淺談如何提高低年級(jí)學(xué)生看圖寫話的能力

柳慶發(fā)

摘 要：小學(xué)低年級(jí)看圖寫話是作文起步階段的訓(xùn)練，是培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑?？磮D寫話能力的形成要有一定的過程，要靠長(zhǎng)期的積累。這就要求教師在課堂內(nèi)外對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的途徑，幫他們?nèi)腴T，提高他們看圖寫話的能力。

關(guān)鍵詞： 注重觀察；大膽想象；興趣入手；暢所欲言

專家指出：低年級(jí)寫話越早越好。低年級(jí)學(xué)生有自己的想法，年齡越小，語(yǔ)言就越具有文學(xué)性，他們處于想象的世界。但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，看圖寫話卻成了他們的難點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)看圖寫話是作文起步階段的訓(xùn)練，是培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑?？磮D寫話能力可以說是作文的基本功。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的寫話提出的要求：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫話中樂于閱讀并能運(yùn)用生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。”滔滔的江河發(fā)源于涓涓的細(xì)流，我想這項(xiàng)基本功也不是一朝一夕所能練就的，也不是一兩堂課就能形成的。它的形成要有一定的過程，要靠長(zhǎng)期的積累。沒有基礎(chǔ)、沒有方法、沒有積累的看圖寫話課，學(xué)生學(xué)起來會(huì)很吃力通過摸索和實(shí)踐，我積累了一些方法，總結(jié)如下。

一、注重觀察

看圖寫話，顧名思義就是要用眼睛看?？词腔A(chǔ)，即指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。觀察是一個(gè)知覺、思維、語(yǔ)言相結(jié)合的智力活動(dòng)過程；觀察也是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要方法。觀察能力的發(fā)展是思維能力、表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提?？磮D說話之前只有經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)的觀察才能有深厚的理解，才會(huì)在大腦里形成清晰的印象。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把認(rèn)識(shí)世界的金鑰匙。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說，觀察能力是十分欠缺的，首先應(yīng)引導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下，或從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左；或從中間到四周。其次，對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解，最后再?gòu)漠嬅嬷腥宋锏男误w、相貌、服飾等方面弄清人物的性別、年齡、身份，使孩子做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。

平日里的生活場(chǎng)景、周圍的環(huán)境等，無(wú)一不是一幅幅生動(dòng)有趣的圖畫，奧妙無(wú)窮的大自然、色彩斑斕的社會(huì)生活為孩子們提供了取之不盡的鮮活素材。低年級(jí)學(xué)生對(duì)外面的世界總是充滿著好奇、向往。多多引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ビ^察自然，關(guān)注周圍的事物，他們會(huì)從中獵取到許多感興趣的內(nèi)容。文學(xué)大師魯迅也曾說：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一是觀察?！贝禾靵砼R了，我會(huì)帶學(xué)生去田野里觀賞嫩綠的青草；到校園中看看那競(jìng)相開放的花朵，長(zhǎng)滿綠葉的樹木，聆聽那清脆的鳥鳴……面對(duì)這美妙的世界，他們不可能無(wú)動(dòng)于衷之后，便會(huì)仔細(xì)觀察，用心感受，當(dāng)他們的注意力被某一事物或某一現(xiàn)象吸引住時(shí)，有的學(xué)生會(huì)興致勃勃地講述，愛思考的學(xué)生會(huì)不住地提問。有了情感觸動(dòng)，就會(huì)有傾訴的需要。學(xué)生們會(huì)把那些使他們激動(dòng)、贊嘆和驚奇的東西用自己的話語(yǔ)寫下來。在上完《春天在哪里》這篇課文后，我?guī)е鴮W(xué)生們到校園中觀察，讓他們摸一摸小草，聞一聞花香，聽一聽鳥鳴……自己去校園中找春天。下面是我們班學(xué)生黃同學(xué)寫的一段話：春天來了，我們唱著《春天在哪里》這首歌跟著老師去校園中觀賞春天的景色。我發(fā)現(xiàn)春天在那五顏六色的花朵里；春天在那嫩綠的小草里；春天在那小鳥清脆的叫聲里。我高興地喊道：“我找到春天啦！”你瞧，生活是學(xué)生創(chuàng)作的源泉，外面的世界是學(xué)生最好的課堂，觀察體驗(yàn)是學(xué)生最真實(shí)的感受。

二、大膽想象

看圖作文中的圖一般描繪的是生活中的“瞬間”情景，它是靜態(tài)的生活畫面。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮自己的想象力，只是就物寫物、就事論事。對(duì)此，老師必須啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象，從靜態(tài)引出動(dòng)態(tài)，從“瞬間”寫出過程，讓靜的畫面活起來。只有這樣，畫面內(nèi)容才能豐富，中心才能突出。愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切?！钡湍昙?jí)在進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練時(shí)，在多幅圖中抽去一幅或出現(xiàn)不完整的圖畫，要求學(xué)生自己創(chuàng)作添畫，推前測(cè)后，更能激發(fā)學(xué)生去大膽想象。記得一次交流課上，我出示了一張畫，畫中只畫了半個(gè)圓，我要求學(xué)生在這個(gè)半圓上添上幾筆，變成一樣?xùn)|西，然后展開想象，寫幾句話。后來發(fā)現(xiàn)，學(xué)生畫的圖有太陽(yáng)、刺猬、烏龜、蘑菇、小汽車、雨傘……形形色色的東西，奇思妙想的話語(yǔ)，讀后讓人忍俊不禁。當(dāng)然，涂涂畫畫的內(nèi)容不僅指課外知識(shí)，它還可以和書本知識(shí)結(jié)合起來，如學(xué)完一篇課文，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解給課文配插圖，然后再根據(jù)畫把內(nèi)容寫下來。特別是在學(xué)古詩(shī)時(shí)，這種方法最適宜。比如學(xué)完《鵝》這首詩(shī)時(shí)，我讓學(xué)生自己創(chuàng)作詩(shī)意畫，再用自己的話寫下來，這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的說話、寫話能力，而且使學(xué)過的知識(shí)得到鞏固，并充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，真可謂一舉多得。

學(xué)生們想象的世界很廣闊，若因勢(shì)利導(dǎo)讓他們發(fā)揮想象來寫作，能激發(fā)其的寫作興趣，還能讓他們感到有話可寫。因此，我認(rèn)為在低年級(jí)中可以訓(xùn)練學(xué)生寫“童話體”作文。在寫童話時(shí)，學(xué)生會(huì)把自己曾經(jīng)聽到的、看到的事情寫成是小動(dòng)物、小玩具等之間發(fā)生的故事。他們?cè)诎衙鑼憣?duì)象人格化的同時(shí)，會(huì)用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去描繪它們的所作所為、所感所想，用夸張的手法、離奇的想象去編織有趣的故事情節(jié)。寫童話體作文，讓孩子們的想象力豐富的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，觀察力薄弱的劣勢(shì)得以避免，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到鍛煉和提高。但小學(xué)生畢竟不是作家，讓他們只憑自己的想象編故事是一件比較困難的事，這就需要教師不斷的給學(xué)生提供一些素材和進(jìn)行寫法上的指導(dǎo)。教師可以選擇一些優(yōu)秀的童話作品，給他們朗讀或講解，以喚起學(xué)生心中真切而深刻的感受，讓學(xué)生從模仿到自己展開想象。從二年級(jí)上學(xué)期開始，我便開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行“童話體”作文訓(xùn)練。經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的想象力大大提高了，語(yǔ)言表達(dá)能力也大大加強(qiáng)；在二年級(jí)下學(xué)期末，我進(jìn)行大總結(jié)，上了一堂《漫游神奇的動(dòng)物王國(guó)》的說話課，取得了很好的效果。

三、興趣入手

生活是作文的源泉。要想有“源頭活水”，必須貼近學(xué)生的生活，順應(yīng)他們的興趣愛好，讓他們樂于寫作文。心理學(xué)家認(rèn)為：興趣是一個(gè)人能量的激素。對(duì)一件事物產(chǎn)生濃厚興趣的人，他的智能會(huì)得到充分的發(fā)揮。蘇霍姆林斯基也說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！迸d趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是健康美好的情感。但現(xiàn)實(shí)的情況是大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫話并不感興趣。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn)：有的圖畫內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際學(xué)生無(wú)從下手；有的圖畫學(xué)生不喜歡，觀察的時(shí)候就會(huì)缺乏主動(dòng)性；有的圖畫有人物、有景物，學(xué)生在寫話時(shí)，往往寫了人物，忽略了景物等。如何解決這些難題，我想到了畫畫是低年級(jí)學(xué)生們非常喜歡的一件事情，美術(shù)課上，他們充滿畫畫的熱情，紛紛用畫筆表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛；課間，也經(jīng)?？吹剿麄?nèi)宄扇涸谝黄鸾涣髯约旱靡獾淖髌?，可見他們是多么地喜歡畫畫，在他們心中畫畫是一件多么有趣的事情?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫出自己對(duì)周圍的認(rèn)知和感想?！焙尾幌劝芽磮D寫話改成畫圖寫話呢？畫畫是學(xué)生們體驗(yàn)畫畫樂趣的過程，又是他們思考的過程，即要構(gòu)思畫什么，為什么畫，怎樣畫更漂亮，這也是個(gè)觀察和分析的過程。學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，都投入了一定的感情，可能會(huì)急于表達(dá)自己的作品，此時(shí)再讓他們寫話，一定會(huì)生動(dòng)又有感情。教師一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生寫話的興趣，讓孩子體驗(yàn)寫話帶給他們的成就感、喜悅感，寫作能力的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我們應(yīng)該重視低年級(jí)學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)，從而提高說寫能力，為以后的習(xí)作、寫作打好良好的基礎(chǔ)。

四、暢所欲言

口頭表達(dá)能力是語(yǔ)言實(shí)踐的重要方式，也是寫話的有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。我們不難發(fā)現(xiàn)低年級(jí)教材中每個(gè)單元練習(xí)都有說話訓(xùn)練的安排，可見“說”是多么的重要。低年級(jí)學(xué)生好奇、天真，思維形象具體，但表達(dá)起來缺乏條理性，說起話來有時(shí)前言不搭后語(yǔ)或重復(fù)。這就要求老師要耐心引導(dǎo)、注重細(xì)節(jié)。有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)膽小、不愛說話，但對(duì)班級(jí)里發(fā)生的事，同學(xué)身上發(fā)生的事總愛跑來跟老師說說。說也奇怪，原先連話都說不通的孩子這時(shí)候他總能有頭有尾地把事情原委流利地、有條理地說出來。其實(shí)，平時(shí)我們的做法是對(duì)調(diào)皮，學(xué)習(xí)不認(rèn)真的孩子，總沒有耐心聽他把話說完，還會(huì)打斷他的話。但你不曾發(fā)現(xiàn)這也個(gè)是訓(xùn)練孩子說話的好機(jī)會(huì)嗎？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》上也指出：“能不拘形式，自由地把自己的見聞、感受、想象說出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。”意識(shí)到這點(diǎn)后，我總是能耐心地聽完學(xué)生們想說的話，還時(shí)不時(shí)地給他糾正語(yǔ)病。他們都愿意說著自己在班級(jí)里所看到的、所聽到的，還會(huì)說出自己心中對(duì)這事的看法。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生們口頭表達(dá)能力，又能使他們?cè)诮窈罂吹揭恍╆P(guān)于班級(jí)或同學(xué)故事的圖片時(shí)，有話可寫。此外，兒童從小聽故事、愛閱讀，這樣會(huì)接受較多的刺激，對(duì)他的語(yǔ)言積累和發(fā)展有很大的幫助。為此，在平時(shí)，我經(jīng)常講故事給學(xué)生聽，并鼓勵(lì)他們自己講故事。為了擴(kuò)大閱讀面，我還推薦了一些學(xué)生喜聞樂見的圖書，如童話、寓言、兒歌、成語(yǔ)故事等。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、擴(kuò)大閱讀量，提倡少做題、多讀書、讀好書、讀整本書。”學(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀，在閱讀時(shí)，認(rèn)認(rèn)生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵(lì)他們記下來，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。這樣能促使學(xué)生掌握和積累一定的語(yǔ)言材料，為寫話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，看圖寫話是小學(xué)生作文的基礎(chǔ)階段，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，教師要注重觀察引導(dǎo)，善于利用資源，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，充分激發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，積累寫話材料，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生愿說樂寫，使他們能順利地邁上中年級(jí)作文的新臺(tái)階。我堅(jiān)信：給孩子一片五彩的天空，他們一定會(huì)像小鳥一樣快樂、自由地飛翔；一定會(huì)用五光十色的筆來描繪美好的生活。

（作者單位：湖南省宜章縣白沙鄉(xiāng)學(xué)校）