互聯(lián)網(wǎng)式健康教育在門診手足口病防治中的臨床效果

祁 蕊英 振

（1 沈陽(yáng)市鐵西區(qū)婦嬰醫(yī)院，遼寧 沈陽(yáng) 110023；2 沈空司令部門診部，遼寧 沈陽(yáng) 110015）

互聯(lián)網(wǎng)式健康教育在門診手足口病防治中的臨床效果

祁 蕊1英 振2

（1 沈陽(yáng)市鐵西區(qū)婦嬰醫(yī)院，遼寧 沈陽(yáng) 110023；2 沈空司令部門診部，遼寧 沈陽(yáng) 110015）

目的 評(píng)價(jià)門診手足口病防治中推行互聯(lián)網(wǎng)式健康教育的臨床價(jià)值。方法 采取隨機(jī)法選擇本院兒科門診2013年6月至2015年10月接收的手足口病患者共100例，作治療組，本組入選患者、患者家長(zhǎng)接受互聯(lián)網(wǎng)式健康教育；同期選擇手足口病患者共100例作對(duì)照組，本組入選患者、患者家長(zhǎng)接受一般健康教育，對(duì)2組入選患者疾病防治效果進(jìn)行客觀對(duì)比。結(jié)果 研究中，治療組入選患者皮疹的消退時(shí)長(zhǎng)是（3.65±0/66）天，對(duì)照組（7.43±2.02）天；治療組入選患者治愈時(shí)長(zhǎng)（6.66±1.42）d，對(duì)照組（13.04±2.76）d，2組指標(biāo)綜合對(duì)比后發(fā)現(xiàn)有差距（P＜0.05）。結(jié)論 在門診手足口病防治中推行互聯(lián)網(wǎng)式健康教育方案效果突出，建議臨床推廣。

互聯(lián)網(wǎng)式健康教育；門診；手足口??；防治；疾病認(rèn)知程度

近幾年，互聯(lián)網(wǎng)式健康教育方案已經(jīng)在國(guó)內(nèi)各級(jí)醫(yī)院兒科門診得到推廣，而且在手足口病患者防治工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用，其應(yīng)用價(jià)值也已經(jīng)得到認(rèn)可。為進(jìn)一步提升門診手足口病患者預(yù)后水平、對(duì)互聯(lián)網(wǎng)式健康教育方案的臨床可行性進(jìn)行探討，研究時(shí)筆者選擇2013年6月至2015年10月接收的手足口病患者共100例進(jìn)行重點(diǎn)分析，同期再選擇100例患者進(jìn)行對(duì)比研究，分別予以不同健康教育方案，通過(guò)觀察所有入選患者臨床指征及防治效果，并總結(jié)適合患者的干預(yù)方法，介紹如下。

1 資料與方法

1.1 臨床資料：采取隨機(jī)法選擇本院兒科門診2013年6月至2015年10月接收的手足口病患者共100例，作治療組?；颊叩哪挲g結(jié)構(gòu)：最大3歲，最小0.5歲，中位值（1.5±0.63）歲；患者的性別構(gòu)成：男性患者共有55例，女性患者共有45例。同期選取手足口病患者共100例進(jìn)行對(duì)照分析?；颊叩哪挲g結(jié)構(gòu)：最大2.9歲，最小0.4歲，中位值（1.7±0.71）歲；患者的性別構(gòu)成：男性患者共有57例，女性患者共有43例。觀察所有入選患者的資料后，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)明顯區(qū)別（P＞0.05）。

表1 所有入選患者家長(zhǎng)對(duì)疾病的認(rèn)知程度[n（%））

1.2 方法：本研究中，對(duì)照組中所有入選患者、患者家長(zhǎng)接受一般健康教育，即給予患者家長(zhǎng)健康指導(dǎo)，重點(diǎn)宣教手足口病專業(yè)知識(shí)，宣教手段有三種：①口頭宣教；②發(fā)放宣傳手冊(cè)；③院內(nèi)指導(dǎo)+電話隨訪。此外，治療組中所有入選患者、患者家長(zhǎng)接受互聯(lián)網(wǎng)式健康教育：①指導(dǎo)患者家長(zhǎng)復(fù)制電子版的宣教內(nèi)容。門診護(hù)士提前制作出PPT，內(nèi)容包括手足口病預(yù)防方法、發(fā)病機(jī)制以及治療方案等，通過(guò)組織患者家長(zhǎng)召開(kāi)專題講座，詳細(xì)介紹疾病發(fā)病機(jī)制、轉(zhuǎn)歸條件和各種注意事項(xiàng)，要求所有患者家長(zhǎng)拷貝APP，并囑咐患者家長(zhǎng)反復(fù)觀看APP，如果在觀看過(guò)程中有任何疑問(wèn)，都可直接打電話咨詢門診護(hù)士。②創(chuàng)建QQ網(wǎng)絡(luò)群。門診主管護(hù)師作“群主”，組織患者家長(zhǎng)創(chuàng)建QQ網(wǎng)絡(luò)群，為所有患者家長(zhǎng)提供交流、溝通的平臺(tái)。護(hù)理人員可定期在群里上傳健康教育專業(yè)知識(shí)，并定期推送病理報(bào)告，以治愈患者病歷信息為主，重點(diǎn)介紹心理健康教育、生活健康教育、藥物健康教育等內(nèi)容。在交流活動(dòng)中，如果患者家長(zhǎng)對(duì)某方面內(nèi)容存有疑點(diǎn)，都可在群里留言，再由護(hù)理人員進(jìn)行統(tǒng)一解答。③創(chuàng)建公共郵箱。門診主管護(hù)師領(lǐng)頭，創(chuàng)建公共郵箱，再將郵箱賬號(hào)、郵箱密碼發(fā)放給所有患者家長(zhǎng)。結(jié)合群里宣教內(nèi)容，護(hù)理人員要每天擬定兩個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題內(nèi)容包括手足口病專業(yè)知識(shí)和護(hù)理方法等內(nèi)容，要求所有患者家長(zhǎng)按時(shí)回答問(wèn)題，再將其返回至郵箱中。由主管護(hù)師選派專業(yè)護(hù)理人員對(duì)患者家長(zhǎng)的答卷進(jìn)行審核，如果發(fā)現(xiàn)患者家長(zhǎng)的認(rèn)知出現(xiàn)偏差，還需予以個(gè)性化指導(dǎo)，從而進(jìn)一步提升患者家長(zhǎng)對(duì)疾病的認(rèn)知度。

1.3 臨床資料統(tǒng)計(jì)：本次研究活動(dòng)中涉及到的數(shù)據(jù)都以SPSS20.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，針對(duì)文章中涉及到的計(jì)數(shù)資料，以χ2進(jìn)行檢驗(yàn)；用t值對(duì)計(jì)量資料進(jìn)行檢驗(yàn)?？陀^分析對(duì)比所有臨床數(shù)據(jù)，如果發(fā)現(xiàn)2組間數(shù)據(jù)有統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的意義，就以（P＜0.05）表示。

2 結(jié) 果

研究中，治療組入選患者皮疹的消退時(shí)長(zhǎng)是（3.65±0/66）d，對(duì)照組（7.43±2.02）d；治療組入選患者治愈時(shí)長(zhǎng)（6.66±1.42）d，對(duì)照組（13.04±2.76）d。此外，治療組入選患者家長(zhǎng)對(duì)疾病的認(rèn)知程度比對(duì)照組高，2組指標(biāo)綜合對(duì)比后發(fā)現(xiàn)有差距（P＜0.05），見(jiàn)表1。

3 討 論

一般而言，手足口病以抵抗能力差的嬰幼兒為好發(fā)對(duì)象，由于該病癥傳染性極強(qiáng)，若不加以防護(hù)，就可能會(huì)出現(xiàn)區(qū)域性的爆發(fā)現(xiàn)象，以至于病情無(wú)法得到有效控制[2]。對(duì)于手足口病患者，由于其年紀(jì)較小，因此往往無(wú)法形成自我防護(hù)意識(shí)，不利于患者預(yù)后，鑒于此，患者家長(zhǎng)要重視患者成長(zhǎng)，通過(guò)提高自身疾病認(rèn)知度，提前預(yù)測(cè)患者疾病發(fā)展趨勢(shì)，從而進(jìn)一步提升疾病防治水平[3]?；ヂ?lián)網(wǎng)式健康教育方案是僅今年新型的一種干預(yù)模式，強(qiáng)調(diào)以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，用以宣傳疾病專業(yè)知識(shí)和防護(hù)知識(shí)，并加強(qiáng)護(hù)理人員和患者家長(zhǎng)間的在線溝通，及時(shí)為患者家長(zhǎng)解答各種疑問(wèn)，不僅能節(jié)省其時(shí)間，還能節(jié)省醫(yī)療費(fèi)用，因此該方案的臨床價(jià)值已經(jīng)得到認(rèn)可[4]。本研究中，開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)式健康教育以后，治療組入選患者在皮疹的消退時(shí)長(zhǎng)、治愈時(shí)長(zhǎng)等方面有優(yōu)勢(shì)，而且治療組入選患者家長(zhǎng)對(duì)疾病的認(rèn)知程度比對(duì)照組高，2組指標(biāo)綜合對(duì)比后發(fā)現(xiàn)有差距（P＜0.05）。

本研究表明，在門診手足口病防治中推行互聯(lián)網(wǎng)式健康教育方案效果突出，除了可以縮短患者皮疹的消退時(shí)長(zhǎng)以及治愈時(shí)長(zhǎng)以外，還能提升患者家長(zhǎng)對(duì)疾病的認(rèn)知程度，所以建議臨床推廣。

[1] 王艷菊,李繼云,胡一冰,等.網(wǎng)絡(luò)信息化健康教育對(duì)手足口病患兒家長(zhǎng)知識(shí)掌握情況的評(píng)價(jià)[J].護(hù)理實(shí)踐與研究,2014,11(8):78-79.

[2] 高秀麗,張建剛,唐春萍,等.健康教育配合重組人干擾素α-2b霧化吸入治療小兒手足口病的療效觀察[J].臨床合理用藥雜志,2015, 8(11A):91-92.

[3] 陳笑,許艷萍,楊文莉.個(gè)體化健康教育對(duì)手足口病患兒家長(zhǎng)教育認(rèn)知的影響[J].護(hù)士進(jìn)修雜志,2015,30(15):1428-1429.

[4] 徐南平,葛勵(lì)強(qiáng),章武強(qiáng),等.無(wú)創(chuàng)與有創(chuàng)正壓通氣防治重癥手足口病神經(jīng)源性肺水腫的療效分析[J].中國(guó)急救醫(yī)學(xué),2015,35(8):706-711.

R725.1

B

1671-8194（2016）32-0287-02