英美文化習(xí)慣和高中英語教學(xué)的結(jié)合

鄭穎梅

【摘要】英語作為一種語言種類，與文化具有非常密切的關(guān)系，是文化的一個重要組成部分。因此，只有對這種語言賴以存在的文化習(xí)慣進(jìn)行充分的認(rèn)識和理解，才能夠?qū)W好這門語言、用好這門語言。本文在剖析英美文化習(xí)慣與高中英語教學(xué)相結(jié)合重要意義的基礎(chǔ)上，提出了二者相結(jié)合的具體措施，以期為提高高中英語教學(xué)質(zhì)量提供幫助。

【關(guān)鍵詞】英美文化習(xí)慣 高中英語教學(xué) 結(jié)合 措施

傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)模式，往往將教學(xué)重點放在了學(xué)生對語言知識的掌握上，而忽視教學(xué)過程中所涉及的一些英美文化習(xí)慣的滲透教育。在這樣的教學(xué)模式之下，學(xué)生的英語知識水平雖然能夠得到提升，但是卻不利于學(xué)生跨文化交際能力的提升和綜合文化素質(zhì)的提升。因此，在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該在教授語言知識的同時，注重英美文化習(xí)慣的滲透，以此來促使學(xué)生跨文化交際能力和綜合文化素質(zhì)的不斷提升。

一、英美文化習(xí)慣與高中英語教學(xué)相結(jié)合的重要意義

英美文化習(xí)慣與高中英語教學(xué)的結(jié)合一方面是符合高中英語教學(xué)目標(biāo)的，另一方面是符合時代和社會發(fā)展要求的。首先，高中英語教學(xué)大綱中明確要求，高中英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。因此，只有在教學(xué)中進(jìn)行英美文化習(xí)慣滲透，使學(xué)生充分地認(rèn)識到英語使用的文化背景，才能提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。其次，在我國與世界各國之間聯(lián)系越來越密切的情況下，綜合型人才的需求也越來越大。因此，在應(yīng)用教學(xué)中不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)語言知識的教學(xué)，還要不斷地融入英美文化背景知識，才能不斷提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

二、英美文化習(xí)慣與高中英語教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合的具體措施

（一）在課堂教學(xué)中滲透英美文化習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)任何一種語言都是為了很好地應(yīng)用它，英語也不例外，語言的運(yùn)用不僅僅要做到合理、準(zhǔn)確、得體，還要做到在不同的交際場合中進(jìn)行準(zhǔn)確的應(yīng)用。在高中英語教學(xué)中，只有使學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的需求和興趣，才能夠促使其對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈的興趣和極大的熱情。因此，在高中英語教學(xué)中，教師在英語語言知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)滲透和融入英美文化習(xí)慣，積極地引導(dǎo)學(xué)生了解與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英美文化背景知識、風(fēng)俗人情及社會文化。英美文化習(xí)慣在高中英語課堂教學(xué)中的滲透，不僅僅能活躍枯燥的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時能夠使學(xué)生將所學(xué)英語與英美文化習(xí)慣之下作為母語進(jìn)行使用的英語進(jìn)行對比，從而使學(xué)生意識到不規(guī)范用語產(chǎn)生的根源及相應(yīng)的規(guī)避方法，從而幫助學(xué)生增強(qiáng)其規(guī)范使用英語的意識。

例如在課堂中學(xué)習(xí)Pandoras Box（潘多拉魔盒，指邪惡之源）、Garden of Eden（伊甸園，指世外桃源）、Shylock（夏洛克，指狡詐的人及守財奴）等詞匯時，可以向?qū)W生講解相應(yīng)的典故，通過故事講解加深學(xué)生對詞匯的了解，同時激發(fā)學(xué)生興趣。

（二）引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀各類英語作品，促使學(xué)生積累英美文化習(xí)慣知識

出國留學(xué)，親身感受和體驗英美文化，固然是積累英美文化習(xí)慣知識的最佳途徑，但是由于條件所限，這并不是一條可普及的途徑。因此，閱讀就成為學(xué)生獲取英美文化習(xí)慣知識的重要途徑。因此，在高中英語教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)匾霊?yīng)用一定比例的國外教材，并且向?qū)W生推薦一些包含英語語言知識及英美文化習(xí)慣等文學(xué)作品作為課外閱讀物進(jìn)行閱讀。通過在課堂教學(xué)中引入應(yīng)用國外教材，不僅能夠為學(xué)生提供更加廣泛的語言和文化素材，使學(xué)生的知識面得到擴(kuò)大，同時還可以增強(qiáng)學(xué)生的英語語感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。而學(xué)生在課外閱讀各種各樣文學(xué)作品的過程中，能夠積累大量的英美文化習(xí)慣知識。

例如A Christmas Carol這個故事，故事講述的是吝嗇商人Scrooge在圣誕夜讓他的雇工Bob一直工作，直到圣誕夜的最后一分鐘。然而他在圣誕老人的帶領(lǐng)之下周游全市，看到了窮苦人家的善良心腸以及心腸不好的人的下場，最終皈依了圣誕精神，變成了一個具有仁愛之心的慷慨之人。通過對這個故事的閱讀，學(xué)生體會到英美文化中“愛人、助人及無偏見”的圣誕精神。

（三）充分利用各類教學(xué)資源，提高學(xué)生的英美文化習(xí)慣素養(yǎng)

教師在高中英語教學(xué)中，要注重對學(xué)?，F(xiàn)有的各類教學(xué)資源進(jìn)行充分挖掘和積極利用，從而不斷地促使學(xué)生英美文化習(xí)慣素養(yǎng)的提升。在這一過程中，教師首先要充分利用各項現(xiàn)代化教學(xué)手段，例如學(xué)校配備的語言實驗室、多媒體技術(shù)等，以直觀的方式向?qū)W生展示一系列的英美文化習(xí)慣知識。其次是要充分地利用學(xué)校的外籍教師，通過邀請外籍教師授課，課余時間與外籍教師的互動和交流來感受英美文化習(xí)慣的差異。

三、結(jié)語

總而言之，在高中英語教學(xué)中，教師只有深刻地將英美文化習(xí)慣融入、滲透到英語教學(xué)中，并積極地促進(jìn)二者的有效結(jié)合，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生通過感受英美文化習(xí)慣，把握英語語言的精髓，從而顯著提高其英語的跨文化交際能力和英語的綜合運(yùn)用能力。