研討在初中政治課堂如何貫徹時政教學

趙復祿

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0094-02

隨著國際形勢的不斷發(fā)展，全球一體化是現在全球整體形勢的變化趨勢，但是世界上的有些地方仍然有一定的利益爭端，比如敘利亞局勢、中東局勢等，除了這些爭端局勢，世界上還有許多其他的時事新聞。作為一名初中政治教師，我們應該將時事政治引入到日常教學中來，讓學生通過理解這些時事新聞培養(yǎng)出正確的世界觀與價值觀。我們可以發(fā)現，初中政治教材中理論知識較多，且整體內容十分緊湊，與時事相關的內容較少，學生學習起來覺得枯燥無味，學生也很容易陷入死記硬背的深淵中無法自拔，這不僅會導致學生的學習興趣不高，而且學習的效率也不高。

隨著新課程改革的不斷深入，越來越多的教學方法被運用到課堂來，經實踐表明，正確的教學方法不僅能夠幫助學生提升學習興趣，而且也能夠提高學生的學習效率，在初中政治課堂上插入時事新聞，百利無一害。本人將在下文中簡要描述如何在政治課堂上貫徹落實時政教學，希望本人的這些觀點能夠對廣大政治教師的教學有一定的指導作用。

一、培養(yǎng)學生學習思想政治的正確態(tài)度

學生在初中時期，心理和生理都還處在發(fā)育不完整的階段，面對新開的思想政治課，更是顯得十分迷惑，對時事政治基本不感興趣。在這種情況下，教師作為學生學習的引導者，應該積極發(fā)揮其引導作用，讓學生認識到政治這門學科并不是十分枯燥難懂，生活處處皆政治，且如果我們能把政治的學習運用到生活中，不僅對我們的生活將會起到指導作用，也會讓學生更好地吸收相關的政治知識。政治這門學科，還可以幫助學生培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，對學生未來的影響也是相當巨大的，作為學生，必須好好學習思想政治這門學科，爭取為未來的生活打下更加堅實的基礎。另外，學生還必須經常關注時事政治，一個連社會上發(fā)生了什么新聞都不知道的人，是注定會被社會淘汰的。作為一名初中政治教師，必須真正地去引導學生關注時事政治，并結合自己所學習到或是所總結的教學方法，將每位學生都培養(yǎng)成一個具有政治素養(yǎng)的人才。

二、培養(yǎng)學生觀察時事，思考時事的能力

在碰到一個問題，如果不加以思考，將不會起到任何作用。作為一名學生，提出問題的前提是提前思考，找到提出這個問題的原因，究竟是在哪里不明白的，最終真正的搞清楚曾經不懂的問題。不能說一遇到問題就問，這樣不僅浪費了自己的時間，也浪費了其他幫你解決問題的人的時間。在初中政治課堂上，教師也要積極主動的引導學生思考后提出自己的問題，學生在發(fā)現一個時事熱點時，首先得讀懂這個時事熱點，并發(fā)表自己的感悟與疑問。經過這樣的思維過程，學生的思維在這個情境中才會變得活躍，也將會愿意再遇到問題后主動進行思考。

例如本人在講與法律有關的內容時，我會利用多媒體給學生播放有關此章節(jié)的新聞視頻，如放一些生活中出現的犯罪行為，待學生觀看完視頻后，我會向學生解釋，其實法律與我們息息相關，我們的生活離不開法律。另外我還會組織學生進行討論，詢問他們在日常生活中看到過的哪些行為是違法行為，并讓學生選擇學生代表進行發(fā)言，然后我才會將學生引入到教材上來，讓學生全面了解法律的概念、法律的特征等等。

三、引入時政教學的方案

在初中的政治教學中，對時政教學的引入也是需要有一定的方法和手段的，掌握了時政教學的引入策略才可以更好的提高我們的初中政治教學質量。

1.在政治教學中恰當引入時政新聞

在初中的政治教學課堂上，教師在為學生講解政治課本教學內容的同時，可以合理地插入一些與時政相關的話題，以最新的社會動態(tài)講解分析課本知識，二者相互結合，提高學生的聽課效率。例如：加入新聞中經常報道有關恐怖襲擊的事件，加入我國和世界各國之間的交往策略等。以吸引學生的話題對教材的有關理論知識進行結合講解，這不僅可以更好地為學生解釋一些復雜的政治理論，同時也可以培養(yǎng)學生正確的世界觀。在政治的教學課堂上，教師除了引入與國家政策有關的新聞外，也應該對不同興趣愛好的學生加入更多的內容。例如：體育資訊和科技發(fā)展之類的新聞等。教師也應該對更多的社會情況有所了解，并以正確的觀念去為學生分析總結，從而改善學生與教師之間的關系，提高師生間的交流能力。

2.在日常生活中鼓勵學生收集時政信息

對初中政治的時政教學，除了在教學課堂上為學生加入時政內容外，在課后也應該讓學生對時政有所了解。例如：讓學生自發(fā)的收集相關時政信息，并將學生收集到的內容整理出來給學生傳閱。在初中政治的教學課堂上，教師可以適當給學生留下一些有關熱門時政的小任務，并讓學生在課后分組合作完成。教師還可以給學生提供更多的時政信息來源途徑，這樣，既可以鍛煉學生的實踐能力，又可以增加學生對時政信息的關注度。

3.提高學生對時政點評的興趣

現在的教學已經進入了多媒體化時代，在初中政治教學過程中，可以使用多媒體技術為學生提供更多有關時政的視頻等。在學生觀看政治視頻后，也可以提供一些教學設備，讓學生參與到對社會時政的討論中去，很多學生對自己可以參與的內容是比較積極的，這也提高了學生對時政內容的興趣。直觀的將實時政治展現在學生面前，更有利于學生對時政了了解。在學生對時政進行評論時，教師也應該引導學生以客觀的觀念去進行，避免學生走向錯誤的方向。例如：當國家提出一項新的政策時，教師可以讓學生談談自己對這個政策的認識，談談這個政策對自身、對國家有何影響。

四、結束語

要在初中的政治課堂中更好的引入時政教學，必須以學生的興趣和學生對時政信息的分析能力為基礎，一步一步的引導學生去關注更多的時政信息。在現在的社會競爭中，有著各種各樣的方法，只有讓學生更早地接觸社會，才能為學生的發(fā)展提供更好的幫助。初中的政治時政教學，既可以有效的保證初中政治內容的正常進行，又能讓學生樹立起正確的人生觀、價值觀以及世界觀。