如何培養(yǎng)初中生的閱讀能力

劉霞

摘要：培養(yǎng)初中生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使初中生想讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，掌握有效閱讀的方法，可以使學(xué)生從中吸取精神營(yíng)養(yǎng)，陶冶情操，學(xué)習(xí)做人的品質(zhì)，成為高尚的人，脫離低級(jí)趣味的人，有責(zé)任、能擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，這正是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)初中生的閱讀能力可以從以下方面著手：培養(yǎng)閱讀的興趣與習(xí)慣；注重閱讀的廣度與深度；注重閱讀的積累與運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 閱讀能力 培養(yǎng)方法

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使初中生想讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，掌握有效閱讀的方法，可以使學(xué)生從中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，陶冶情操，因此良好的做人品質(zhì)，成為高尚的人，脫離低級(jí)趣味的人，有責(zé)任、能擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍@正是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。因此，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，一定要重視學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，把閱讀教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分落實(shí)到位，并按照初中《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，推薦一些有益的課外閱讀書(shū)籍，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力十分有益。加強(qiáng)閱讀教學(xué)的指導(dǎo)與落實(shí)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，而且可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為今后適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一線(xiàn)語(yǔ)文教師必須對(duì)此有正確認(rèn)識(shí)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，不能只注重文字、段落及文本的學(xué)習(xí)與分析，應(yīng)該注重閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，在閱讀教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)品味與體會(huì)作者的意圖，從而回歸語(yǔ)文課堂教學(xué)的本色，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)瑯瑯書(shū)聲，興趣盎然，從而培養(yǎng)初中生的閱讀能力。現(xiàn)我就對(duì)如何培養(yǎng)初中生的閱讀能力，談?wù)動(dòng)^點(diǎn)，與同仁交流分享。培養(yǎng)初中生的閱讀能力，我們可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、培養(yǎng)閱讀的興趣與習(xí)慣

“興趣是最好的老師”，同時(shí)，“興趣也是進(jìn)步的動(dòng)力”，這都是始于興趣：一個(gè)喜歡唱歌的人會(huì)不自覺(jué)隨著跳動(dòng)的音符咿咿呀呀：一個(gè)喜歡繪畫(huà)的人會(huì)覺(jué)得每一處風(fēng)景都是一幅絕美的畫(huà)；一個(gè)喜歡讀書(shū)的人，“撲在書(shū)上就像撲在面包上”，這難道不是興趣在推動(dòng)嗎？同樣，閱讀需要興趣。毛澤東主席是極愛(ài)讀書(shū)的人，一生書(shū)不離手，年輕時(shí)為了讀書(shū)，曾在圖書(shū)館工作，革命年代，走南闖北，總是帶著書(shū)籍，遭到暗算時(shí)，子彈打到了書(shū)箱上，他還風(fēng)趣地說(shuō)：“幸虧沒(méi)打到書(shū)上?！币淮鷮?dǎo)師馬克思酷愛(ài)讀書(shū)，在圖書(shū)館的桌子下，留下他兩個(gè)深深的腳印，從而締造了偉大的《資本論》。古今中外，許多名人讀書(shū)的故事肯定會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，久而久之養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，這良好的習(xí)慣會(huì)讓人一生受用無(wú)窮。

二、注重閱讀的廣度與深度

在閱讀教學(xué)中，我們往往只注重課本及閱讀教材，只要將文章內(nèi)容弄明白了，每句話(huà)意思弄清楚了就行了，這樣使學(xué)生的閱讀變成了聽(tīng)讀。我們應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生閱讀的廣度，以點(diǎn)帶面。在閱讀中涉及哪類(lèi)文章或內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生到課外搜集與此類(lèi)有關(guān)的內(nèi)容讀一讀。也許他們不求甚解或知之甚少，但這是一個(gè)逐漸積累與進(jìn)步的過(guò)程，這便是廣度的體現(xiàn)。深度在這里并不是理解透徹，準(zhǔn)確，而是要浮想聯(lián)翩，從中獲取一些東西。也許你讀了一篇文章，只有兩個(gè)字或一段話(huà)的感受，這也是收獲，或沒(méi)有感受，而想到了與彼此有關(guān)的故事、電影等內(nèi)容，也是一種收獲。有了這樣的深度和廣度，學(xué)生的閱讀能力自然會(huì)不斷提高。

譬如，我比較喜歡觀(guān)看中央十套的科學(xué)教育頻道的節(jié)目，在這個(gè)頻道里有《百科探秘》、《百家講壇》等欄目，從中我理解了許多關(guān)于地理、歷史、科技等方面的知識(shí)，不但涉獵范圍廣，而且很有深度。在《百科探秘》中，我們可以了解所謂的外星人有與沒(méi)有，所謂空中飛蝶究竟是什么東西?！栋偌抑v壇》又深刻剖析了《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》等眾多名著，從中我們了解了真實(shí)的人物故事或時(shí)代歷史進(jìn)程，遠(yuǎn)比看那些杜撰的電視連續(xù)劇要強(qiáng)多了。從中，也會(huì)令人想到許多，想到了科學(xué)的發(fā)展及現(xiàn)代仍迷惑不解的難題，想到了中國(guó)歷史的輝煌與現(xiàn)代的迅速發(fā)展，所以，我們一直呼吁同學(xué)們有選擇地觀(guān)看電視，這是初中生多么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在，我們的學(xué)習(xí)渠道越來(lái)越多，要求學(xué)生懂得“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。

三、注重閱讀的積累與運(yùn)用

在閱讀時(shí)，我們也許會(huì)有收獲感受，但時(shí)間長(zhǎng)了，就淡忘了，所以應(yīng)積累運(yùn)用。積累在于把你讀過(guò)后從中悟到的、想到的記錄下來(lái)，也許是一個(gè)詞、一句話(huà)讓你以后也會(huì)受益匪淺。積累的同時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用。例如：我看到一篇文章的結(jié)構(gòu)安排很好，可以仿寫(xiě)一篇文章，看到一個(gè)詞用得好，可以仿寫(xiě)一個(gè)句子時(shí)間長(zhǎng)了可鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀后感受，讀后收獲，或?qū)懶┳x書(shū)筆記。例如：看過(guò)《百科全書(shū)》，會(huì)有一些這樣的思考：這些問(wèn)題的答案從何而來(lái)的？肯定會(huì)在獲取知識(shí)的同時(shí)，懂得觀(guān)察研究是多么重要。讀過(guò)《三國(guó)演義》后會(huì)有這樣的收獲：諸葛亮之所以能成為曠世奇才，是在他博覽群書(shū)的基礎(chǔ)上，再加上對(duì)時(shí)勢(shì)的深度的思考，才會(huì)讓他成為人人心中“神機(jī)妙算的神仙”。當(dāng)積累與運(yùn)用到一定程度時(shí)，你也許就不會(huì)是閱讀文章，而是在品味文章。

總之，閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)熏陶感染的過(guò)程，是需要興趣與時(shí)間做基礎(chǔ)、努力做階梯的過(guò)程。只有堅(jiān)持不懈，不斷積累與苦讀，才能不斷提高初中生的閱讀能力。