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      班主任工作案例

      2016-12-16 12:03:50黃粥治
      考試周刊 2016年21期
      關(guān)鍵詞:桌椅紀(jì)律教室

      黃粥治

      一、事件回放

      兩年前九月開學(xué)的第一天,我來到教室,想跟剛建立師生關(guān)系的該班學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識并聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)感情。

      還沒到教室,我就聽到教室里發(fā)出一陣刺耳的桌椅與地面摩擦的聲音。我快步走到教室一看,原來是學(xué)生們正在把放假前搬到樓上的桌椅搬回教室。看他們那架式,根本不是搬,而是在拖。我有點心疼,連忙叫他們別這樣拖。但是,讓我意料不到的是,他們竟然互相說笑著,仍然用力地拖著桌椅,仿若沒聽到我說話,一點沒把我放在眼里。我心中暗吸了一口氣,意識到等著我的將是挑戰(zhàn)。

      在搬桌椅的間隙,我看到后面幾個男生正圍著一張桌子掏著什么,并不時地哄笑著。我定睛一看,原來是錢且都是一些一元、五元之類的零錢。因為不知他們有何意圖,所以我沒有貿(mào)然發(fā)問。

      桌椅總算搬好了,教室里終于安靜下來。我先做了自我介紹,再讓他們逐個自我介紹。能看得出來,女生都很乖,前面的男同學(xué)都很遵守紀(jì)律,但后面的男生就不同了,不僅在介紹自己時馬虎應(yīng)付,還在別人作自我介紹時大聲嘲笑。我心中憋著一股氣,但最終還是將它壓在了心底。其中一個男生讓我印象尤為深刻,從剛才搬桌椅到現(xiàn)在自我介紹,似乎都是他在帶頭起哄、帶頭嘲笑。我記住了他的名字——“孫少杰”,一個將近一米七個頭的男孩。

      下課了,我從后門走出教室。咦,我怎么聞到一股煙味?好像……就是從孫少杰身上散發(fā)出來的,他竟然抽煙。我轉(zhuǎn)過頭看向他,卻見他把頭轉(zhuǎn)向一邊,一副不屑一顧的樣子。剛才他們掏錢,原來是去買煙。小學(xué)生抽煙,這事挺嚴(yán)重,我得找個恰當(dāng)?shù)臅r機說說他。

      接下來的幾天,少杰的行為簡直讓我頭痛。他沒特別做什么壞事,但是在我講課的時候莫名其妙旁若無人地大笑,然后等我停下想說他時他又立即噤聲,似乎擾亂課堂的事與他完全無關(guān)。有一次,我實在忍受不了了,終于發(fā)了火,我質(zhì)問他為什么要擾亂課堂秩序,不想他竟然回答說:“我喜歡!”對于敢如此分庭抗禮的學(xué)生我還是第一次見,罵又罵不得,打也打不得,我真是束手無策,向家長告狀?這并不是我贊成的。

      二、對策

      育苗人要有愛苗心,對“三類”苗更要愛之至深,對他們只能鋤草追肥,切不可厭棄拔掉。接下來我見縫插針、巧覓時機教育他。

      (一)了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提。

      要教育學(xué)生,先要了解學(xué)生。我開始著手“調(diào)查”孫少杰的身世,十四歲,貴州人,父母離異,跟隨父親來到我們這兒,因失去管教,沾染了好逸惡勞等壞習(xí)氣,曾經(jīng)在某某小學(xué)就讀,因為抽煙、抓蛇嚇唬同學(xué)、偷竊學(xué)校旁邊的住戶,沒辦法,學(xué)校只能勸其轉(zhuǎn)學(xué)。在就讀之前的學(xué)校期間,由于壞事“做盡”,常送進校長室和請家長,父親又是一個脾氣暴躁的人,只要老師“告狀”就免不了一場被捆吊打。我想正因為他常被老師“告”,所以與老師有對立的情緒。

      (二)消除學(xué)生的疑懼心理與對立情緒,使學(xué)生確信老師指導(dǎo)的重要性。

      因為學(xué)生在家或在校有不良品德行為,指責(zé)、批評、懲罰總是多于贊揚和鼓勵,所以學(xué)生在校往往比較“心虛”、“敏感”、“有戒心”、“有敵意”,常常認(rèn)為親人、老師都輕視、厭棄他,往往用粗暴無禮的“反?!睉B(tài)度對待老師。

      有一天,少杰的作業(yè)沒完成。按我以往的做法,讓他補上即可,但是我轉(zhuǎn)念一想,把他連同兩個沒完成作業(yè)的人留了下來。不一會兒,他們的作業(yè)就補齊了。我特意先檢查了另兩個同學(xué)的作業(yè),然后讓他們先走。接著我看了看他的作業(yè),仍然是那龍飛鳳舞的筆跡。于是,我以此為切入點:“你覺得自己的字寫得怎么樣?”他別過頭,滿不在乎地說:“不好看?!薄爸啦缓每礊槭裁床粚懞每袋c?”“改不了了。”“不是改不了,是看你愿不愿意改?!甭犖疫@么說,他沉默不語。這時,我嘆了口氣,他別過頭來,看了我一下。我語重心長地對他說:“少杰,你知道嗎?每天老師來學(xué)校之前的心情都挺好,但一走進教室,我的心情就會覺得沉重。你知道是什么原因嗎?”大概他沒料到我會這么問,有些不知所措,想了許久才小聲回答:“是不是因為我?”“你也明白自己做得不對嗎?”“嗯。”“少杰,老師希望你能老實地回答我一個問題:你是不是偷偷在抽煙?”他抬頭看了我一眼,隨即又低下頭輕輕“嗯”了一聲?!盀槭裁匆闊煟俊蔽易穯??!拔易xXX小學(xué)時跟一些中學(xué)生走到一起,學(xué)的?!边@個答案倒是真實的,因為之前我已經(jīng)了解了?!澳愠闊熂依锶酥绬??”“以前知道,現(xiàn)在不知道?!薄澳阍趺从绣X買煙?為什么不改掉這個壞習(xí)慣?”“老師,其實……我已經(jīng)改了很多。我現(xiàn)在已經(jīng)很少抽了。”抓住這個時機,我趕快從網(wǎng)上搜索了一段抽煙危害健康的視頻與他分享,在觀看過程中我明顯感覺到他臉紅了。

      (三)重視感化教育,給學(xué)生以溫暖。

      談話過后,我看待少杰的眼光開始不一樣,少杰有了改變。課堂上他不再像以往那么調(diào)皮搗蛋,有時甚至?xí)卮鹨恍┪姨岢龅膯栴}。我為他的轉(zhuǎn)變而高興,雖然并不是很徹底,但我能感覺到,這個轉(zhuǎn)變對他來說已經(jīng)是很難得了。

      因為接手這個班級不久,班干部還不夠健全。在選班干部時,對紀(jì)律委員這個職位我想了很久,決定大膽任用少杰。潛意識里我盼望出現(xiàn)奇跡:我希望少杰當(dāng)了紀(jì)律委員,能激勵他以身作則。他如果能管好自己,這個班級的紀(jì)律就不會差到哪里去。但我仍然沒有多大把握,心中暗想:不行再換人吧。

      當(dāng)我宣布少杰為紀(jì)律委員時,全班愕然,其中包括少杰本人。當(dāng)我忐忑不安地?fù)?dān)心不良狀況出現(xiàn)時,我所盼望的奇跡真的出現(xiàn)了。自從少杰當(dāng)了紀(jì)律委員,不僅他自己的違紀(jì)行為收斂了許多,對同學(xué)問的違紀(jì)行為也能及時制止。當(dāng)然,偶爾他也會犯老毛病,但只要跟他講講道理,他馬上就會改正。

      三、點評

      我一直在想:什么最能讓一個教師產(chǎn)生成就感?成績?比賽?不,我認(rèn)為都不是。在我看來,學(xué)生品質(zhì)的轉(zhuǎn)變才是最重要的。

      真想不到,一次談心,一個決定,改變了一個學(xué)生。

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