占領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的主陣地

徐紅霞

摘 要：針對(duì)“三股勢(shì)力”對(duì)新疆高校的滲透，作為高校思想政治教育工作者，是堅(jiān)守馬克思主義主陣地的中堅(jiān)力量，是確保意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域掌握在我們手中的堅(jiān)持“衛(wèi)士”。如何在教學(xué)實(shí)踐中不斷改革教學(xué)方法、既能把思想政治理論課的課堂變得生動(dòng)、活躍，以吸引學(xué)生的注意力，又能加深學(xué)生對(duì)國內(nèi)外政治形勢(shì)的理解，增強(qiáng)其馬克思主義的政治信仰，建立起與社會(huì)主義核心價(jià)值體系相一致的人生觀、價(jià)值觀，都是我們?cè)谧龊酶咝Ｋ枷胝卫碚撜n的教學(xué)中需要認(rèn)真鉆研的課題。

關(guān)鍵詞：新疆大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）11-0180-01

2011年9月，我院接受了新疆高校畢業(yè)生赴湘培訓(xùn)學(xué)習(xí)的援疆任務(wù)，三百多名新疆大學(xué)本科畢業(yè)生先后來到我院進(jìn)行了為期三年的崗前培訓(xùn)。這期間本人擔(dān)任了其中兩個(gè)班的班主任，并承擔(dān)了他們《維護(hù)民族團(tuán)結(jié)》課程的教學(xué)任務(wù)。在與他們朝夕相處的三年時(shí)間里，我收獲了很多，感慨也很深，深切感受到了作為一名少數(shù)民族大學(xué)生思想教育工作者的責(zé)任何其重大！

在大學(xué)生中進(jìn)行常態(tài)化的熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛中國特色社會(huì)主義事業(yè)、熱愛祖國等主流意識(shí)形態(tài)宣傳教育，本當(dāng)是我們中國特色社會(huì)主義高等教育的應(yīng)有之義。然而，很長一段時(shí)間以來，這種“應(yīng)有之義”在大學(xué)里卻逐漸被邊緣化，甚至喪失話語權(quán)。各種錯(cuò)誤思潮大行其道，比如：

——借憲政民主之名鼓吹西方議會(huì)制、多黨制道路。他們或明或暗地質(zhì)疑共產(chǎn)黨執(zhí)政的合法性。主張修改甚至廢除現(xiàn)行憲法，實(shí)行普選和多黨制。對(duì)“港獨(dú)”、“臺(tái)獨(dú)”、“疆獨(dú)”、“藏獨(dú)”或聲援、或同情、或串通一氣，主張搞聯(lián)邦制。

——借憲政民主之名鼓吹西方議會(huì)制、多黨制道路。他們或明或暗地質(zhì)疑共產(chǎn)黨執(zhí)政的合法性。主張修改甚至廢除現(xiàn)行憲法，實(shí)行普選和多黨制。

——借市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革之名，推銷私有制。全盤否定國有企業(yè)的主導(dǎo)作用，主張“民進(jìn)國退”，徹底消解公有制的主體地位。

——借言論自由之名，反對(duì)政府對(duì)新聞?shì)浾摰囊婪ü芸亍?/p>

如何保證陣地不失，用馬克思主義理念武裝當(dāng)代大學(xué)生的頭腦，將敵對(duì)勢(shì)力擋在校園之外、國門之外，這是我們應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。同樣，如何在教學(xué)實(shí)踐中不斷改革教學(xué)方法、把思想政治理論課的課堂變得生動(dòng)、活躍，以吸引學(xué)生的注意力是我們?cè)谧龊酶咝Ｋ枷胝卫碚撜n的教學(xué)中需要認(rèn)真鉆研的課題。新疆是打擊“三股勢(shì)力”的前沿陣地，我們更要認(rèn)識(shí)到進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作的重要性和緊迫性，切實(shí)結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)一步開展基本國情和形勢(shì)政策教育，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，自覺地把自己的人生追求同祖國的前途命運(yùn)聯(lián)系起來。

在《維護(hù)民族團(tuán)結(jié)》這門課程的教學(xué)過程中，我比較注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀的教育，以及對(duì)祖國的認(rèn)同、中華民族的認(rèn)同、中華文化的認(rèn)同和中國特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同的教育。通過向?qū)W生講解新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分，新疆自古以來就是各種宗教并存的地方，使他們明確新疆的歷史是多民族共同開發(fā)、生息、融匯的歷史，是各個(gè)民族前途命運(yùn)息息相關(guān)的歷史，是近代史上反對(duì)侵略、反對(duì)分裂的歷史。從而提高同學(xué)們維護(hù)祖國統(tǒng)一和加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的責(zé)任感、使命感，使他們認(rèn)識(shí)到只有國家繁榮了，民族才能發(fā)展，只有各民族團(tuán)結(jié)了，國家才能興旺！在擔(dān)任新疆班班主任兩年期間，本人注重從學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面關(guān)心學(xué)員，做學(xué)員的貼心人，與學(xué)員們建立了深厚情誼。畢業(yè)之際學(xué)員紛紛表示回到家鄉(xiāng)要為家鄉(xiāng)、為祖國貢獻(xiàn)自己的力量。

習(xí)近平同志指出，辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹人，強(qiáng)化思想引導(dǎo)，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。作為一名黨員教師，必須堅(jiān)定理想信念，與黨中央保持高度一致。馬列主義是科學(xué)，更是信仰。意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的原則問題不能含糊。“亂云飛渡仍從容”，針對(duì)各種錯(cuò)誤思潮，在教書育人崗位上，要理直氣壯跟學(xué)生講清楚、說明白，要幫他們拔開迷霧，探明真理。對(duì)一些常識(shí)性真理，首先要自己弄清其中的邏輯，增強(qiáng)自信，保持定力，然后不斷改進(jìn)方法，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，提升他們的認(rèn)知、判斷和辨別能力。比如：

——中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是歷史的選擇，是人民的選擇，是憲法的規(guī)定。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級(jí)和中華民族的先鋒隊(duì)，代表最廣大人民群眾的根本利益。中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的根本保證。

——中國特色社會(huì)主義理論體系、中國特色社會(huì)主義道路、中國特色社會(huì)主義制度，“三位一體”構(gòu)成中國特色社會(huì)主義。是黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民經(jīng)過長期實(shí)踐作出的總結(jié)和選擇，既是科學(xué)的，又符合中國最廣大人民群眾的根本利益，實(shí)現(xiàn)了合目的性與合規(guī)律性的統(tǒng)一。

——用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析和看待歷史事件與人物。對(duì)于黨的歷史，要遵循《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》的結(jié)論和觀點(diǎn)。對(duì)于改革開放前三十年與后三十年的基本看法，要遵循習(xí)近平同志“兩個(gè)互不否定”的判斷。

——必須堅(jiān)持社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度。社會(huì)主義公有制是社會(huì)主義的本質(zhì)體現(xiàn)，是社會(huì)主義制度的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?？梢蕴剿鞴兄频膶?shí)現(xiàn)形式，要不斷深化國有企業(yè)改革，但必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持公有制的主體地位。

高校的意識(shí)形態(tài)陣地，我們不去爭(zhēng)奪，就會(huì)喪失，就會(huì)在爭(zhēng)奪下一代斗爭(zhēng)中打敗仗。廣大教師，特別是黨員教師，責(zé)無旁貸。作為高校思政教師，尤其是少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的教師，我們的責(zé)任更加重大，我們更要時(shí)刻緊繃打仗這根弦，時(shí)刻肩扛打贏這座山，時(shí)刻等待出征這道令，這是我們應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)，也是我們的歷史擔(dān)當(dāng)！

（作者單位：湖南民族職業(yè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]淺析“三股勢(shì)力”對(duì)新疆高校思想政治教育的影響及對(duì)策.

[2]張斌.新疆警官高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).

[3]牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)話語權(quán).

[4]李富有.共產(chǎn)黨人.