小學(xué)思想品德教學(xué)的有效方法與途徑探索

許麗

摘 要：良好的思想品德是一個(gè)人受益終身的優(yōu)秀品質(zhì)，它要從小抓起，小學(xué)是我們系統(tǒng)的接受思想品德熏陶的基礎(chǔ)階段，做好對(duì)小學(xué)生的思想品德教育不僅對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)和成才具有重要的影響，而且對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，建立社會(huì)主義和諧社會(huì)也具有極大的促進(jìn)作用，小學(xué)生的思想品德教育應(yīng)該是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；思想品德；方法；途徑

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）05C-0032-01

小學(xué)思想品德課程是九年義務(wù)教育中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，促進(jìn)學(xué)生綜合性的社會(huì)發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想品德教學(xué)是我們?cè)谌找鎻?fù)雜的社會(huì)環(huán)境下必然的選擇。小學(xué)生的思想品德教育要講究科學(xué)的方式方法，對(duì)小學(xué)生的思想品德教學(xué)進(jìn)行有效的探究是我們小學(xué)教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文主要從以下三個(gè)方面對(duì)小學(xué)思想品德教學(xué)的開展提出一些看法與建議，以期能對(duì)我國目前的小學(xué)思想品德教育提供些許可借鑒之處。

一、把握教材重難點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育

小學(xué)思想品德教育是義務(wù)教育課程之一，有專門的課標(biāo)和教材配合教學(xué)。在小學(xué)思想品德的教學(xué)過程中我們首先需要做的就是要把握課程教材的重難點(diǎn)對(duì)學(xué)生實(shí)施啟發(fā)式的教育。針對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)階段特點(diǎn)，小學(xué)生思維十分敏捷，天性比較好動(dòng)，缺乏一定的自控力，在課堂教學(xué)過程中比較容易出現(xiàn)注意力不集中的情況，教師要適應(yīng)學(xué)生的這一身心發(fā)展特征采取相應(yīng)的措施。教師在課程開始前要精心的準(zhǔn)備課程，熟悉課本教材安排，明確課程的重難點(diǎn)，將學(xué)生的注意力緊緊地集中在教學(xué)課堂中。我們通過一個(gè)具體的例子來說明，我們?cè)趯W(xué)習(xí)二年級(jí)思想品德與生活的過程中，課本教材中給出我們的是熊貓請(qǐng)客，招待它的好朋友小兔子和小棕熊，通過這兩種小動(dòng)物截然不同的表現(xiàn)來告訴小朋友什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，教師要把握本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)，從課本的動(dòng)畫知識(shí)抽象到本次課程要講解的內(nèi)容，就是要教授給學(xué)生正確而基本的文明禮貌習(xí)慣，向?qū)W生講解一定的文明禮貌用語如“謝謝”“再見”“對(duì)不起”“您好”等。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，不要直接告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，什么不能做，而是要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去感悟，讓學(xué)生自己比較小兔子和小棕熊誰的行為更加文明得體，這樣帶給學(xué)生的情感刺激與體驗(yàn)才是最真實(shí)的，學(xué)生會(huì)更加樂于接受。

二、注重課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系

在小學(xué)的思想品德課堂中我們還應(yīng)該注意的一點(diǎn)就是課堂教學(xué)要與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，這樣才能更加激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)課堂教材的理解，內(nèi)化吸收所學(xué)的知識(shí)。小學(xué)生步入正式的學(xué)校生活后，已經(jīng)有了初步的生活體驗(yàn)，將所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐相結(jié)合更能帶給學(xué)生深刻的體驗(yàn)，同時(shí)考慮到小學(xué)思想品德這一課程的學(xué)科特色，它本身關(guān)注的就是我們?cè)谏钪凶罱?jīng)常遇到的問題，是我們可以真正落實(shí)到生活中的。教師在教學(xué)的過程中一定要注重理論知識(shí)與實(shí)際生活的相結(jié)合。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)的思想品德課中的《珍惜糧食》這一單元時(shí)，因?yàn)檫@個(gè)課程本身就與每個(gè)學(xué)生的日常生活緊密相連的，是我們每個(gè)學(xué)生在生活中都會(huì)有的生活體驗(yàn)，教師就可以以此為切入點(diǎn)開展教學(xué)。首先要告訴學(xué)生糧食是多么的來之不易，我們應(yīng)當(dāng)愛惜糧食，讓學(xué)生形成這樣的認(rèn)知。其次，要培養(yǎng)學(xué)生形成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。因?yàn)楝F(xiàn)在很多的小學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母都比較嬌慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這一方面的思想品德教育就顯得尤為重要，要從小培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食、節(jié)約水電的這種意識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)情境加深學(xué)生的思想品德情感體驗(yàn)

針對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展特征和認(rèn)知能力特點(diǎn)，在小學(xué)思想品德的教學(xué)過程中我們除了傳統(tǒng)的課堂知識(shí)點(diǎn)講解外還應(yīng)該通過積極的創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)小學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓思想品德教育真正地融入到小學(xué)生的思想意識(shí)中。一定的情境創(chuàng)設(shè)比起單純的課本理論可以帶給學(xué)生更大的思想觸動(dòng)，學(xué)生也會(huì)更加容易接受。比如，我們?cè)谶M(jìn)行《注意交通安全》這一課程的教學(xué)過程時(shí)，在保證學(xué)生安全的情況下，教師可以大膽地創(chuàng)新教學(xué)手段，打破常規(guī)的教學(xué)模式束縛，可以在教室創(chuàng)設(shè)一個(gè)小小的交通道路的情境。教師可以組織學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行一定的“改造”，組織學(xué)生將桌椅板凳移動(dòng)到一邊，騰出教室中間一個(gè)比較寬闊的地方作為教學(xué)的主要情境，然后教師用粉筆在教室的地面上畫出斑馬線，還可以拿出上課之前準(zhǔn)備的簡(jiǎn)易道具來充當(dāng)交通工具如自行車、汽車、摩托車等，讓學(xué)生分別選擇不同的交通工具。在一切準(zhǔn)備工作就緒后，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入模擬的課堂情境，一邊為學(xué)生講解交通規(guī)則一邊組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地演練。在這個(gè)過程中教師也可以進(jìn)入情境，與學(xué)生一起游戲?qū)W習(xí)。通過這樣的情景創(chuàng)設(shè)學(xué)生可以迅速地掌握相關(guān)的交通知識(shí)，應(yīng)用到日常生活中去。

面對(duì)日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想品德教育已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必需，小學(xué)生是祖國的未來與希望，他們承擔(dān)著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重任，培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，樹立小學(xué)生優(yōu)秀的思想道德行為習(xí)慣就是為我們祖國的明天做好基礎(chǔ)的保障，這是我們每個(gè)小學(xué)教育工作者應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

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