中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)

馬春梅

【摘要】隨著社會的發(fā)展人們對英語的重視程度越來越高，英語學(xué)習(xí)也變成了一種潮流?，F(xiàn)如今，如何提高英語學(xué)習(xí)水平已成了中學(xué)生競相討論的熱點(diǎn)，而作為一名英語學(xué)習(xí)者，動機(jī)自然是其中的重要話題。因此，了解中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，以及激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的動機(jī)就顯得尤為重要。本文通過對中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的了解和分析，提出了如何激發(fā)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的建議，希望對中學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提高有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 英語 學(xué)習(xí)動機(jī) 激發(fā)

【Abstract】With the development of society， people pay more attention to English learning. But how to improve English level has become an issue discussed by middle school students， and as an English learner， motivation is one of the important factors. Therefore， understanding the current situation of middle school students English learning， and how to stimulate the students motivation of learning English are particularly important. The paper analyses the current situation of middle school students， and puts forward some suggestions to stimulate the students motivation in English learning.

【Keywords】middle school students； English； learning motivation； stimulation

【中圖分類號】G 633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0012-02

1.引言

新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段的英語課程不僅要發(fā)展學(xué)生的語言知識和語言技能，而且更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。動機(jī)是非常重要的因素之一，學(xué)習(xí)動機(jī)對英語學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵性的作用。語言的學(xué)習(xí)本身就是一個非常復(fù)雜的過程，它既是一個認(rèn)知過程，也是一個情感過程，更不要說是英語了。因此，首先學(xué)生要了解和理解學(xué)習(xí)英語的目的，對英語產(chǎn)生一定的興趣，然后才能在學(xué)習(xí)的過程中付出行動來更進(jìn)一步的提高自身的英語水平。

2.中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

當(dāng)前在我國許多地區(qū)，外語教學(xué)仍遵循舊的傳統(tǒng)，以教師為中心，而忽視了學(xué)生決定性的能動作用。大多數(shù)中學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語特別枯燥，沒有什么趣味性可言，例如單詞的記憶和英語語法的理解。而且現(xiàn)在的學(xué)生只注重書面上英語學(xué)習(xí)，不注重實(shí)際運(yùn)用能力和交流表達(dá)能力，不清楚學(xué)習(xí)英語的真正目的，不了解學(xué)習(xí)英語對于現(xiàn)當(dāng)代的他們來說有多重要，他們學(xué)習(xí)英語的動機(jī)只有一個，就是為了考試。還有一些同學(xué)表示盡管對英語很有興趣也知道學(xué)習(xí)英語的重要性，但苦于找不到正確的學(xué)習(xí)方法或基礎(chǔ)太差等原因而只能對英語學(xué)習(xí)望而卻步等等。通過這些現(xiàn)象我們不難發(fā)現(xiàn)就影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的因素而言，在學(xué)習(xí)過程中其實(shí)存在著很多，例如學(xué)生對英語的興趣影響英語的學(xué)習(xí)動機(jī)和英語成績；學(xué)生對英語國家人的態(tài)度和對英語的態(tài)度影響英語學(xué)習(xí)的動機(jī)；應(yīng)試教育體制對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)的影響；不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)會對英語學(xué)習(xí)動機(jī)有不同的影響等等。

3.學(xué)習(xí)動機(jī)的定義及作用

動機(jī)是行動的動力，是激發(fā)和維持個體活動，使活動朝向一定目標(biāo)的內(nèi)部動力。學(xué)習(xí)動機(jī)則是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在原因，是激勵和指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。同樣，英語學(xué)習(xí)動機(jī)，它體現(xiàn)為學(xué)生渴求學(xué)習(xí)英語并掌握英語的強(qiáng)烈愿望和求知欲。它是推動英語學(xué)習(xí)的內(nèi)部動因，是英語學(xué)習(xí)者在英語學(xué)習(xí)活動中自覺能動性和積極性的心理表現(xiàn)。培養(yǎng)和激發(fā)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，使中學(xué)生適應(yīng)英語學(xué)習(xí)活動，發(fā)揮其能動性、創(chuàng)造性是中學(xué)英語教育的重中之重。

動機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件，具有強(qiáng)烈動機(jī)的學(xué)生具有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力。學(xué)生主動性的強(qiáng)弱會影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。動機(jī)與學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系是典型的相輔相成的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)動機(jī)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著非常重要的作用。學(xué)習(xí)動機(jī)決定學(xué)習(xí)的質(zhì)量，以學(xué)習(xí)目的為出發(fā)點(diǎn)，它是推動學(xué)生為達(dá)到目的而努力學(xué)習(xí)的動力。學(xué)習(xí)動機(jī)決定學(xué)習(xí)的進(jìn)度，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生對學(xué)習(xí)是否認(rèn)真、感興趣，都將取決于學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)還影響學(xué)習(xí)的成果，在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)的學(xué)生越能取得優(yōu)異的成績。

4.激發(fā)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的建議

4.1教師應(yīng)加強(qiáng)目的性教育，讓學(xué)生樹立信心

正確而又明確的學(xué)習(xí)目的是形成和提高學(xué)習(xí)動機(jī)的必要條件，對人的學(xué)習(xí)具有定向、激發(fā)和維持作用。教師首先要讓學(xué)生明白，學(xué)英語不僅僅是簡單的接受知識的過程，而是為了了解西方文化風(fēng)俗，提高跨文化交際的能力；其次要讓學(xué)生明確每節(jié)課的教學(xué)意圖，這樣學(xué)生才能感覺到自己是所學(xué)課程的主人，才會主動去了解教師的教學(xué)目的并把它轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)習(xí)目的。 學(xué)生升入中學(xué)后，學(xué)校的管理方式不同于小學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)要靠其自覺性和獨(dú)立性去完成。要使學(xué)生保持長久的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，最重要的在于讓學(xué)生及時看到學(xué)習(xí)成果，使其認(rèn)識到只要肯努力就能取得好成績的理念，并產(chǎn)生成就感。學(xué)生一旦嘗到成功的喜悅，學(xué)習(xí)動機(jī)就能獲得強(qiáng)化，者特別有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和求知欲。所以在課堂上，教師設(shè)置英語任務(wù)時應(yīng)遵循由易到難的原則，讓學(xué)生較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后再逐步加大學(xué)習(xí)任務(wù)的難度。在課堂上要多給予表揚(yáng)，課下要多與學(xué)生交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，并想辦法幫助學(xué)生解決困難。在不斷克服困難及體驗(yàn)成功喜悅的中，學(xué)生就會慢慢地樹立起學(xué)習(xí)英語的信心，取得一定的成果。

4.2教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最有效的方法，興趣也是最好的老師。愛因斯坦曾說：“興趣與愛好是最大的動力”，因此我們不難看出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的關(guān)鍵。它可以激發(fā)學(xué)生求知欲的動力，也是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的因素。學(xué)生一旦對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生并保持濃厚的興趣，學(xué)習(xí)主動性性就會調(diào)動，自然而然地就會增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動機(jī)。因此教師應(yīng)該采用各種有效手段，如清晰的教學(xué)思路、豐富的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教學(xué)手段等來激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使其在學(xué)習(xí)英語的過程中感到無窮的樂趣，以達(dá)到激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的目的。

4.3教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的求異思維

教師要注意引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生打破思維定勢，鼓勵學(xué)生用自己獨(dú)到的見解來回答老師的問題。課堂氣氛要自由活躍，這樣有利于學(xué)生主動參與，更好的發(fā)揮學(xué)生的個性和主動性，使學(xué)生積極主動地探究知識，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識，培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神與創(chuàng)新意識，逐步培養(yǎng)出其求異創(chuàng)造的能力和思維。在課文教學(xué)中教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致，并能喚起學(xué)生共鳴的問題，讓學(xué)生在獨(dú)立思維的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散，相互啟發(fā)，相互交流，從而用創(chuàng)新意識來靈活運(yùn)用語言知識。讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新產(chǎn)生的問題，掌握新知識。在此過程中學(xué)生的創(chuàng)新能力得以真正提高，從而學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)也在這過程中得以增強(qiáng)。

4.4教師應(yīng)提高自身專業(yè)素質(zhì)并轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)觀念，既會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會影響教學(xué)效果。教師的專業(yè)素質(zhì)低，教學(xué)觀念陳舊，就會使課堂氣氛沉悶、乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會降低，相反，一個有一口流利標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，專業(yè)水平特別高的教師，能無形中激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知動機(jī)，教學(xué)相長，整個英語教學(xué)工作就能良性循環(huán)。教師也要不斷給自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)的壞境和機(jī)會，這樣才能有足夠的能量釋放給學(xué)生，才能適應(yīng)新時期英語教學(xué)的要求，才能在學(xué)生的心目中樹立榜樣。長期下來學(xué)生就會受到鼓舞，就會去模仿和增強(qiáng)他們的動力，主動地去學(xué)習(xí)英語并克服過程中可能遇到的困難。在英語教學(xué)中，教師所起的主導(dǎo)作用與學(xué)生的作用相輔相成、相得益彰，從而使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的地位得以優(yōu)化組合，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)部動機(jī)，使學(xué)生具有源源不斷的英語學(xué)習(xí)動力。英語教師要清楚地了解學(xué)生的自身?xiàng)l件和學(xué)習(xí)能力近況，及時有效地采取措施提高教學(xué)質(zhì)量；更要尊重學(xué)生個體的心理和能力的差別，積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生發(fā)揮自身的語言優(yōu)勢，爭取英語學(xué)習(xí)上的最大成效。

4.5教師要充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?/p>

讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)成果，有助于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的動機(jī)。良好的學(xué)習(xí)成績能讓學(xué)生產(chǎn)生愉快的情緒，能增強(qiáng)自我激勵作用，并會對下次考試充滿信心，越發(fā)的努力奮進(jìn)。因此，教師因按時批改作業(yè)并及時將學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果反饋給他們，進(jìn)一步提高其學(xué)習(xí)愿望。但是反饋的評語一定要得體，中肯，有針對性和啟發(fā)性，每個學(xué)生都希望得到老師的表揚(yáng)和贊賞，都希望自己受到重視和認(rèn)可，因此要多找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，適當(dāng)?shù)亟o予建議，使學(xué)生受到鼓舞和啟發(fā)，從而增強(qiáng)其學(xué)好英語的信心。

5.結(jié)語

中學(xué)時期的英語教育對一個人的成長是至關(guān)重要的，如果在此期間不好好學(xué)習(xí)打下個良好的基礎(chǔ)，恐怕以后學(xué)習(xí)英語就會變得越來越吃力。因此我們對英語的學(xué)習(xí)要有足夠的重視才行，要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好奇心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的學(xué)習(xí)欲望，從而產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)動力，自主能動地去學(xué)習(xí)英語，自如的運(yùn)用英語去表達(dá)，去交流，達(dá)到真正提高英語學(xué)習(xí)效果，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的目的。不管是學(xué)校和家庭方面還是學(xué)生自身來說，都要花費(fèi)一定的時間和精力在上面，要想方設(shè)法的激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能真正掌握一門語言知識。