中職美術(shù)情感教學(xué)的策略

王金霞

摘要：在中職美術(shù)教學(xué)中，情感教學(xué)得到了廣大師生的關(guān)注和認(rèn)可。本文立足于中職美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，著力分析情感教學(xué)在激發(fā)中職生美術(shù)學(xué)習(xí)積極情緒的有效性，旨在提高中職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù) 情感教學(xué) 策略

相關(guān)研究證明，擁有積極情感的學(xué)生，其學(xué)習(xí)的效果會比情緒焦慮的學(xué)生更好。同時，良好的師生關(guān)系，有利于提高課堂教學(xué)的有效性。因此，在中職美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而提高中職美術(shù)教學(xué)的效率和學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

一、良好的師生關(guān)系是中職美術(shù)情感教學(xué)的基石

良好的師生關(guān)系是保證中職美術(shù)教學(xué)效果的基石，它能有效調(diào)動中職生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，提高美術(shù)教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。因此，中職美術(shù)教師應(yīng)積極地從管理者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的朋友和學(xué)習(xí)導(dǎo)師。這樣的角色變換有助于教師了解學(xué)生的情感世界，與學(xué)生建立相互信任的師生關(guān)系，從而給予學(xué)生足夠的理解與支持；有利于教師創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生高效地發(fā)揮潛能。因此，教師要多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，既幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題，又幫助學(xué)生解決生活問題，使學(xué)生能夠全身心地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，努力提高自身美術(shù)素養(yǎng)。此外，教師還應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分結(jié)合學(xué)生的實際情況開展教學(xué)活動。只有這樣，學(xué)生才會更加認(rèn)可教師，才會調(diào)動美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

二、教師的綜合素養(yǎng)是中職美術(shù)情感教學(xué)的保障

在中職美術(shù)教學(xué)過程中，教師要想更好地實施情感教育，就必須努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和思想境界。在日常教學(xué)和生活中，教師要注重自己的一言一行，努力展現(xiàn)出和藹可親的態(tài)度、無私奉獻(xiàn)的精神和嚴(yán)格的教學(xué)要求，為學(xué)生樹立榜樣，進(jìn)而感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感體驗。教師只有激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，才能讓美術(shù)更好地陶冶學(xué)生的情操，洗滌學(xué)生的心靈，使其樹立正確的審美觀念。因此，在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重使用科學(xué)合理的教學(xué)語言，穿著得體大方，通過自己優(yōu)雅大方的舉止、整潔端莊的儀態(tài)等，對學(xué)生的審美觀以及人生觀施以積極的影響。

三、學(xué)生的情感需求是中職美術(shù)情感教學(xué)的著力點

教師只有滿足學(xué)生的情感需求，才能有效激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。首先，教師要設(shè)計與學(xué)生學(xué)習(xí)需求相符的教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生能學(xué)到實用的知識，并積極鍛煉學(xué)生的動手能力，使學(xué)生能將所學(xué)知識更好地運用到社會實踐中；其次，教師應(yīng)因材施教，讓每一位學(xué)生都能感受到成功的喜悅。在學(xué)生完成一件美術(shù)作品時，教師應(yīng)該給予充分地肯定，促使學(xué)生獲得成就感，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

四、豐富的教學(xué)方式是中職美術(shù)情感教學(xué)的關(guān)鍵

在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)大力開展情感教學(xué)，對學(xué)生動之以情，曉之以理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

中職美術(shù)教師要摒棄傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，采用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式開展教學(xué)，從而吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如教師運用多媒體教學(xué)，能調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等多種感官，讓學(xué)生全身心地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中；又如教師組織學(xué)生開展美術(shù)競賽，既有利于調(diào)動學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。中職美術(shù)教師只有不斷豐富教學(xué)方式，才能更好地運用情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地提高美術(shù)素養(yǎng)。

綜上所述，在中職美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)靈活運用情感教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，調(diào)動中職生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生積極、主動地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，提高美術(shù)素養(yǎng)。

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（作者單位：江蘇省鹽南中等專業(yè)學(xué)校 ）endprint