編者按

編者按

智慧校園建設要有大智慧。人人參與的智慧校園才是真正的智慧校園，在智慧校園的框架下，每個校園中的主體都是智慧校園的參與者和建設者。本專題將分享專家對智慧校園的觀點，目前高校在智慧教學、智慧食堂中所做的一些探索以及高校開放數(shù)據(jù)促進智慧校園的行動。

羅智泉香港中文大學（深圳）副校長

大數(shù)據(jù)催生智慧

大數(shù)據(jù)催生了很多“智慧”、無論是教學效果、資源利用、還是學生服務、招生策略、就業(yè)指導、教育評價等，數(shù)據(jù)都可以告訴我們怎么做決策。 比如，在教學中，教師可以通過整個智慧校園平臺全面掌握學生的學習過程，詳細了解每個知識點學生掌握的情況，也就是對每門課程的教學情況進行實時跟蹤。

整體來說，在智慧校園的框架下，高校教學模式以及管理模式都在深深地影響著高等學校。此外，云計算已經(jīng)實現(xiàn)了業(yè)務之間的分離，我們可以通過云計算、云平臺節(jié)省開支。大學的信息化建設從數(shù)字化正在慢慢進入數(shù)據(jù)化，通過大數(shù)據(jù)的分析技術實現(xiàn)個性化的教育，這使得我們的學位課程體系向終身教育和泛在學習演變。

智慧校園的模式，把我們從傳統(tǒng)的教學模式轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代的教育，使得每個人的潛能得到最大的發(fā)揮，從簡單的課堂理論的學習到隨時隨地的泛在學習模式將是我們希望達到的目標。

倪明選澳門大學副校長

智慧校園需要大智慧

在智慧校園建設過程中，信息技術作為手段服務于教育教學方式的變革及人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

智慧校園最終的目的是提升開放教育生態(tài)，提升學生的創(chuàng)新能力。智慧校園建設有三個階段：第一個階段是以信息化為目的，第二個階段是以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的，第三階段是要建立生態(tài)系統(tǒng)，讓師生共同參與建設智慧校園。

數(shù)據(jù)是智慧校園中最有價值的。實際上，現(xiàn)在的高校本身有大量的數(shù)據(jù)可以供我們使用。我們擁有豐富的數(shù)據(jù)來源，有不錯的設備進行數(shù)據(jù)的感知。怎么利用它們產(chǎn)生智慧？

智慧校園的核心必須要有云平臺，我們要有各種各樣的數(shù)據(jù)放在云平臺里面讓師生共享；我們要開放給學生，鼓勵學生提出他們的創(chuàng)意；我們要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，給他更大的空間和平臺全方位嘗試，我們提供可動態(tài)配備的資源，提供有高可靠性，按需服務的模式。

學校最大的資源就是老師和學生。我們所進行的所有的改革，阻力最大的不是學生而是老師，老師不愿意改，我告訴他們這不是你愿不愿意改的問題，學生跑得比你快。

對政府而言，智慧校園就是智慧城市的縮影，我們支持政府做智慧城市就要首先支持我們自己做智慧校園，智慧校園培養(yǎng)的人才就是將來的生力軍。

我們構(gòu)建智慧校園要以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標，以新興科技為手段，擁抱大數(shù)據(jù)，從而推動人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。

（本文根據(jù)會議錄音摘選整理，未經(jīng)本人審閱）