學(xué)生崗位素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。此外，雙師隊(duì)伍建設(shè)較為完善的情況下，可以更為完善地構(gòu)建裝潢理論教學(xué)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)同步進(jìn)行的教學(xué)體系。

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