淺論體育教學(xué)中的德育教育

劉　軍大同市體育運動學(xué)校，山西　大同　037005

淺論體育教學(xué)中的德育教育

劉軍
大同市體育運動學(xué)校，山西大同037005

德育教育是二十一世紀(jì)學(xué)校教育的重點，是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要一環(huán)。中學(xué)時期又是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期。體育教育如何有機地結(jié)合課堂常規(guī)、教學(xué)訓(xùn)練、教材內(nèi)容、組織教法和學(xué)生表現(xiàn)，在傳授知識、技能的同時，自然協(xié)調(diào)地、潛移默化地向?qū)W生滲透思想品德教育，體育教師在培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、頑強果斷、吃苦耐勞及堅強毅力品質(zhì)的同時，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生增強民族自豪感、自尊心。良好的品質(zhì)對增強體質(zhì)，掌握體育基本知識、技能、技巧也會起到積極的促進(jìn)作用。

德育教育滲透愛國主義集體主義

1　前言

學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，體育是整個學(xué)校教育的重要組成部分。而體育教學(xué)是學(xué)校體育基本形式，體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣必須以育人這一根本任務(wù)寓于教學(xué)之中，既擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授著知識的任務(wù)，又擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行思想教育的任務(wù)，使學(xué)生掌握體育知識、技能，增強體質(zhì)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，同時培養(yǎng)良好的思想品德。體育與德育存在緊密聯(lián)系，相互滲透，相互影響［1］。

2　體育教學(xué)中德育的主要內(nèi)容與功能

2.1體育教學(xué)中德育的主要內(nèi)容

體育教學(xué)中的基本內(nèi)容主要包括競爭精神、團(tuán)隊意識及意志品質(zhì)的培養(yǎng)［2］。在體育理論和實踐的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生明確正確的體育價值觀，受到愛國主義，社會主義，集體主義教育，養(yǎng)成良好的社會公德。發(fā)揮學(xué)生的主體意識和創(chuàng)造性，在體育實踐活動中，為學(xué)生的個性發(fā)展提供表現(xiàn)才能的機會，針對體育的特點，培養(yǎng)活潑愉快，頑強拼搏，主動迎接困難和挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和意志品格；加強人際交往，正確處理好人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，正確對待個人和集體、成功和失敗，勝不驕、敗不餒，能夠與同學(xué)友好合作。

2.2體育教學(xué)中德育的功能

學(xué)校體育運動是學(xué)校教育的重要組成部分，它蘊含豐富多彩而積極的教育功能。我國著名教育家馬約翰先生指出，體育是培養(yǎng)學(xué)生品格的良好場所。體育可以批評錯誤，鼓勵高尚、陶冶情操、激勵品質(zhì)。他還指出運動場上表現(xiàn)出來的道德品質(zhì)能產(chǎn)生遷移。事實證明，在教師的主導(dǎo)作用下，有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行身心方面的影響，就能發(fā)揮體育運動自身積極的教育功能，即增強學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生能力、磨練學(xué)生意志、陶冶學(xué)生情操的積極作用，并能對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好遷移。同時，體育運動自身積極教育功能的發(fā)揮必須要體育教師的良好誘導(dǎo)才能實現(xiàn)，要對學(xué)生加強自覺性的教育，正確引導(dǎo)學(xué)生體會體育運動對內(nèi)心品質(zhì)的積極影響，逐漸形成并穩(wěn)定在其心理品質(zhì)中，從而形成良好的人格特征。

3　體育教學(xué)中實施德育教育的主要途徑和手段

3.1結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行德育教育

課堂常規(guī)是把體育教學(xué)中必須遵守的要求和措施加以制度化和規(guī)格化，建立和貫徹體育課堂常規(guī)的過程，也就是向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育的過程。體育教師應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)，嚴(yán)格考勤制度，加強組織紀(jì)律性，保證課的正常進(jìn)行。教師應(yīng)對遵守課堂常規(guī)的學(xué)生給予表揚，對違反課堂常規(guī)的學(xué)生給予批評，通過執(zhí)行課堂常規(guī)，樹立學(xué)生良好的道德意識，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律、遵守各項規(guī)章制度的自覺性。實施體育課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，嚴(yán)密課程組織，而且有助于加強學(xué)生思想品德教育，建設(shè)精神文明。

3.2結(jié)合體育健兒的光輝事跡進(jìn)行德育教育

用中國體育健兒和教練員為了祖國的榮譽和奮勇拼搏的事跡去感染、激勵學(xué)生。教學(xué)中結(jié)合事例，如許海峰經(jīng)過不懈努力取得中國歷史上首枚奧運會金牌等一系列愛國主義的體育故事，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，激勵學(xué)生積極參與體育活動，培養(yǎng)的學(xué)生不但要有文化知識，有健康的體魄，過硬的技術(shù)本領(lǐng)，而且要有遠(yuǎn)大的理想，堅定的信念和為祖國獻(xiàn)身的精神。不僅如此，體育教師還要把育人作為出發(fā)點和歸宿，嚴(yán)格要求學(xué)生，從而使學(xué)生刻苦鍛煉，頑強進(jìn)取，在為國爭光動機的驅(qū)使下，不斷增進(jìn)健康，增強體質(zhì)，提高運動技術(shù)水平，實現(xiàn)以健康體魄服務(wù)于祖國建設(shè)的愿望。

3.3結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行德育教育

結(jié)合教材，對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，良好的意志品質(zhì)德育、紀(jì)律教育、挫折教育和審美情趣的培養(yǎng)，教師應(yīng)充分把上述各種品德教學(xué)滲透到教學(xué)中去。

3.3.1田徑項目與德育教育的結(jié)合

耐久跑教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生堅毅、頑強意志和吃苦耐勞的品質(zhì)?，F(xiàn)在的學(xué)生獨生子女多，生活條件比較優(yōu)越，多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦的鍛煉，怕長跑、怕吃苦的比較多，針對于此，教師要進(jìn)行思想教育，深入了解情況，從嚴(yán)要求，有意識地培養(yǎng)他們的吃苦精神。中長跑中的“極點”現(xiàn)象，對學(xué)生意志品質(zhì)是一嚴(yán)峻的考驗，學(xué)生只有在練習(xí)中闖過“極點”出現(xiàn)“第二次呼吸”其意志品質(zhì)的質(zhì)變才有可能發(fā)生。如果在長跑練習(xí)中，出現(xiàn)“極點”現(xiàn)象就中止跑步，那么不但達(dá)不到“通過長跑培養(yǎng)意志品質(zhì)”的目的，反而會起到消退意志的作用，成績的飛躍只不過是一個漂亮的肥皂泡。

在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項目的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷，不怕困難，不怕失敗和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，教師應(yīng)很好地結(jié)合這些教材特點，滲透意志品質(zhì)教育。當(dāng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得勝利時，教師不僅要及時總結(jié)學(xué)生完成技術(shù)動作的情況，更要讓學(xué)生回味勝利，取得成功的滋味，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不撥的毅力，不畏艱難的勇氣，勇于拼搏的精神，繼而教育引導(dǎo)學(xué)生懂得無論學(xué)習(xí)、工作等都需要具備這些意志品質(zhì)。

短跑教學(xué)，特別是起跑教學(xué)中，應(yīng)有意識地培養(yǎng)精力集中的習(xí)慣和實事求是的品德。在起跑教學(xué)前要著重講明跑在品德上的要求，——實事求是，在規(guī)則上的要求——必須聽到槍聲后才能起動，而決不能猜口令，存在僥幸心理而采取投機行為——搶跑，這些要求在每次練習(xí)時必須嚴(yán)格要求，真正讓學(xué)生形成實事求是這一良好的作風(fēng)。

3.3.2集體項目與德育教育的結(jié)合

學(xué)習(xí)籃球、足球、排球、接力跑等項目，教師要在講戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)的同時，特別向?qū)W生不失時機地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育。讓學(xué)生明白如果一個沒有集體觀念的隊伍，很難體現(xiàn)出戰(zhàn)術(shù)意圖，作戰(zhàn)的士氣也不會高昂，也很難在比賽中戰(zhàn)勝對方。而一個沒有集體觀念的人即使個人技術(shù)再高，若不講究集體配合就會失去為同伴創(chuàng)造的機會，也難以有所作為。教學(xué)中體育教師可以讓學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)配合中體會集體主義精神和團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神。球場上教師要教育學(xué)生正確對待對手的犯規(guī)動作，不應(yīng)計較，更不能采取報復(fù)手段。要正確對待裁判的漏判和錯判，要站在公正的立場上對待裁判的判罰。

學(xué)生對美是十分向往的。面對美的認(rèn)識又是模糊的。因而在體育教學(xué)中教師應(yīng)把握住美的瞬間，讓學(xué)生去觀察、去體會。在運動中領(lǐng)略豪邁、奔放、節(jié)律恰當(dāng)?shù)牧鲿持溃陟o止中感受剛毅、穩(wěn)健、造型舒展的凝重之美，特別是在教授舞蹈、韻律操、健美操內(nèi)容時，美的表現(xiàn)力更直接，更容易被感官認(rèn)識。自編簡單優(yōu)美的舞蹈動作，配上“亞洲雄風(fēng)”的歌曲，學(xué)生在嘹亮的歌聲中舞蹈一番，真正培養(yǎng)了對美的感受力和表現(xiàn)力，同時也增強民族自豪感，通過實踐使學(xué)生真正懂得追求美是生活的需要，抒發(fā)感情，陶冶美的情操，并不斷提高審美情趣和品位。

4　結(jié)合組織教法進(jìn)行德育教育

合理選擇和運動組織教法，對學(xué)生進(jìn)行思想品德的滲透有著重要意義。教師要善于利用課的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行教育。

課前準(zhǔn)備要充分，教師認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的重要前提課前場地布置要井井有條，做到既美觀、又便于組織教學(xué)。通過組織學(xué)生保養(yǎng)場地、愛護(hù)并按時歸還器材，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動和愛護(hù)公物的品德。

在分組教學(xué)時，特別是分組輪換教學(xué)時，要注意培養(yǎng)自覺遵守的紀(jì)律、互相幫助的良好作風(fēng)和學(xué)生體育干部的組織能力。

利用隊列隊行訓(xùn)練集中注意力、培養(yǎng)服從命令、聽從指揮的良好作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生動作迅速整齊，嚴(yán)格遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。通過向先進(jìn)者學(xué)習(xí)、樹正面典型活動，啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5　結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行德育教育

體育教學(xué)過程是一個受多種因素影響的復(fù)雜的過程，特別是在活動中，學(xué)生的各種思想都能充分表現(xiàn)出來，教師要仔細(xì)觀察每個學(xué)生的再現(xiàn)。

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象時，對性格開朗的學(xué)生可直接批評，對自尊心比較強的特別是女學(xué)生則不宜公開點名批評，可給予暗示，對高年級學(xué)生最好采取課后個別談心的方式，動之以情、曉之以理，使之正確地控制和調(diào)節(jié)自己的行為，自覺改正缺點，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。不管是好的現(xiàn)象還是錯誤傾向，都要因勢利導(dǎo)，及時開展表揚與批評，利用集體的輿論引導(dǎo)，幫助學(xué)生抵制不良傾向。

課堂上教師要以身作則，言傳身教?！墩撜Z》曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，嚴(yán)格要求學(xué)生，言傳身教，而身教尤勝于言教。體育教師在寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬或烈日當(dāng)空的盛夏執(zhí)教，能體）現(xiàn)出勇于克服困難、精神飽滿的狀態(tài)，對學(xué)生能起到潛移默化的感染作用。反之，教師怕冷、怕熱，流露出畏難情緒，隨之而來的便是學(xué)生情緒低落，紀(jì)律松懈，這就無法激發(fā)學(xué)生的求知欲與進(jìn)取心?？梢姡瑖?yán)格要求學(xué)生，必須先從教師自身做起，一言一行，一舉一動，成為學(xué)生效仿的楷模與表率，方能收到事半功倍的效果。此外，教師還要堅持正確教育，根據(jù)學(xué)生心理特點切實做好育人的工作，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

6　結(jié)語

德育教育是學(xué)校體育教學(xué)中重要且必不可少的一環(huán)，它應(yīng)貫穿于教學(xué)始終，達(dá)到教書與育人為一體的目的，對順利進(jìn)行體育教學(xué)工作完成各項教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化人才，建設(shè)有中國特色社會主義全面發(fā)展的人才有重要意義。

［1］杜威.淺析高校體育教學(xué)中的德育問題［J］.中國成人教育，2009（22）：173-174.

［2］肖亮.提高學(xué)校體育教學(xué)的德育教育［J］.洛陽師范學(xué)院學(xué)報，2012（2）：108-110.

［2］鄒超.正確處理思想教育與嚴(yán)格要求的關(guān)系［J］.中國學(xué)生體育，1996（3）：34-35.

［3］全國體育學(xué)院教材委員會《體育理論》編寫組.體育理論［M］.北京：人民體育出版社，1981：135-136.

On Moral Education in P.E. Teaching

Liu Jun

（Sports School of Datong， Datong Shanxi 037005，China）

Moral education is the key of the school education in the 21st century， and is about an important part of quality education to students. Middle school period is crucial for students to form moral character. How to have PE education organically combined the classroom training， teaching contents， teaching methods and student performance， and teach knowledge and skills， and at the same time， penetrate ideological and moral education subtly and coordinately， and have teachers of physical education cultivate students to be competitive， tenacious and determination，stand hardships and hard work and perseverance of quality， which can guide students to further enhance the sense of national pride and self-esteem. Good quality will play a positive role in enhancing physical fitness， mastering the basic sports knowledge， skills and technique.

moral educationpenetrationpatriotismcollectivism

G807

A

2096—1839（2016）10—0137—03

劉軍（1973～），男，講師。研究方向：體育教學(xué)。