用音樂培育兒童的社會(huì)主義核心價(jià)值觀

賴雙美

孩子是祖國(guó)的未來，是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，全面建設(shè)小康社會(huì)的后備軍，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的主力軍。兒童的思想道德狀況，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到構(gòu)建和諧社會(huì)的整體水平，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。因此，關(guān)注兒童的思想道德，科學(xué)運(yùn)用文化理念培育和塑造兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀顯得尤為重要。

愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值準(zhǔn)則。那么，如何在學(xué)前教育階段有效地培育和塑造兒童的社會(huì)主義核心價(jià)值觀呢？我采用的方法是音樂。音樂是一門很特殊的藝術(shù)，很抽象，能細(xì)膩、準(zhǔn)確地反映人的情感。音樂以聲傳情、以美感人，可以表達(dá)語言無法表達(dá)的感情和美。將音樂教育與思想教育融為一體，凈化孩子的心靈，使孩子在得到藝術(shù)教育的同時(shí)，思想得到升華、情操得到陶冶，思想道德變得更高尚。

一、讓孩子學(xué)會(huì)傾聽音樂。在“聽”中啟迪心靈。陶冶情操。

樂由心生，每一曲動(dòng)聽的音樂里，都包含一種意境，樂由情起，音樂是由情感引起的，正是這種“情”牽動(dòng)著無數(shù)顆童心?！扒椤笔且魳匪囆g(shù)的靈魂，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽音樂，才能讓他們對(duì)音樂作品的內(nèi)涵有所認(rèn)識(shí)，才能感受到音樂作品抽象的美感，提高審美情趣。如：《小青蛙找家》是一首活潑的兒歌，為了讓小朋友感受大自然的美，可以創(chuàng)造怡靜優(yōu)美的自然環(huán)境，讓每個(gè)孩子都參與到音樂中，幾個(gè)孩子圍成圈，模仿一個(gè)微波蕩漾的小湖；幾個(gè)孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花；還有的搭“小屋”、筑“小山洞”，或似風(fēng)中婆娑的小樹……在音樂的伴奏下，“小鳥”、“蝴蝶”翩翩起舞；“小兔”、“小猴”追逐跳躍，音樂在流動(dòng)，動(dòng)作也在不停地變化，音樂通過動(dòng)作融人體內(nèi)，這樣的感受必然更生動(dòng)、更深刻。撥動(dòng)每個(gè)孩子情感的琴弦，才能使他們產(chǎn)生共鳴，融入樂曲的情境之中，用音樂陶冶情操，提升審美情趣。在學(xué)前教育中，要善于應(yīng)用音樂的特殊形式，生動(dòng)、具體地加強(qiáng)對(duì)兒童審美情趣的培養(yǎng)，使他們的情操受到熏陶、思想受到教育、道德受到影響、心靈受到啟迪。

二、讓孩子學(xué)會(huì)欣賞音樂，在“賞”中培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的情感和民族自豪感。

欣賞音樂可以從樂曲的豐富情感和思想內(nèi)涵中獲取精神力量，使思想得到升華。在音樂欣賞教學(xué)中，應(yīng)充分利用優(yōu)秀音樂作品，精心設(shè)計(jì)課內(nèi)外活動(dòng)，在“賞”中讓每個(gè)孩子體驗(yàn)音樂作品的美感和思想內(nèi)涵，引導(dǎo)他們樹立健康高尚的審美觀念，提高音樂審美的品位，逐步培養(yǎng)兒童對(duì)高雅藝術(shù)的好感、興趣，從而培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛生活的情感。例如：在欣賞《我們的田野》時(shí)，教師憑借多媒體，引導(dǎo)小朋友首先感受壯美的畫面：無際的稻田像綠色的海面，湖中金色的鯉魚和粉紅色的荷花多彩多姿，蔚藍(lán)色的天空雄鷹在展翅翱翔……從美麗的畫面和鮮明的色彩中感受美。美麗的田野在孩子心中留下真實(shí)的寫照，使他們深刻地感受到祖國(guó)大好河山之美，激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛生活的感情。

通過對(duì)古今中外音樂作品的欣賞，可以培養(yǎng)兒童健康的審美情趣，開闊視野，提高鑒賞能力。通過對(duì)我國(guó)民歌、民族音樂的欣賞，可以促使兒童熱愛祖國(guó)民族音樂，激發(fā)愛國(guó)熱情和民族自豪感。如：在欣賞賀淥汀創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》時(shí)。告訴小朋友這首短小精致的鋼琴小品是聞名中外的優(yōu)秀鋼琴作品之一。曾在國(guó)際樂壇上為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。激起他們的民族自豪感。再通過故事的引導(dǎo)。幫助小朋友理解樂曲的情節(jié)發(fā)展和變化，使他們仿佛看到農(nóng)村少年兒童騎在馬背上。在鳥語花香的大自然風(fēng)光里。悠然自得地吹笛歌唱。和小伙伴們嬉戲玩耍的情景。歡快優(yōu)美的樂曲，悠揚(yáng)清麗的琴聲，讓小朋友為之陶醉，更懂得了勞動(dòng)的無限樂趣。

三、讓孩子學(xué)會(huì)感受音樂。在“感”中激發(fā)愛國(guó)主義精神。

可以在安靜、嚴(yán)肅的課堂氣氛中讓小朋友欣賞國(guó)歌，啟發(fā)他們從那雄壯的旋律中聯(lián)想中國(guó)人民萬眾一心，為爭(zhēng)取民族獨(dú)立，冒著敵人的炮火，前赴后繼的戰(zhàn)斗情景，激發(fā)他們的愛國(guó)主義熱情及對(duì)革命先輩的崇敬之情。通過教師的分析、講解，引導(dǎo)小朋友深刻理解歌曲內(nèi)容，激發(fā)他們的愛國(guó)情感。給小朋友講音樂家聶耳、冼星海的愛國(guó)故事，使他們明白人民音樂家的愛國(guó)精神和他們的作品一樣永世長(zhǎng)存，從而激發(fā)他們的愛國(guó)熱忱。再如：欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時(shí)，可結(jié)合今年抗戰(zhàn)勝利70周年向小朋友進(jìn)行愛國(guó)主義教育，激起他們的愛國(guó)之情。欣賞時(shí)，要引導(dǎo)小朋友身臨其境，享受歡樂，感受痛苦，憤怒地譴責(zé)，激情地歌唱。一旦他們?nèi)硇牡赝度氲矫烂畹囊魳肥澜?，感到勞?dòng)的自豪、學(xué)習(xí)生活的愉快、英雄行為的可敬可佩，就能在不知不覺中喚起他們的愛國(guó)主義感情。

要讓孩子真正喜愛音樂，首先要讓他們有聽覺上的享受，并且創(chuàng)設(shè)情境，讓他們能夠大聲地唱出來。例如：在唱《祝你生日快樂》時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)生日情境：在一個(gè)生日蛋糕上點(diǎn)燃蠟燭，一群人圍在一起，聲情并茂地演唱，熟悉的情景、熟悉的歌聲將喚起小朋友強(qiáng)烈的共鳴，情不自禁地拍起手來。在充分體驗(yàn)歌曲優(yōu)美、動(dòng)聽的旋律后，小朋友們不但學(xué)會(huì)了歌曲，而且懂得了人與人之間要互相關(guān)心、互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處。整個(gè)唱歌過程，就是通過歌曲藝術(shù)，形象地對(duì)兒童進(jìn)行思想教育，情操陶冶的過程。又如：教學(xué)《賣報(bào)歌》時(shí)，教歌曲前，首先讓小朋友用自己的生活與賣報(bào)兒童的生活進(jìn)行比較，換位體會(huì)舊社會(huì)孩子的苦難生活，進(jìn)而更珍惜現(xiàn)在幸福的生活，這種較直接的教育，為理解歌詞和體會(huì)歌曲情感做了良好鋪墊。同時(shí)，可以安排小朋友分組合作，組織一個(gè)小型表演，在合作中增進(jìn)同學(xué)間的友誼，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，讓他們體會(huì)集體的智慧和力量的強(qiáng)大。在這一過程中，孩子的創(chuàng)造力得到了發(fā)揮，好動(dòng)好玩的天性最大限度地得到了滿足，在情感上得到了潛移默化的升華。

兒童時(shí)期所接受的教育往往能決定人一生的發(fā)展。古羅馬教育家昆體良說：“我們天生能歷久不忘孩提時(shí)期的印象，如同新器皿一經(jīng)染上氣味，其味經(jīng)久不變，純白的羊毛一經(jīng)染上顏色，其色久不能改；越是令人討厭的習(xí)慣，越是牢不可破……正是從這樣的實(shí)踐中養(yǎng)成了習(xí)慣，以后就變成了天性。”對(duì)于學(xué)前階段的教育來說，在音樂教育中滲透德育能夠有效地對(duì)兒童產(chǎn)生潛移默化的影響，有利于凈化孩子的心靈，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)、熱愛生活、熱愛一切美好事物的情感。因此，我們要充分挖掘音樂教育的內(nèi)涵，充分發(fā)揮音樂陶冶情操、提高審美情趣的情感作用，使兒童感受美、體驗(yàn)美、崇尚美、實(shí)踐美，健康快樂地成長(zhǎng)，成為有著美好人格的人。