基于大學(xué)校園體育與社區(qū)體育活動互動的研究

曾霞++左雄偉

【摘要】隨著全面健身理念的提出，加強(qiáng)大學(xué)校園體育與社會體育的互動具有重要意義，不僅可以發(fā)揚(yáng)大學(xué)體育的人文精神，整合大學(xué)與社區(qū)的體育資源，而且可以推動全面建設(shè)體育氛圍的形成，其中，大學(xué)體育與社區(qū)體育互動過程中主要包括互幫互助、集中管理以及資源共享三大模式。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)校園體育 社區(qū)體育活動 互動研究

【中圖分類號】G812. 4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0023-02

隨著人們生活水平的提高，越來越重視健身運(yùn)動，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)大學(xué)校園體育與社區(qū)體育兩者之間的互動，進(jìn)而實現(xiàn)對資源的共享。然而，在互動的過程中，由于缺乏完善的動力機(jī)制，導(dǎo)致互動過程中存在一定的問題急需解決，加強(qiáng)對大學(xué)生校園體育與社區(qū)體育活動的互動研究顯得尤為重要。

一、學(xué)校園體育與社區(qū)體育活動互動的重要意義

（一）發(fā)揚(yáng)大學(xué)校園體育的人文精神

大學(xué)基于一定的歷史背景條件下，為了教育目標(biāo)的實現(xiàn)，在體育長期實踐過程之中，逐步地積累、整合以及提煉的健身目標(biāo)、信念、體育傳統(tǒng)以及行為準(zhǔn)則等內(nèi)容，將其稱之為大學(xué)體育的人為精神，具體包括以以下幾點(diǎn)重要內(nèi)容，分別是：第一，“真”“善”“美”的人為精神；第二，奧林匹克的精神；第三，終身體育的理念等。

大學(xué)體育以及社區(qū)體育在互動過程之中，主要開展以下幾個方面內(nèi)容，分別是：第一，傳播體育知識；第二，傳授體育技能；第三，完善體育設(shè)施；第四，拓展體育項目；第五，組織體育競賽等。在大學(xué)校園體育與社區(qū)體育的互動過程中，起到宣揚(yáng)大學(xué)生體育人文精神的作用，讓人文精神注入至社區(qū)體育之中，奠定大學(xué)生體育的人文精神的實踐基礎(chǔ)。

（二）整合大學(xué)校園與社區(qū)體育資源

據(jù)相關(guān)調(diào)查研究顯示，社區(qū)體育的發(fā)展過程中主要面臨以下兩個方面的問題，分別是：首先，體育基礎(chǔ)設(shè)施的不足；其次，缺乏專業(yè)的體育指導(dǎo)人員，阻礙著社區(qū)體育的進(jìn)一步發(fā)展，然而，大學(xué)體育在發(fā)展過程中卻面臨著體育設(shè)施閑置的問題，每逢暑假與寒假大量的體育設(shè)施處于閑置的狀態(tài)，進(jìn)而造成資源的浪費(fèi)。由此可以看出，大學(xué)校園體育與社區(qū)體育可以有效地整合體育資源，具有資源的互補(bǔ)性，具體表現(xiàn)為以下幾個方面，首先，大學(xué)校園擁有富有專業(yè)水平的體育人才，可以為社區(qū)體育提供良好的社會服務(wù)；其次，大學(xué)擁有數(shù)量眾多優(yōu)質(zhì)的體育器材，不僅可以彌補(bǔ)社區(qū)體育缺乏體育設(shè)施的問題，而且避免寒暑假大學(xué)體育設(shè)施出現(xiàn)閑置的問題；最后，大學(xué)生的體育文化與世界體育精神以及國家的文化政策相互對接，可以為社區(qū)的體育文化建設(shè)提供必要的指導(dǎo)。

（三）形成全民健身的氛圍

大學(xué)生選派專業(yè)教師以及學(xué)生親臨社區(qū)，對社區(qū)居民的體育運(yùn)動給予必要的指導(dǎo)，有利于推動社區(qū)體育運(yùn)動走向科學(xué)化、規(guī)范化的道路，有利于大學(xué)生的體育精神的宣揚(yáng)。此外，大學(xué)教師以及學(xué)生加強(qiáng)與社區(qū)運(yùn)動人員的溝通與交流，可以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓大學(xué)生感受到社區(qū)生動有趣的體育項目魅力，在豐富大學(xué)體育師生的社會實踐活動的同時，可以讓大學(xué)生師生受到社區(qū)體育精神的感受，推動全面健身熱潮的形成。

二、基于大學(xué)校園體育與社區(qū)體育活動互動機(jī)制運(yùn)行模式

（一）互幫互助模式

互幫互助的模式主要是為處于困難的對方提供必要的幫助，構(gòu)建大學(xué)校園體育以及社區(qū)體育的互幫互助模式，一方面推動和諧校園的建立，另一方面推動和諧社區(qū)的建立，其中，通過多種形式的應(yīng)用可以推動實現(xiàn)大學(xué)體育以及社區(qū)體育的互幫互助模式，例如：首先，大學(xué)可以免費(fèi)無償?shù)貫樯鐓^(qū)提供所缺乏的體育運(yùn)動場所；其次，大學(xué)生可以免費(fèi)無償?shù)貫樯鐓^(qū)提供必要的體育指導(dǎo)人員，而且互幫互助模式核心內(nèi)容便是無償性。

（二）資源共享模式

雖然資源共享模式與互幫互助模式存在一定的共通性，但是兩者同樣存在一定的差異性，主要區(qū)別就在于資源共享模式下，所提供的任何服務(wù)是有償性的，基于資源共享模式下，大學(xué)校園與社區(qū)通過自身資源的利用，防止出現(xiàn)資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，例如：每逢寒暑假大學(xué)校園的籃球場以及足球場等處于閑置的狀態(tài)，這個時候可以租借給社區(qū)，同時收取一定的收益。通過資源共享模式的應(yīng)用，雙方不僅可以獲得自身所需的各種資源，而且可以從中獲得一定的經(jīng)濟(jì)收益。

（三）集中管理模式

集中管理模式的核心內(nèi)容是由政府主導(dǎo)，在大學(xué)校園體育以及社區(qū)體育不斷地深化的背景下，要求需要由第三方加強(qiáng)對大學(xué)體育與社區(qū)體育的管理，而且在中國社會環(huán)境下，由政府管理屬于最佳的選擇。所以，政府會為大學(xué)體育以及社區(qū)體育的互動專門在體育局設(shè)立單獨(dú)的管理部門，由其負(fù)責(zé)加強(qiáng)對大學(xué)校園體育與社區(qū)體院各項事宜的管理，例如：各種規(guī)章制度的制定，如大學(xué)體育設(shè)施租用制度等，同時處理好在負(fù)擔(dān)過程中兩者存在的糾紛。通過集中模式的設(shè)立，一方面推動大學(xué)體育與社區(qū)體育互動朝著制度化的方向發(fā)展，另一方面貫徹落實全面健身的計劃。

結(jié)語：

綜上所述，我國一直以來非常重視社區(qū)體育的發(fā)展，然而，受到社區(qū)資源不足的限制，阻礙著社區(qū)體育的進(jìn)一步發(fā)展，這就要求大學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身資源豐富的優(yōu)勢，樹立起體育服務(wù)的意識，為社會提供服務(wù)的同時，應(yīng)當(dāng)為社區(qū)體育的發(fā)展貢獻(xiàn)自身的理念，開辟一條富有中國特色的社區(qū)體育發(fā)展道路。

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