民辦本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究

曹愛霞+孫豐鑫+劉浩

摘要：民辦本科院校在我國(guó)的高等教育體系中有著重要的地位，民辦本科院校辦學(xué)水平高低將會(huì)在很大程度上影響我國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)水平和發(fā)展能力的重要指標(biāo)之一，所以民辦本科院校必須重視教學(xué)質(zhì)量管理。本文主要研究的是民辦本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，提出了民辦本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的完善措施。

關(guān)鍵詞：民辦本科院校；教學(xué)質(zhì)量；監(jiān)控體系

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）46-0061-02

一、民辦本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要性

1.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系有助于高等人才的培養(yǎng)。隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們的教育觀念也隨著發(fā)生了很大的變化，我國(guó)參與高等教育的人數(shù)越來越多，我國(guó)高等教育的教育觀念、教育目標(biāo)、教學(xué)模式等都發(fā)生了很大的變化。無論這些方面怎樣改變，高等院校的教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校中需要重視的一個(gè)重要的方面。民辦本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立和完善對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義，也是民辦本科院校培養(yǎng)更多高等人才的必然選擇。

2.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系能夠推動(dòng)民辦本科院校的發(fā)展。在高等教育不斷發(fā)展的今天，我國(guó)各種類型的民辦和公辦高等院校數(shù)量非常多，但是民辦高等院校的生源質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及公辦院校，大多數(shù)民辦本科院校中的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都不高，整體的學(xué)習(xí)成績(jī)比較差。這種情況下，就需要民辦本科院校中的領(lǐng)導(dǎo)和教師制定各種有效的措施引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)民辦本科院校學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

二、民辦本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中存在的問題

1.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系不完善。我國(guó)許多的民辦本科院校都是由?？圃盒＝?jīng)過了各種考核之后才升為本科院校的，民辦高校大多數(shù)都有著多年的?？平逃?jīng)驗(yàn)，而且有著較為全面和專業(yè)的?？平逃芾砟Ｊ胶徒虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，但是這與本科教育的需要是不相符的。學(xué)校中的教育計(jì)劃、教育模式、課程設(shè)置以及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面都需要及時(shí)地進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。但是許多民辦本科院校中的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系都不完善，不能適應(yīng)本科教育對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的要求，甚至還有一些民辦本科院校中并沒有改進(jìn)學(xué)院中原有的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，這對(duì)于民辦本科院校的整體發(fā)展是極為不利的。

2.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)不健全。多數(shù)的民辦本科院校中依然沿用過去的教學(xué)質(zhì)量管理方式，學(xué)校中并沒有專門的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理部門。當(dāng)前這種情況下，缺乏專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)會(huì)導(dǎo)致民辦本科院校中的教學(xué)質(zhì)量問題不能在最短的時(shí)間內(nèi)被發(fā)現(xiàn)，這種情況下教學(xué)質(zhì)量問題得不到糾正就會(huì)影響到學(xué)院的整體教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而影響到民辦本科院校的整體發(fā)展。

3.教學(xué)質(zhì)量管理隊(duì)伍不健全。由于民辦本科院校中缺乏專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)，所以民辦本科院校中的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)不健全[1]，許多工作人員缺乏專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量控制方面的知識(shí)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的好壞很難有效地控制。而且這些教學(xué)質(zhì)量管理工作人員并沒有意識(shí)到教學(xué)質(zhì)量管理對(duì)于學(xué)院發(fā)展的重要性，他們的工作積極性不高，在工作中常常是為了完成領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)而去進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管，難以達(dá)到較高的管理水平。這對(duì)于民辦本科院校教學(xué)質(zhì)量的提高和民辦本科院校的整體發(fā)展有著嚴(yán)重的不良影響。

4.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容不全面。當(dāng)前民辦本科院校中的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作過程中明顯有許多不完善的地方，只是重視對(duì)教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)控，并沒有對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況和學(xué)習(xí)能力等情況進(jìn)行有效的監(jiān)控。而且在對(duì)教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)控中僅僅對(duì)課堂效果進(jìn)行了監(jiān)控，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)大綱等方面的監(jiān)控有著明顯的不足，這些都嚴(yán)重影響了民辦本科院校中的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的整體水平。

5.教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系不健全。民辦本科院校中的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系也存在著一些問題，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)實(shí)需要不符、評(píng)價(jià)方法落后等導(dǎo)致民辦本科院校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中充滿著的主觀性和隨意性，這種情況下很難實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的客觀評(píng)價(jià)。而且教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在了對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)中，缺少對(duì)教學(xué)過程的評(píng)價(jià)，難以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)隱含的教學(xué)質(zhì)量問題并盡快找到對(duì)應(yīng)的措施，這對(duì)于民辦本科院校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控有著一定的不良影響。

三、民辦本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的完善措施

1.樹立教育質(zhì)量意識(shí)。做好教學(xué)質(zhì)量提高工作首先要樹立一種教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，即教學(xué)質(zhì)量控制意識(shí)、教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)意識(shí)和教學(xué)質(zhì)量成本意識(shí)。一方面民辦本科院校的管理者和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要樹立教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，并以此來引導(dǎo)科學(xué)辦學(xué)理念的形成；另一方面要通過培訓(xùn)和宣傳等來增強(qiáng)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)中的教育質(zhì)量觀念，使民辦本科院校中的每一位教職員工都能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)切實(shí)改善學(xué)校中的整體教學(xué)質(zhì)量，教師等員工以及學(xué)校中的學(xué)生都是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮著重要的作用。

2.完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。民辦本科院校在具體的實(shí)踐中應(yīng)該根據(jù)自身發(fā)展特點(diǎn)、院校規(guī)模、課程設(shè)置等方面建立較為完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系[2]，包括建立人才培養(yǎng)方案定期修訂制度、教學(xué)獎(jiǎng)懲制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、課程建設(shè)與評(píng)價(jià)制度等。同時(shí)針對(duì)這些制度制定較為科學(xué)的監(jiān)督方案，這對(duì)于民辦本科院校教學(xué)質(zhì)量體系的完善有著重要的意義，同時(shí)教學(xué)質(zhì)量的提高也能夠提高民辦本科院校的知名度和整體實(shí)力。

3.健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)。為了更好地完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，民辦本科院校中要盡快完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)設(shè)置[1]，在學(xué)校中設(shè)置專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控[3]。主要應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：第一，制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面的制度以及其他關(guān)于教學(xué)質(zhì)量管理與提高方面的相關(guān)規(guī)章制度等。第二，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)還應(yīng)該對(duì)學(xué)校中的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略有一個(gè)較為深入的了解，這樣才能在對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控的過程中更好地進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷，保證學(xué)校中的教學(xué)質(zhì)量朝著有利于人才培養(yǎng)的方向發(fā)展。第三，針對(duì)在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)質(zhì)量問題及時(shí)地制定出恰當(dāng)?shù)膶?duì)策，保證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量水平。

4.建立教學(xué)質(zhì)量信息反饋網(wǎng)絡(luò)。民辦本科院校還需要建立和完善教學(xué)質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)，通過信息反饋系統(tǒng)能夠多方面獲取社會(huì)評(píng)價(jià)信息，通過了解畢業(yè)生在社會(huì)中的評(píng)價(jià)來衡量學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。通過建立學(xué)生教學(xué)信息員制度和網(wǎng)上校長(zhǎng)信箱、網(wǎng)上評(píng)教等互動(dòng)的新形式來綜合地收集關(guān)于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的信息，這樣既能夠保證收集到有效的信息全面性和有效性，而且這種方式收集到的信息也具有即時(shí)性的特點(diǎn)，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園中的教學(xué)質(zhì)量問題并進(jìn)行改進(jìn)。

5.改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。民辦本科院?？梢愿鶕?jù)對(duì)象的不同和目標(biāo)的不同等來建立新型的“四系統(tǒng)、五視角”教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。[4]“四系統(tǒng)”主要根據(jù)教學(xué)質(zhì)量管理的不同目標(biāo)設(shè)計(jì)的，主要指的是教學(xué)決策指揮系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量支持系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)系統(tǒng)；“五視角”主要是根據(jù)不同的對(duì)象設(shè)置的，主要指的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校督導(dǎo)、學(xué)生、同行專家及用人單位這五個(gè)不同的人群。其中每一個(gè)系統(tǒng)和每一個(gè)視角都有著不同的監(jiān)控側(cè)重點(diǎn)，這些側(cè)重點(diǎn)之間是相關(guān)關(guān)聯(lián)、相互影響的，通過各個(gè)系統(tǒng)和各個(gè)視角的共同監(jiān)控和評(píng)價(jià)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)民辦本科院校教學(xué)質(zhì)量的全方位監(jiān)控和管理。

總之，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系在民辦本科院校的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，民辦本科院校必須結(jié)合自身實(shí)際發(fā)展情況和社會(huì)對(duì)于學(xué)生能力的需要等來建立和完善自身的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，為民辦本科院校教學(xué)質(zhì)量的提高提供必要的準(zhǔn)備。這對(duì)于民辦本科院校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和民辦本科院校的長(zhǎng)效發(fā)展都有著重要的作用。

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