淺析中小學(xué)生素質(zhì)教育

內(nèi)容摘要：中小學(xué)生的素質(zhì)高低強(qiáng)弱將直接影響到國(guó)家的未來(lái)，所以，中小學(xué)生的素質(zhì)問(wèn)題就成為不容忽視的問(wèn)題，其直接影響到一個(gè)國(guó)家將來(lái)的盛衰強(qiáng)弱?；诖?，下面就對(duì)中小學(xué)生的素質(zhì)教育的提出、目標(biāo)、內(nèi)容和培養(yǎng)方法等方面進(jìn)行分析，希望對(duì)中國(guó)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)向有一定的參考借鑒作用。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生 素質(zhì)教育 分析

中小學(xué)生的素質(zhì)高低強(qiáng)弱將直接影響到國(guó)家的未來(lái)，所以，中小學(xué)生的素質(zhì)問(wèn)題就成為不容忽視的問(wèn)題，其直接影響到一個(gè)國(guó)家將來(lái)的盛衰強(qiáng)弱?；诖?，下面就對(duì)中小學(xué)生的素質(zhì)教育的提出、目標(biāo)、內(nèi)容和培養(yǎng)方法等方面進(jìn)行分析，希望對(duì)中國(guó)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)向有一定的參考借鑒作用。

1.素質(zhì)教育思想提出

素質(zhì)教育這一新的教育思想提出，有一個(gè)逐步明確過(guò)程，基本上分為了三個(gè)階段：為有效的適應(yīng)我國(guó)的教育發(fā)展需要，針對(duì)我國(guó)的基礎(chǔ)教育實(shí)際情況，國(guó)家提出加強(qiáng)雙基要求，提出了加強(qiáng)雙基、培養(yǎng)能力及發(fā)展智力的要求。在1985年5月19日，鄧小平在全國(guó)的教育工作會(huì)議上就有指出：“我們國(guó)家國(guó)力的強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于知識(shí)分子的數(shù)量和質(zhì)量。后來(lái)“素質(zhì)”一詞有在中央有關(guān)教育方面的文件政策中多次出現(xiàn)，但此時(shí)還沒(méi)有提到素質(zhì)教育。“素質(zhì)教育”這一概念則是在第三階段，即八十年代中后期才正式明確提出來(lái)。可見(jiàn)，素質(zhì)教育這一思想是在克服應(yīng)試教育不足傾向的實(shí)踐中自然產(chǎn)生的，是在國(guó)家教育改革深化過(guò)程中不斷探索而形成的教育理念。

2.中小學(xué)生素質(zhì)教育的目標(biāo)

2.1按照我國(guó)教育的方針為依據(jù)，教育的方針是我國(guó)按照社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的要求，為了實(shí)現(xiàn)其目的所規(guī)定的教育方針，其是我國(guó)指導(dǎo)制定中小學(xué)生素質(zhì)地根本指導(dǎo)思想。

2.2注重基礎(chǔ)教育性質(zhì)，所以我國(guó)中小學(xué)的教育就成為基礎(chǔ)性的義務(wù)教育。義務(wù)教育主要是為全民族的整體素質(zhì)基礎(chǔ)教育，為了培養(yǎng)四有人才奠定的重要基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育內(nèi)容及層次應(yīng)該制定說(shuō)中小學(xué)生素質(zhì)教育的依據(jù)。

2.3注重素質(zhì)教育內(nèi)容、層次。只有按照中小學(xué)生的素質(zhì)教育呢人及其層次科學(xué)的分析，結(jié)合中學(xué)生身心發(fā)展客觀的規(guī)律，提出了素質(zhì)教育目標(biāo)，進(jìn)而使得其不僅有科學(xué)性、還可行。

所以，中小學(xué)生的素質(zhì)教育目標(biāo)需要面向全體的學(xué)生，使得學(xué)生在德智體美方面的全面發(fā)展，注重對(duì)其思想品德的培養(yǎng)，提升其素質(zhì)，成為社會(huì)主義的高素質(zhì)“四有”新人為國(guó)家隊(duì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.中小學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)容

3.1思想道德素質(zhì)教育，其主要包含了思想道德品質(zhì)及政治素質(zhì)。

3.2基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)及素養(yǎng)教育。其中主要是對(duì)基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)掌握，科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練及智能提升、興趣特長(zhǎng)培訓(xùn)等。

3.3價(jià)值觀教育，則是指人文精神教育對(duì)整個(gè)世界認(rèn)知及消費(fèi)觀念的教育。

3.4生理體育素質(zhì)的教育：主要包含了青少年男女的生理成長(zhǎng)過(guò)程各自不同特點(diǎn)的教育、體育知識(shí)技能教育、體質(zhì)體能鍛煉、提升培養(yǎng)教育。

3.5心理素質(zhì)的教育。主要指培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理品質(zhì)，形成健全的人格，激發(fā)培養(yǎng)中學(xué)生強(qiáng)烈的進(jìn)取心，鼓勵(lì)他們的奮發(fā)有為等多方面教育。

3.6勞動(dòng)技能教育：主要是指對(duì)中小學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣地培養(yǎng)，對(duì)勞動(dòng)基本知識(shí)、基本技術(shù)的掌握。

3.7審美教育。包括審美觀念審美能力等方面的培養(yǎng)教育。

3.8挫折教育。主要包括人生道路上會(huì)遇到各種困難、挫折，如何克服困難、挫折都教育，培養(yǎng)他們勇于在逆境中成才的堅(jiān)強(qiáng)信念。

4.中小學(xué)生素質(zhì)教育的優(yōu)化培養(yǎng)方法

4.1激勵(lì)方法

第一，知識(shí)激勵(lì)法。由于中小學(xué)生正處于求知的最好階段，而各種教材的內(nèi)容又是各科知識(shí)的精華提煉，所以，教育者可利用這些知識(shí)固有知識(shí)內(nèi)在的強(qiáng)烈吸引力，最大程度激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望和進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)新思想以及創(chuàng)新能力。第二，故事激勵(lì)法。采用講故事的形式，最大限度地利用古今中外成功名人的故事激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)有為、不斷向上的學(xué)習(xí)精神，這主要適應(yīng)于歷史、語(yǔ)文、地理等等課的教學(xué)。第三，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法。利用中小學(xué)生普遍有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)。講清成功者如何光宗耀祖，又為自己一生奠定良好基礎(chǔ)。采取競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的形式，使他們把注意力集中到課堂上來(lái)、集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。第四，辯論激勵(lì)法。在課堂中，有些問(wèn)題可采用讓學(xué)生自己開(kāi)展討論或辯論的方法，使他們加深對(duì)問(wèn)題的理解程度，這樣更有利于加深學(xué)生的記憶，使學(xué)生容易記住和記得牢。第五，中小學(xué)生都有著好奇的心理特征，對(duì)事物富有新鮮感。因此，教育工作者應(yīng)緊緊抓住這一特點(diǎn)，在課堂中突出一個(gè)“新”字，以此來(lái)吸引學(xué)生，使他們感到自己好像是一個(gè)勇于探索的發(fā)現(xiàn)者和研究者。最大限度發(fā)揮他們蘊(yùn)藏的素質(zhì)。

4.2豐富想象創(chuàng)新能力

首先，要發(fā)展學(xué)生思維來(lái)培養(yǎng)豐富的想象力。例如，要解一道題，寫(xiě)一篇文章，學(xué)生事先要根據(jù)一定的目的要求展開(kāi)積極的思維，這樣才能在頭腦中形成解決問(wèn)題的新形象，這種新形象的產(chǎn)生，還需要教師從多方面引導(dǎo)學(xué)生。

其次，教師要有針對(duì)性地引導(dǎo)、點(diǎn)撥、整合，拋磚引玉，學(xué)生才會(huì)形成一定的想象力，他們會(huì)暢所欲言地發(fā)表看法，提出觀點(diǎn)往往是標(biāo)新立異、異想天開(kāi)的，這些看法和觀點(diǎn)都來(lái)源于想象力，只有這樣，才能收到水到渠成的創(chuàng)新效果。

在素質(zhì)教育中，應(yīng)把努力提高開(kāi)發(fā)少年兒童潛能為目的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力應(yīng)以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，充實(shí)好學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，重視兒童心理特點(diǎn)因素，用良好和諧的環(huán)境與促進(jìn)兒童興趣等為手段，他們的高效記憶力和豐富的想象力就會(huì)積極地、完善地產(chǎn)生，他們的創(chuàng)新能力就會(huì)充分地培養(yǎng)出來(lái)。

4.3實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會(huì)三者職能的結(jié)合，營(yíng)造媒介素養(yǎng)教育環(huán)境

中小學(xué)生接觸媒介往往在家里或網(wǎng)吧里，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育離不開(kāi)家庭和社會(huì)的支持。所以，學(xué)校要加大宣傳力度，詳細(xì)向家長(zhǎng)闡述媒介素養(yǎng)教育的必要性，提供指導(dǎo)孩子利用媒介的方法和建議，并利用家庭和諧、寬松的氣氛，讓家長(zhǎng)不失時(shí)機(jī)地結(jié)合孩子的特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的健康媒介批判能力。相關(guān)部門(mén)應(yīng)高度重視媒介素養(yǎng)教育工作，積極為其實(shí)施提供資金支持和制度保障，建設(shè)中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育網(wǎng)絡(luò)。

5.結(jié)束語(yǔ)

總之，教育工作者應(yīng)千方百計(jì)采用各種各樣行之有效的方法，通過(guò)提高中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們蘊(yùn)藏的潛能，努力提高他們的各種素質(zhì)。使他們能夠輕松地得心應(yīng)手地學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到素質(zhì)教育要求的各項(xiàng)內(nèi)容，為祖國(guó)培養(yǎng)更多更好的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。是國(guó)家也是教育工作者義不容辭的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

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（作者介紹：羅云帆，湖北省武漢市洪山高中高三八班學(xué)生）