移動學(xué)習(xí)在職業(yè)院校中的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢初探

錢文婷

泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

移動學(xué)習(xí)在職業(yè)院校中的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢初探

錢文婷

泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

在網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)快速發(fā)展的時代，作為新型的學(xué)習(xí)方式，移動學(xué)習(xí)將在職業(yè)院校教育中發(fā)揮著重要的作用，該學(xué)習(xí)方式不受時空地域限制，具有獲取信息便捷快速等優(yōu)勢，改變了傳統(tǒng)教育學(xué)習(xí)的設(shè)備及其地點(diǎn)的局限性，應(yīng)用前景相對廣闊。為此，本文主要從移動學(xué)習(xí)在職業(yè)院校中的應(yīng)用現(xiàn)狀出發(fā)，進(jìn)一步探索移動學(xué)習(xí)在職業(yè)院校中的發(fā)展趨勢，為未來移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)提供借鑒意義，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果有效提高。

移動學(xué)習(xí) 職業(yè)院校 應(yīng)用現(xiàn)狀 發(fā)展趨勢

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及移動通信的全球化發(fā)展，人們的日常學(xué)習(xí)、工作等都發(fā)生了極大的改變，與之產(chǎn)生的是一種新的學(xué)習(xí)模式——移動學(xué)習(xí)。同時，在我國許多職業(yè)院校中也相繼展開了該學(xué)習(xí)項(xiàng)目的課程改革，學(xué)生對于學(xué)習(xí)資料的搜索等更需要一種新的先進(jìn)方法及其手段，若是僅靠書本教材內(nèi)容及教師教育是不夠的。所以，移動學(xué)習(xí)引起了職業(yè)院校師生的重視，且在不斷的更新變化中成為了學(xué)生在課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)的便捷手段。然而，就當(dāng)前的移動學(xué)習(xí)在職業(yè)院校中的應(yīng)用現(xiàn)狀來仍舊存在著些許不足，所以對于移動學(xué)習(xí)有機(jī)的融入到職業(yè)院校的教學(xué)當(dāng)中有其探究性。

1 移動學(xué)習(xí)在職業(yè)院校中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生制止力不足

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的狀態(tài)下，許多學(xué)生對于手機(jī)和電腦的依賴感也逐漸增強(qiáng)，只要有時間，就會立馬拿出筆記本或是掏出手機(jī)玩的不亦樂乎，將大部分的時間精力都耗費(fèi)在這些移動工具上，聊天、刷微博、打游戲等娛樂中，使學(xué)習(xí)和工具的位置本末倒置。不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，反而耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生甚至是在一起床便摸著手機(jī)開始玩游戲或是聊天等，晚上睡前也一定是跟手機(jī)做告別方可入睡。這嚴(yán)重影響到了學(xué)生的正常作息時間和學(xué)習(xí)。同時，在課堂上也可發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生始終埋頭于手機(jī)當(dāng)中，對于教師講了些什么內(nèi)容一問三不知，甚至上課時間手機(jī)鈴聲都不關(guān)，種種行為現(xiàn)象嚴(yán)重?cái)_亂了課堂的秩序，對于學(xué)生的身心健康發(fā)展亦有不利之處。

1.2 對于移動學(xué)習(xí)資源了解不足

在實(shí)際的應(yīng)用過程中，學(xué)生若想在網(wǎng)絡(luò)中找尋學(xué)習(xí)所需的資源，往往會遇到搜索困難，無法找到適合自己所需，且在搜索過程中，容易被許多無關(guān)的信息所干擾，反而是搜索和下載了許多與自己意愿相悖的資料。而教師在利用移動設(shè)備進(jìn)行教學(xué)時也大都面臨這些狀況，例如在上計(jì)算機(jī)課時講解搜索引擎的應(yīng)用技巧，但是學(xué)生們并沒有掌握好，而使用手機(jī)等相關(guān)移動設(shè)備來進(jìn)行內(nèi)容搜索時，反而會加大內(nèi)容搜索的信息量，但大多數(shù)的內(nèi)容卻都是無效和不相干的，學(xué)生們花費(fèi)了許多的時間與費(fèi)用來甄別這些信息的準(zhǔn)確性和真實(shí)性，不僅浪費(fèi)了金錢與時間，還會使學(xué)生對于移動學(xué)習(xí)產(chǎn)生煩躁感，繼而對移動學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。

1.3 移動學(xué)習(xí)工具有所限制

許多職業(yè)院校中學(xué)生應(yīng)用得最多的移動學(xué)習(xí)工具是手機(jī)，手機(jī)作為移動學(xué)習(xí)工具，本身所具有的特點(diǎn)就導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容有所限制，如手機(jī)屏幕不斷變大，但對比計(jì)算機(jī)屏幕，所能呈現(xiàn)的內(nèi)容有限制；手機(jī)處理器的芯片和內(nèi)存等對比計(jì)算機(jī)來說，對于數(shù)據(jù)的處理和存儲速度皆有待提高；雖然手機(jī)逐步成為學(xué)生的生活必須，但手機(jī)款式眾多，高端手機(jī)的占有率卻相對較低，這就使得學(xué)校教學(xué)資源的開發(fā)力度有所制約，而價(jià)格相對便宜能夠使學(xué)生接受但又要適宜移動學(xué)習(xí)的設(shè)備卻相對較少等都導(dǎo)致移動學(xué)習(xí)不能夠很好地開展。

1.4 移動學(xué)習(xí)資源制約著移動學(xué)習(xí)的開展

基于當(dāng)前移動學(xué)習(xí)設(shè)備條件下，如何開發(fā)出實(shí)用性較強(qiáng)的移動學(xué)習(xí)資源是移動學(xué)習(xí)展開所需關(guān)注的一個重點(diǎn)。無論是何種學(xué)習(xí)方式皆不是亙古不變且適應(yīng)每個人的，移動學(xué)習(xí)方式也是如此不可能完全的適用所用的知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，尤其是當(dāng)前學(xué)生使用的移動學(xué)習(xí)設(shè)備各式各樣，從目前的應(yīng)用狀況來看，還沒有一款能夠針對不同用戶使用的移動學(xué)習(xí)設(shè)備來對移動學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)。所以說，如何將有限的移動學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)變成無限，以便有效實(shí)現(xiàn)資源的共享是當(dāng)前也是未來職業(yè)院校中移動學(xué)習(xí)教育資源開展應(yīng)用要重點(diǎn)關(guān)注的一個問題。

2 移動學(xué)習(xí)在職業(yè)院校中的發(fā)展趨勢

移動學(xué)習(xí)誕生于網(wǎng)絡(luò)信息時代，利用網(wǎng)絡(luò)移動終端設(shè)備及其交互技術(shù)，不僅實(shí)現(xiàn)了概念空間的穿越，更是架起了一座自由學(xué)習(xí)的橋梁。通過移動設(shè)備或是其他電子終端的產(chǎn)品，學(xué)生便能夠隨時隨地的暢游于知識的海洋當(dāng)中，還能夠滿足不同學(xué)生群體的自主學(xué)習(xí)的個性化需求。對于職業(yè)院校的學(xué)生來說，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠充分的享受移動學(xué)習(xí)所帶來的終身學(xué)習(xí)，隨時隨地學(xué)習(xí)等優(yōu)勢，且在終身教育的要求下，職業(yè)學(xué)生便能夠?qū)⒁苿訉W(xué)習(xí)的理念自然而然的貫穿于日常工作、生活當(dāng)中。因此，對于移動學(xué)習(xí)在職業(yè)院校中的未來發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)時可沿著以下幾個模式來展開：

首先，基于短信的移動學(xué)習(xí)模式。該教學(xué)模式的學(xué)習(xí)要求主要是以文字為主，該模式對于數(shù)據(jù)通信量要求較少，也是移動學(xué)習(xí)模式中最為基礎(chǔ)而簡單的學(xué)習(xí)模式。所以學(xué)生利用手機(jī)短信的形式，將自己想要解決的問題或是所需的資料以手機(jī)的形式發(fā)送到專門的服務(wù)器，而服務(wù)器將會自動對學(xué)生的請求進(jìn)行處理分析，最終將得出的結(jié)果發(fā)送到學(xué)生的手機(jī)上，繼而有效的實(shí)現(xiàn)疑難問題解答，資料的瀏覽及其學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也會有所提高。

其次，基于信息存儲的移動學(xué)習(xí)模式。該模式主要是讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)課件或是相關(guān)的電子書等數(shù)字化的移動學(xué)習(xí)資料存儲在內(nèi)存容量較大的移動設(shè)備上，如此，不僅能夠使職業(yè)院校學(xué)生隨時隨地的獲取與自己專業(yè)相關(guān)的知識，還能夠不受空間等限制，還能夠通過視頻播放等來反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終有效的獲取專業(yè)知識。

3 結(jié)束語

作為職業(yè)院校的學(xué)生，除了基本的課堂學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)輔之相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，而移動學(xué)習(xí)方法便是學(xué)生能利用課外時間來獲取自身所必須掌握且感興趣的知識，這對于課堂知識也能夠起到有效補(bǔ)充的作用，還能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。因此，無論是學(xué)生或是教師，在使用移動學(xué)習(xí)過程中，教師必須加以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，而學(xué)生也當(dāng)努力克服手機(jī)娛樂性占主要地位的不良習(xí)慣。所以，職業(yè)院校應(yīng)積極從資源、政策及網(wǎng)絡(luò)平臺等多方面入手建立起移動學(xué)習(xí)平臺，并積極鼓勵廣大的師生參與其中，才能培養(yǎng)出更多的素質(zhì)教育人才。

[1]李利杰，移動學(xué)習(xí)在高職教育中的應(yīng)用研究[J].大學(xué)教學(xué)，2015（2）

[2]劉彬，移動學(xué)習(xí)在高職院校的應(yīng)用與實(shí)踐[J].電子制作，2014（14）

江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《移動學(xué)習(xí)在職業(yè)院校中的應(yīng)用現(xiàn)狀及對策研究》，課題批準(zhǔn)編號：B-b/2015/03/029；泰州市教育科學(xué)十二五規(guī)劃2015年度課題《移動學(xué)習(xí)在職業(yè)院校中的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢初探》，課題批準(zhǔn)編號：YBLX2015040。