尊重和信任的力量

陳華輝

心理學(xué)家威廉·杰姆士曾說(shuō)過(guò)，在人所有的情緒中，最強(qiáng)烈的莫過(guò)于渴望被人尊重，被人重視。成人亦是如此，更何況孩子呢？作為教師，我們要呵護(hù)學(xué)生的自尊，要給予孩子充分的尊重和信任。在平時(shí)工作中，我深深地感受到，老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任不僅能夠成為學(xué)生積極進(jìn)取的動(dòng)力，而且還能贏得學(xué)生的心，讓他們“親其師，信其道”。

記得開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，我給六年級(jí)的學(xué)生上品社課，那節(jié)課的主題是讓學(xué)生們感受到自己是生活在一個(gè)充滿愛(ài)的世界里，愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)不僅在溫馨的家里，愛(ài)還在溫暖的集體里。上課時(shí)，我讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)他們?cè)诎嗉w中所感受到的關(guān)愛(ài)。學(xué)生們發(fā)言不是很積極，這時(shí)，平時(shí)特別調(diào)皮、上課也不怎么愛(ài)發(fā)言的小軍突然舉手了。我特別高興，連忙點(diǎn)他來(lái)回答。小軍說(shuō)：“陳老師，我說(shuō)的話你肯定不會(huì)相信?！蔽倚χf(shuō)：“你說(shuō)吧，我相信你?！彼f(shuō)：“我從沒(méi)有在班集體中感受到同學(xué)的關(guān)愛(ài)，從來(lái)沒(méi)有人關(guān)心我?！睂W(xué)生們哄堂大笑，我怕他的自尊心受到傷害，忙說(shuō)：“也許大家覺(jué)得你是男子漢，很堅(jiān)強(qiáng)，不需要?jiǎng)e人的關(guān)心?！彼貏e著急地說(shuō)：“是真的，我也有脆弱的時(shí)候，但真的沒(méi)有同學(xué)關(guān)心過(guò)我。”從他堅(jiān)定的話語(yǔ)和受傷的神情中，我感受到了小軍的誠(chéng)實(shí)。于是，我告訴他：“老師相信你所說(shuō)的都是真的！”小軍用清澈的眼神看著我，一副很感動(dòng)的樣子。我猜測(cè)，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家中得到了太多的關(guān)愛(ài)，卻不懂得如何去關(guān)愛(ài)他人，因此在班上也不懂得如何去關(guān)愛(ài)同學(xué)，小軍說(shuō)的這種現(xiàn)象在集體中應(yīng)該確實(shí)存在。由于我對(duì)小軍的信任和尊重，也收獲了他對(duì)我的尊重和信任，自那以后，每當(dāng)上我的課時(shí)，他都特別認(rèn)真，發(fā)言也特別積極。

還有一次，期末考試結(jié)束后，平時(shí)成績(jī)一般的劉林考了95分，我特意在班上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)他。沒(méi)想到我話音剛落，學(xué)生們就議論紛紛。有的說(shuō)：“他平時(shí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都只能考70多分，品社怎么可能考95分?！边€有的說(shuō)：“他一定是考試時(shí)偷看了別人的試卷?！贝蠹叶急憩F(xiàn)出了對(duì)劉林的不信任，劉林也想替自己辯解，但又怕同學(xué)們繼續(xù)說(shuō)他，他有點(diǎn)不知所措。這時(shí)，我認(rèn)真地對(duì)孩子們說(shuō)：“老師相信劉林的成績(jī)是真實(shí)的，是通過(guò)自己的努力和勤奮獲得的，我相信他在今后的考試中還會(huì)取得更優(yōu)異的成績(jī)?！睕](méi)想到，這樣一句信任和鼓勵(lì)的話語(yǔ)卻成為了劉林學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他由一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)和各方面表現(xiàn)都很一般的孩子，一躍成為班級(jí)中的佼佼者。

這兩則事例給我的啟發(fā)很大。作為教師，我們要時(shí)刻給學(xué)生以信任和鼓勵(lì)，這種信任和鼓勵(lì)可以是一個(gè)堅(jiān)定的眼神、一個(gè)滿意的微笑或是一句鼓勵(lì)和安慰的話，這些都能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)在動(dòng)力，使他們更加“傾心”于老師，更樂(lè)于接近老師。為了不辜負(fù)老師的信任，他們也更愿意繼續(xù)努力，好好學(xué)習(xí)。

（作者單位：建始縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 嚴(yán) 芳