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      用音樂培育兒童的社會(huì)主義核心價(jià)值觀

      2016-12-16 12:06:00賴雙美
      考試周刊 2016年21期
      關(guān)鍵詞:音樂作品小朋友兒童

      賴雙美

      孩子是祖國(guó)的未來,是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展,全面建設(shè)小康社會(huì)的后備軍,也是構(gòu)建和諧社會(huì)的主力軍。兒童的思想道德狀況,直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì),關(guān)系到構(gòu)建和諧社會(huì)的整體水平,關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。因此,關(guān)注兒童的思想道德,科學(xué)運(yùn)用文化理念培育和塑造兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀顯得尤為重要。

      愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值準(zhǔn)則。那么,如何在學(xué)前教育階段有效地培育和塑造兒童的社會(huì)主義核心價(jià)值觀呢?我采用的方法是音樂。音樂是一門很特殊的藝術(shù),很抽象,能細(xì)膩、準(zhǔn)確地反映人的情感。音樂以聲傳情、以美感人,可以表達(dá)語言無法表達(dá)的感情和美。將音樂教育與思想教育融為一體,凈化孩子的心靈,使孩子在得到藝術(shù)教育的同時(shí),思想得到升華、情操得到陶冶,思想道德變得更高尚。

      一、讓孩子學(xué)會(huì)傾聽音樂。在“聽”中啟迪心靈。陶冶情操。

      樂由心生,每一曲動(dòng)聽的音樂里,都包含一種意境,樂由情起,音樂是由情感引起的,正是這種“情”牽動(dòng)著無數(shù)顆童心?!扒椤笔且魳匪囆g(shù)的靈魂,讓孩子學(xué)會(huì)傾聽音樂,才能讓他們對(duì)音樂作品的內(nèi)涵有所認(rèn)識(shí),才能感受到音樂作品抽象的美感,提高審美情趣。如:《小青蛙找家》是一首活潑的兒歌,為了讓小朋友感受大自然的美,可以創(chuàng)造怡靜優(yōu)美的自然環(huán)境,讓每個(gè)孩子都參與到音樂中,幾個(gè)孩子圍成圈,模仿一個(gè)微波蕩漾的小湖;幾個(gè)孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花;還有的搭“小屋”、筑“小山洞”,或似風(fēng)中婆娑的小樹……在音樂的伴奏下,“小鳥”、“蝴蝶”翩翩起舞;“小兔”、“小猴”追逐跳躍,音樂在流動(dòng),動(dòng)作也在不停地變化,音樂通過動(dòng)作融人體內(nèi),這樣的感受必然更生動(dòng)、更深刻。撥動(dòng)每個(gè)孩子情感的琴弦,才能使他們產(chǎn)生共鳴,融入樂曲的情境之中,用音樂陶冶情操,提升審美情趣。在學(xué)前教育中,要善于應(yīng)用音樂的特殊形式,生動(dòng)、具體地加強(qiáng)對(duì)兒童審美情趣的培養(yǎng),使他們的情操受到熏陶、思想受到教育、道德受到影響、心靈受到啟迪。

      二、讓孩子學(xué)會(huì)欣賞音樂,在“賞”中培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛生活的情感和民族自豪感。

      欣賞音樂可以從樂曲的豐富情感和思想內(nèi)涵中獲取精神力量,使思想得到升華。在音樂欣賞教學(xué)中,應(yīng)充分利用優(yōu)秀音樂作品,精心設(shè)計(jì)課內(nèi)外活動(dòng),在“賞”中讓每個(gè)孩子體驗(yàn)音樂作品的美感和思想內(nèi)涵,引導(dǎo)他們樹立健康高尚的審美觀念,提高音樂審美的品位,逐步培養(yǎng)兒童對(duì)高雅藝術(shù)的好感、興趣,從而培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛生活的情感。例如:在欣賞《我們的田野》時(shí),教師憑借多媒體,引導(dǎo)小朋友首先感受壯美的畫面:無際的稻田像綠色的海面,湖中金色的鯉魚和粉紅色的荷花多彩多姿,蔚藍(lán)色的天空雄鷹在展翅翱翔……從美麗的畫面和鮮明的色彩中感受美。美麗的田野在孩子心中留下真實(shí)的寫照,使他們深刻地感受到祖國(guó)大好河山之美,激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛生活的感情。

      通過對(duì)古今中外音樂作品的欣賞,可以培養(yǎng)兒童健康的審美情趣,開闊視野,提高鑒賞能力。通過對(duì)我國(guó)民歌、民族音樂的欣賞,可以促使兒童熱愛祖國(guó)民族音樂,激發(fā)愛國(guó)熱情和民族自豪感。如:在欣賞賀淥汀創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》時(shí)。告訴小朋友這首短小精致的鋼琴小品是聞名中外的優(yōu)秀鋼琴作品之一。曾在國(guó)際樂壇上為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。激起他們的民族自豪感。再通過故事的引導(dǎo)。幫助小朋友理解樂曲的情節(jié)發(fā)展和變化,使他們仿佛看到農(nóng)村少年兒童騎在馬背上。在鳥語花香的大自然風(fēng)光里。悠然自得地吹笛歌唱。和小伙伴們嬉戲玩耍的情景。歡快優(yōu)美的樂曲,悠揚(yáng)清麗的琴聲,讓小朋友為之陶醉,更懂得了勞動(dòng)的無限樂趣。

      三、讓孩子學(xué)會(huì)感受音樂。在“感”中激發(fā)愛國(guó)主義精神。

      可以在安靜、嚴(yán)肅的課堂氣氛中讓小朋友欣賞國(guó)歌,啟發(fā)他們從那雄壯的旋律中聯(lián)想中國(guó)人民萬眾一心,為爭(zhēng)取民族獨(dú)立,冒著敵人的炮火,前赴后繼的戰(zhàn)斗情景,激發(fā)他們的愛國(guó)主義熱情及對(duì)革命先輩的崇敬之情。通過教師的分析、講解,引導(dǎo)小朋友深刻理解歌曲內(nèi)容,激發(fā)他們的愛國(guó)情感。給小朋友講音樂家聶耳、冼星海的愛國(guó)故事,使他們明白人民音樂家的愛國(guó)精神和他們的作品一樣永世長(zhǎng)存,從而激發(fā)他們的愛國(guó)熱忱。再如:欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時(shí),可結(jié)合今年抗戰(zhàn)勝利70周年向小朋友進(jìn)行愛國(guó)主義教育,激起他們的愛國(guó)之情。欣賞時(shí),要引導(dǎo)小朋友身臨其境,享受歡樂,感受痛苦,憤怒地譴責(zé),激情地歌唱。一旦他們?nèi)硇牡赝度氲矫烂畹囊魳肥澜?,感到勞?dòng)的自豪、學(xué)習(xí)生活的愉快、英雄行為的可敬可佩,就能在不知不覺中喚起他們的愛國(guó)主義感情。

      要讓孩子真正喜愛音樂,首先要讓他們有聽覺上的享受,并且創(chuàng)設(shè)情境,讓他們能夠大聲地唱出來。例如:在唱《祝你生日快樂》時(shí),可以創(chuàng)設(shè)生日情境:在一個(gè)生日蛋糕上點(diǎn)燃蠟燭,一群人圍在一起,聲情并茂地演唱,熟悉的情景、熟悉的歌聲將喚起小朋友強(qiáng)烈的共鳴,情不自禁地拍起手來。在充分體驗(yàn)歌曲優(yōu)美、動(dòng)聽的旋律后,小朋友們不但學(xué)會(huì)了歌曲,而且懂得了人與人之間要互相關(guān)心、互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛,和睦相處。整個(gè)唱歌過程,就是通過歌曲藝術(shù),形象地對(duì)兒童進(jìn)行思想教育,情操陶冶的過程。又如:教學(xué)《賣報(bào)歌》時(shí),教歌曲前,首先讓小朋友用自己的生活與賣報(bào)兒童的生活進(jìn)行比較,換位體會(huì)舊社會(huì)孩子的苦難生活,進(jìn)而更珍惜現(xiàn)在幸福的生活,這種較直接的教育,為理解歌詞和體會(huì)歌曲情感做了良好鋪墊。同時(shí),可以安排小朋友分組合作,組織一個(gè)小型表演,在合作中增進(jìn)同學(xué)間的友誼,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感,讓他們體會(huì)集體的智慧和力量的強(qiáng)大。在這一過程中,孩子的創(chuàng)造力得到了發(fā)揮,好動(dòng)好玩的天性最大限度地得到了滿足,在情感上得到了潛移默化的升華。

      兒童時(shí)期所接受的教育往往能決定人一生的發(fā)展。古羅馬教育家昆體良說:“我們天生能歷久不忘孩提時(shí)期的印象,如同新器皿一經(jīng)染上氣味,其味經(jīng)久不變,純白的羊毛一經(jīng)染上顏色,其色久不能改;越是令人討厭的習(xí)慣,越是牢不可破……正是從這樣的實(shí)踐中養(yǎng)成了習(xí)慣,以后就變成了天性。”對(duì)于學(xué)前階段的教育來說,在音樂教育中滲透德育能夠有效地對(duì)兒童產(chǎn)生潛移默化的影響,有利于凈化孩子的心靈,激發(fā)他們熱愛祖國(guó)、熱愛生活、熱愛一切美好事物的情感。因此,我們要充分挖掘音樂教育的內(nèi)涵,充分發(fā)揮音樂陶冶情操、提高審美情趣的情感作用,使兒童感受美、體驗(yàn)美、崇尚美、實(shí)踐美,健康快樂地成長(zhǎng),成為有著美好人格的人。

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