淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)

杜春萍

在呼喚創(chuàng)新、呼喚發(fā)展的信息時(shí)代大背景下，為培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)的創(chuàng)新性人才，新課程標(biāo)準(zhǔn)中確立了知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的“三維目標(biāo)”，要求教師在課堂教學(xué)中既要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的“雙基”教學(xué)的落實(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、勇于探索和創(chuàng)新的能力。筆者在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合教材特點(diǎn)開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，較好地實(shí)踐了新課程標(biāo)準(zhǔn)。下面筆者結(jié)合工作實(shí)踐簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、注重課本知識(shí)的拓展，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！必S富的想象是創(chuàng)造的翅膀，有想象力才會(huì)有創(chuàng)造力。要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，首先必須讓學(xué)生敢于“異想天開(kāi)”。

小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《紙奶奶的生日》一課是一篇科學(xué)童話故事，課文主要介紹了六種新型紙的特點(diǎn)和作用，讓學(xué)生體會(huì)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，連紙也在發(fā)生這樣大的變化。學(xué)生從這篇極富情趣的科學(xué)童話中，不僅了解到了有關(guān)紙的知識(shí)，更重要的是感受到了人類(lèi)的智慧、科技的發(fā)達(dá)。在教學(xué)中，筆者沒(méi)有滿足于只和學(xué)生分析理解課文內(nèi)容，而是進(jìn)行知識(shí)的拓展訓(xùn)練，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，布置學(xué)生搜集日常生活中接觸到的各種紙，剪成各種自己喜歡的圖形，并采用查找書(shū)籍、上網(wǎng)查詢等多種途徑搜集有關(guān)紙的發(fā)明、造紙的過(guò)程、造紙的原料以及現(xiàn)代造紙技術(shù)和發(fā)展情況等文字資料，并舉辦一個(gè)展示會(huì)，讓學(xué)生把自己搜集到的各種紙展示給同學(xué)們，并介紹自己搜集的有關(guān)紙的文字資料。經(jīng)過(guò)展示交流，同學(xué)們對(duì)紙有了更全面深入的了解和認(rèn)識(shí)。展示會(huì)后，筆者又組織學(xué)生以“紙的世界”為主題辦一期墻報(bào)。同學(xué)們沉浸在紙的世界里，驚嘆科學(xué)技術(shù)之先進(jìn)時(shí)，筆者又進(jìn)行了思維的進(jìn)一步拓展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、討論：隨著科技的進(jìn)步，你還能造出什么樣的紙？學(xué)生頓時(shí)興趣高漲，任憑想象馳騁。小組討論后，每組都有令人驚嘆的成果，有的同學(xué)想象設(shè)計(jì)一種夜光紙，如果停電，晚上做作業(yè)就不用愁了；有的同學(xué)想象設(shè)計(jì)了一種高彈力紙，用在軍事戰(zhàn)場(chǎng)上，敵人的炮彈射到這種紙上可以反彈回去，擊中敵人……孩子們的想象力令人折服！在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師兩次由淺入深地進(jìn)行知識(shí)能力拓展，學(xué)生搜集整理信息的能力、動(dòng)手制作能力、想象創(chuàng)造能力都得到了很好的培養(yǎng)和提高，更進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，這也正是課程改革所期望達(dá)到的教學(xué)效果。

二、注重課文內(nèi)容的挖掘利用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)只注重課堂上單純的知識(shí)傳授，忽視了知識(shí)與生活的聯(lián)系和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力培養(yǎng)，以至于出現(xiàn)“高分低能”的人才現(xiàn)象。新一輪課程改革要求教師不但要注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，更要注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐等綜合能力的培養(yǎng)。

《萬(wàn)能膠水發(fā)明記》是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的一篇閱讀課文，本文講述了一位名叫聰聰?shù)男∨笥迅銊?chuàng)造發(fā)明的事。教完本課，學(xué)生知道了到生活中去，找到生活中的缺陷和不方便的地方，想法加以彌補(bǔ)，或發(fā)明一種新的東西，或?qū)υ瓉?lái)的東西加以改進(jìn)，這就是發(fā)明創(chuàng)造，同時(shí)也知道了發(fā)明創(chuàng)造的基本方法。借此良機(jī)，筆者讓學(xué)生走進(jìn)生活，開(kāi)展一次小發(fā)明、小創(chuàng)作活動(dòng)。這下子，大家都成了生活中的有心人，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生間的梳妝鏡掛得太高，自己個(gè)子小，梳洗不方便，既而發(fā)明了一種能上下活動(dòng)的梳妝鏡；有的同學(xué)見(jiàn)媽媽工作忙，沒(méi)時(shí)間參加鍛煉，就把健身器材“搬”到辦公椅上，發(fā)明了一種多功能辦公椅，讓媽媽工作、健身兩不誤；有的同學(xué)由于挑食影響了身體健康，想發(fā)明一種“變味器”，鑲在牙齒里，這樣，不管什么食物吃在嘴里都是自己喜歡的味道，解決了挑食的問(wèn)題……同學(xué)們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下，動(dòng)手制作實(shí)物模型，并把自己制作的過(guò)程寫(xiě)成了科技小論文，《活動(dòng)梳妝鏡》和《多功能辦公椅》這兩篇小論文在市科技小發(fā)明評(píng)比中還榮獲了二等獎(jiǎng)。在這篇課文的教學(xué)中，筆者充分利用了課本資源，引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)去解決生活中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生大膽去動(dòng)手實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，也提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。

三、抓住契機(jī)開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

學(xué)生的自主探究能力是學(xué)生待以培養(yǎng)的諸多能力之一。進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、考察活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的良好途徑。小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第四單元的習(xí)作，要求學(xué)生寫(xiě)一種蔬菜或水果，除了介紹其外形、顏色、味道外，還可以介紹有關(guān)產(chǎn)地、栽培、生長(zhǎng)情況。這可是讓學(xué)生走人社會(huì)去開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)的絕好機(jī)會(huì)。筆者趁機(jī)布置學(xué)生利用雙休日，以學(xué)習(xí)小組為單位，去蔬菜大棚、果園親眼看看蔬菜、水果的生長(zhǎng)情況，向菜農(nóng)（果農(nóng)）詢問(wèn)其栽培技術(shù)。同學(xué)們高興地接受了任務(wù)，如一個(gè)個(gè)農(nóng)業(yè)考察專(zhuān)家一樣，認(rèn)真地去觀察、詢問(wèn)、做記錄。通過(guò)這次實(shí)地考察，學(xué)生不僅生動(dòng)地寫(xiě)出了這些蔬菜、水果的形狀、顏色、味道等方面的特點(diǎn)，而且有根有據(jù)地介紹了其生長(zhǎng)過(guò)程中的變化及科學(xué)的栽培方法。這次實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力，學(xué)生在活動(dòng)中亦學(xué)會(huì)了合作及與人交往等多項(xiàng)語(yǔ)文能力。

學(xué)生綜合素質(zhì)的提高依賴(lài)于不斷地實(shí)踐，把綜合實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)到課程、教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宗旨，也是時(shí)代賦予教育工作者的使命和責(zé)任。我們作為新時(shí)期的語(yǔ)文教師，除了教學(xué)生欣賞、感悟祖國(guó)的語(yǔ)言文字之精髓，還要在教學(xué)過(guò)程中注重語(yǔ)文與生活、語(yǔ)文與社會(huì)之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，這樣學(xué)生才真正能繼承和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，達(dá)到語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的目的。