計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的人才培養(yǎng)模式探究

王嵬

摘 要：本文從計算機(jī)發(fā)展的現(xiàn)狀入手，通過分析國內(nèi)高等學(xué)校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)計劃和課程體系存在的問題，探索社會需要、適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，并提出根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和發(fā)展意向分層次培養(yǎng)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的教學(xué)改革方案。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；教學(xué)計劃；課程體系

一、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的人才培養(yǎng)方法也應(yīng)該與時俱進(jìn)，不能用老舊的認(rèn)識看待當(dāng)前社會所需要的人才層次。所以，國內(nèi)高校的教育團(tuán)隊?wèi)?yīng)致力于計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)研究。由于我們的教育還是擺脫不了原來課程體系的影響，在理論課與實(shí)踐能力的培養(yǎng)之間難以取得平衡，從而致使高校培養(yǎng)的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才滿足不了社會需求。這反映出高校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)課程體系存在一些問題。因此，高校在教學(xué)改革時應(yīng)該注意要把理論課與培養(yǎng)實(shí)踐能力的課程一手抓，不能顧此失彼。

二、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性

學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與課程體系的外延發(fā)展模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要，學(xué)校必須引導(dǎo)老師們結(jié)合市場需求，采用好的方法來對各個學(xué)科的知識進(jìn)行改革。根據(jù)教育部計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會計算機(jī)專業(yè)分委員會組織的我國信息化社會計算機(jī)人才需求的調(diào)查結(jié)果顯示，目前計算機(jī)專業(yè)人才存在的主要問題有：缺乏獨(dú)立解決問題的能力；對工具和方法的應(yīng)用不熟、經(jīng)驗(yàn)不足；責(zé)任心和紀(jì)律性不強(qiáng)。因此，社會在發(fā)展，我們也需要根據(jù)市場的不斷選擇來改變我們的培養(yǎng)方法。在教學(xué)改革中，要認(rèn)識到在促進(jìn)學(xué)生的卷面成績提高的同時，還要重視能力的培養(yǎng)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，不斷地完善自己的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制訂能提升學(xué)生能力的教學(xué)方案，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，從而為社會輸送優(yōu)秀的人才。另外，教師們還要因材施教，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)不僅要迎合市場的口味，還要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的性格特點(diǎn)和能力特點(diǎn)來選擇適合的學(xué)習(xí)方案，從而提升自己的能力。

三、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

將理論課與實(shí)踐課結(jié)合起來開展教學(xué)看似很簡單，其實(shí)是一件很不容易的事情，教會學(xué)生將所學(xué)的基礎(chǔ)知識應(yīng)用于實(shí)際就是這門課程授課成功的標(biāo)志，也是使人才培養(yǎng)模式改革成功的關(guān)鍵之處。因此，必須意識到理論課教學(xué)與實(shí)踐課教學(xué)搭配的重要性，也必須了解市場的人才優(yōu)勝劣汰機(jī)制，了解計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)的重要性。結(jié)合培養(yǎng)人才的目標(biāo)和市場的選擇、社會的需求開展教學(xué)，才能使教學(xué)事業(yè)更上一層樓，才能使同學(xué)們在課業(yè)上取得好的成績。在教學(xué)方面，教師還要根據(jù)實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來調(diào)節(jié)自己的教學(xué)計劃，調(diào)整過去的主干課程，增加一些當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的知識教學(xué)。認(rèn)真分析課程與社會需求之間的關(guān)系，改變不好的教學(xué)習(xí)慣，制訂出優(yōu)秀的教學(xué)計劃。基礎(chǔ)課程設(shè)置應(yīng)少而精，選擇能反映學(xué)科特色的內(nèi)容，增加應(yīng)用型課程的比例，重新修訂教學(xué)大綱，完善教學(xué)資料。另外，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)校的基礎(chǔ)配置，完善學(xué)校的計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理制度。實(shí)驗(yàn)課老師應(yīng)該加大精力去關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，創(chuàng)新。同時，應(yīng)舉辦各類培訓(xùn)班、科技競賽、科研活動，組織學(xué)生參加等級考試、認(rèn)證考試和技能考試，讓學(xué)生掌握更多的技能，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力。開放實(shí)驗(yàn)室，增加自主設(shè)計和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的比例，以增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。最后，提升教學(xué)效果的質(zhì)量還要重視選修課程的開設(shè)。必修課程是學(xué)生掌握專業(yè)理論體系的重要內(nèi)容，而選修課程則是提高學(xué)生綜合能力的重要輔助，應(yīng)按學(xué)分規(guī)定學(xué)生的選課，豐富學(xué)生的綜合知識，提高其應(yīng)用能力。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)也是教學(xué)中關(guān)鍵的一點(diǎn)。

通過這些教學(xué)計劃改革，希望能解決在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)過程中的問題，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，為企業(yè)培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，為本專業(yè)的人才培養(yǎng)探索出適合社會需要的模式。

參考文獻(xiàn)：

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