地理信息技術(shù)與中學(xué)地理教育探究

林麗君

【摘要】被稱為“3S”的地理信息技術(shù)應(yīng)經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會生活的各個方面，如今也成為中學(xué)地理教學(xué)的一個重要組成部分。文章從地理信息技術(shù)的概念特征和教學(xué)中的優(yōu)勢作用出發(fā)，為該項技術(shù)在教學(xué)中更好的應(yīng)用提出建議。

【關(guān)鍵詞】地理信息技術(shù) 中學(xué)地理教育 應(yīng)用 優(yōu)勢 建議

地理是一門包羅萬象的學(xué)科，有其自身的特色。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的依靠書本和地圖搜集信息的教育模式已經(jīng)不能滿足中學(xué)地理教學(xué)的需求。因此，以“3S”為核心的地理信息技術(shù)就得到了很好的應(yīng)用。如何在教學(xué)實踐中更好地發(fā)揮地理信息技術(shù)的作用，是中學(xué)地理教學(xué)一直在探究的問題。

一、地理信息技術(shù)概述

目前我們所說的地理信息技術(shù)是以“3S”為核心的信息技術(shù)系統(tǒng)，包括：全球定位系統(tǒng)（GPS）、遙感系統(tǒng)（RS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）以及信息網(wǎng)絡(luò)和虛擬現(xiàn)實等地理信息技術(shù)。地理信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用必將會給教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)等帶來新的變革。地理信息技術(shù)具有采集、管理、分析、輸出等多種功能，具備空間性和動態(tài)性等特征，利用空間數(shù)據(jù)，完成人類由于能力局限而難以完成的任務(wù)，準(zhǔn)確、快速、綜合地對復(fù)雜的地理信息系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，以得出有效的需求結(jié)果。

二、地理信息技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析：

地理信息技術(shù)在教學(xué)中最為廣泛的應(yīng)用就是“3S”技術(shù)，下面分別從GIS、GPS、RS技術(shù)三方面分析它們在實踐教學(xué)中的應(yīng)用。

（一）GIS的應(yīng)用

地圖是地理教學(xué)的第二門語言，對于各類地圖的掌握也是學(xué)生們的一大難題。但是現(xiàn)在有了GIS地理信息技術(shù)系統(tǒng)作為地理教學(xué)的第三種語言，為教實踐中的地圖難題提供了解決方案。教師可以利用GIS中最為常用的Maplnfo和Arcview軟件對地理教學(xué)中常用的地圖進(jìn)行設(shè)計制作，比如人口和城市分布圖、礦藏分布圖等不易顯示的圖表，并對此進(jìn)行分析，可以加強圖標(biāo)的形象性，提高學(xué)生對于知識的理解度。

（二）GPS的應(yīng)用

在“3S”技術(shù)中，我們最為熟知的就是GPS了，這一技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用沒有GIS廣泛，它主要應(yīng)用于氣象、交通等方面。在教學(xué)中，教師在教授野外地形考察時，可以讓學(xué)生很好地利用這一技術(shù)，在室外考察時對于地理定位、路線選擇都可以用到，這樣學(xué)生不僅可以掌握基本的地理知識，還能夠?qū)W會利用新的信息技術(shù)。

（三）RS的應(yīng)用

遙感技術(shù)（RS）在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用主要是作為輔助教學(xué)的一種工具，主要用于自然災(zāi)害、全球氣象等問題上。最為典型的教學(xué)案例就是全球變暖的課程教學(xué)。RS遙感技術(shù)通過對于地球表面環(huán)境變化的監(jiān)測，來計算全球臭氧層的濃度，并做出形象的分布圖，這種分布圖就是輔助教學(xué)一種很好的方式。類似的環(huán)境變化領(lǐng)域里的大氣監(jiān)測、植被監(jiān)測、海洋水監(jiān)測、城市環(huán)境問題等都需要RS遙感技術(shù)的輔助。通過動態(tài)的影像分布圖，能夠幫助學(xué)生提高對于知識的掌握度，鍛煉他們的讀圖能力和數(shù)據(jù)分析能力。

三、地理信息技術(shù)的優(yōu)勢

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好

興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一種動力，中學(xué)階段應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的一種興趣愛好，只有這樣才能激勵他們對于地理學(xué)科的一種熱愛。地理信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)實踐中在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們在教學(xué)中利用信息技術(shù)，借助幻燈片、電子地圖、錄音錄像等方式直觀地將地理知識展現(xiàn)在學(xué)生面前，能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。

（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

地理學(xué)科的學(xué)習(xí)要求學(xué)生除了把握有限的課堂學(xué)習(xí)，更多的是要學(xué)會在課外自主學(xué)習(xí)。地理信息技術(shù)中的一些軟件很適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以利用這些軟件組織自學(xué)小組。比如，學(xué)習(xí)植被覆蓋率對于當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響，學(xué)生可以借助GIS技術(shù)對某個區(qū)域的植被覆蓋率和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，主動動手實踐和操作，有利于引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和解決問題的主動性。

（三）強化學(xué)生對于地理知識的掌握

運用地理信息技術(shù)處理過的地理知識和信息一般都是通過彩色圖片或者動態(tài)視頻的形式表現(xiàn)出來，這樣的展現(xiàn)形式更能使中學(xué)階段的學(xué)生加深印象，更利于他們掌握課堂和課外所學(xué)的地理知識。

四、利用地理信息技術(shù)進(jìn)行中學(xué)地理教育的建議

通過對地理信息技術(shù)概念特征和在教學(xué)實踐中的優(yōu)勢分析，筆者對我國中學(xué)地理教育在利用現(xiàn)有的地理信息技術(shù)上提出以下幾點建議：

首先，結(jié)合教學(xué)實踐中的需要，完善地理信息技術(shù)的相關(guān)教材。目前的中學(xué)地理信息技術(shù)教材多為選修課教材，且很多內(nèi)容難度較大，不太適合中學(xué)生的教學(xué)。所以，應(yīng)盡快地完善相關(guān)教材，編訂出更適合我們學(xué)生的地理信息技術(shù)教材和配套的資料。

其次，創(chuàng)新地理信息技術(shù)的相關(guān)軟件，讓更多的技術(shù)可以應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。創(chuàng)新的軟件應(yīng)專門用于教學(xué)，而不是商業(yè)性的。要加大對于地理信息技術(shù)應(yīng)用的宣傳普及，不一定非得將地理信息技術(shù)課程設(shè)計為主修課程，但一定要提高地理信息技術(shù)在地理教學(xué)中的重要性。

最后，繼續(xù)沿著課程教育改革的路程前進(jìn)，適當(dāng)?shù)馗孪嚓P(guān)地理信息技術(shù)的課程。要加強對任課教師的培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平。

五、結(jié)語

隨著課程改革的深入和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，地理信息技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也必將是大勢所趨，充分發(fā)揮這一技術(shù)的作用和優(yōu)勢可以促進(jìn)中學(xué)教育和整個教育事業(yè)的進(jìn)步。