傳承民族文化走進(jìn)水墨世界

郭寶君

【摘要】水墨畫是中國傳統(tǒng)民族文化重要的組成部分，也是初中美術(shù)教學(xué)的一個重要章節(jié)。走進(jìn)水墨畫的世界，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)水墨的重要性，掌握中華文化藝術(shù)精髓，探索水墨的筆墨、構(gòu)圖、意境，從而提高學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

【關(guān)鍵詞】水墨畫教學(xué) 問題 興趣 對策

一、水墨畫的概念

水墨畫也稱國畫，與中國京劇、中國醫(yī)學(xué)齊名，被稱為中國的三大國粹。水墨畫指純用水和墨所作之畫，相傳始于唐代，成于五代，近代發(fā)展較快。北宋沈括《圖畫歌》中：“江南董源傳巨然，淡墨清嵐為一體?！闭f的就是水墨畫。南朝謝赫的《古畫品錄》中提到“墨分五色”，指墨的濃淡層次變化。“水墨藝術(shù)”的概念是作為一種傳統(tǒng)文化的符號，進(jìn)入到當(dāng)代文化藝術(shù)社會問題的一種獨(dú)特的東方語式，傳遞著畫家的思想和情感。

如何讓學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)文化藝術(shù)之中，學(xué)習(xí)水墨畫的筆墨變化，感受祖國文化的博大精深，并逐步掌握水墨畫這門獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的個性、審美興趣？本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對水墨畫教學(xué)進(jìn)行了一些粗淺地探索。

二、水墨畫教學(xué)存在的問題

（一）水墨畫教學(xué)是粵版八年級上冊的內(nèi)容，分花鳥、水墨、山水、人物等四課。傳統(tǒng)的水墨畫教學(xué)是學(xué)生臨摹為主，教師講學(xué)生聽，教師批改學(xué)生看，沒有針對性。整個教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏互動和新意，學(xué)生缺乏自主探索、大膽嘗試體驗(yàn)的精神，教師也缺乏激勵學(xué)生想象力和創(chuàng)新的意識。學(xué)習(xí)效果很不理想，因而導(dǎo)致學(xué)生對水墨畫學(xué)習(xí)興趣不高。

（二）在水墨畫技法上，一是表現(xiàn)在教師的教學(xué)只局限在單純的技法訓(xùn)練中；二是缺乏對學(xué)生在傳統(tǒng)文化審美能力提高上的正確引導(dǎo)；三是對傳統(tǒng)水墨畫概念的誤導(dǎo)與忽視；四是教師的觀念陳舊，忽略了學(xué)生個性的培養(yǎng)，學(xué)生完全處于被動地接受知識的次要地位，從而使水墨畫教學(xué)跟不上時代的發(fā)展要求。

三、正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）水墨畫最大的藝術(shù)特點(diǎn)在于它的筆墨千變?nèi)f化，妙趣橫生。我在《鳥語花香》一課中，以視頻加音樂的形式導(dǎo)人現(xiàn)代水墨畫作品，欣賞不同時期大師們的作品，以及他們不同風(fēng)格的藝術(shù)特色，如清代任伯年的《山花雙鳥圖》、北宋范寬的《溪山行族圖》、石濤、黎雄才以及現(xiàn)代水墨作品《依》、《水墨抽象系列五》等作品，通過分析作品，了解傳統(tǒng)派、現(xiàn)代派的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生有一個理洼的了解。

（二）在動手寫生中，學(xué)生們在校園寫生荷花時積極性都很高，每個小組之間都相互交流和互動。走出課堂，感受自然，學(xué)生對作畫內(nèi)容有了更直觀的認(rèn)識，有了創(chuàng)作的第一手資料，學(xué)生不僅了解了水墨的表達(dá)方法，更懂得了合作與探索的重要性。

（三）在水墨技法課程中，我分別示范中峰、側(cè)峰、逆峰的用墨用筆變化，演示“墨分五色”的“濃”“淡”“干”“濕”“焦”五色，同時還詳細(xì)示范淡墨畫法、破墨法、現(xiàn)代水墨的拓印法、噴染法等不同的技法。通過示范，學(xué)生們對水墨技法的用墨技巧有了直觀的感受和理解。然后再以小組為單位進(jìn)行技法練習(xí)，二十分鐘后每小組選出作品粘貼在黑板上，針對每一幅作品讓學(xué)生分別討論發(fā)言，說出自己的看法，指出好的地方、不足的地方以及改進(jìn)的方法。

四、尊重學(xué)生的個性發(fā)展和培養(yǎng)

（一）作為老師，我們應(yīng)尊重學(xué)生的個性發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的各種閃光點(diǎn)，如興趣、思維、愛好、特長等，引導(dǎo)學(xué)生在原有的能力上如何更進(jìn)一步，讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)揮并展示出來。

（二）在作業(yè)的布置中，要求學(xué)生在“基本要求”“具體化”“可選部分”三種類型中選擇其中的一種作業(yè)形式來做?！盎疽蟆笔侵赣檬裁捶椒ㄗ鼍毩?xí)，如在一幅畫中用線條表現(xiàn)你選擇的靜物（要求大部分學(xué)生完成）；“具體化”是要求個別有基礎(chǔ)的學(xué)生完成的作業(yè)，如表現(xiàn)出物體的結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)的層次關(guān)系等；“可選部分”指學(xué)生個性化、創(chuàng)作性的表現(xiàn)，以區(qū)分作業(yè)的生動性、表現(xiàn)力，允許學(xué)生個性的發(fā)揮，具有相對的靈活性，這樣可以尊重學(xué)生的個性發(fā)展和培養(yǎng)。

五、水墨畫教學(xué)的有效性對策

（一）在美術(shù)課堂教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生自主探索、討論合作、表現(xiàn)的技能，不能只讓學(xué)生們停留在簡單的臨摹練習(xí)之中，而是要通過臨摹之后，進(jìn)行分組討論，找出問題，從中解決問題，形成分享探索的一種模式。對具體的目標(biāo)，要有針對性、有方法地提高課堂的有效性。學(xué)習(xí)小組組長帶動其他學(xué)生，老師要及時跟進(jìn)。有目標(biāo)地提出問題，如破墨法和潑墨法的區(qū)別如何表現(xiàn)等問題，讓學(xué)生展開討論，學(xué)生從不同的角度分析發(fā)表看法，還有不少獨(dú)到的觀點(diǎn)，通過討論、交流，學(xué)生收獲的是一種積極參與討論的精神，真正體現(xiàn)了探索互動合作的優(yōu)越性。

（二）重視學(xué)生練習(xí)與評價。大部分的課堂教學(xué)都離不開評價，而需要評價最好的方式是展示，通過投影學(xué)生的作品，方便教師和其他同學(xué)進(jìn)行評價，并及時獲得意見反饋。學(xué)生們通過不同作業(yè)的對比、分析，找出原因，遇到問題在小組中請同學(xué)或老師幫忙解決，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與合作能力，促進(jìn)了學(xué)生思維能力和鑒賞力的提高。

總的來說，水墨畫教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行大膽地改革和創(chuàng)新，以學(xué)生為中心，創(chuàng)建學(xué)生喜歡的教學(xué)模式，不能只停留在課堂上的臨摹范圍。教師要不斷更新觀念，適應(yīng)學(xué)生的個體差異，結(jié)合實(shí)際，努力探索出適合本校實(shí)際情況的教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生對水墨畫的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛，讓水墨畫成為學(xué)生愛學(xué)想學(xué)的一門藝術(shù)。