淺析新時期班主任工作的藝術(shù)

黃兆前

摘 要：班級管理工作千頭萬緒，學(xué)生思想瞬息萬變，這就涉及到班主任工作的重要性、復(fù)雜性和特殊性。需要班主任想方設(shè)法做好班工作，營造良好的班集體，讓學(xué)生有一個和諧的學(xué)習(xí)范圍。本文就新時期如何做好班主任工作，進行簡要的闡述。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)；班主任；學(xué)生；管理；工作

班主任在全班工作中扮演著很重要的角色。他既是全班工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，又是接近學(xué)生生活的教育者和引路人；既是對學(xué)生進行思想品德教育的中堅力量，又是聯(lián)系家庭、學(xué)校、社會的紐帶和橋梁。因此，要做好班主任工作是一件很不容易的事。筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)歷，淺談做好班主任工作的一些體會，僅供參考，旨在拋磚引玉。

一、建立平等的師生關(guān)系，掌握“溝通”的藝術(shù)

師生之間的“鴻溝”是做好教育工作的最大障礙，學(xué)生需要的不是他們敬而遠之的班主任，他們需要一個情緒穩(wěn)定、做事穩(wěn)重，讓他們覺得可靠并值得信賴的人。首先班主任要與學(xué)生多接觸，經(jīng)常談心，了解他們的困難與憂慮，弄清他們的長處與不足，了解他們的需要與向往、興趣和能力、特點、人際關(guān)系和家庭情況等全方位的情況，從感情上貼近他們，從精神上支持他們，從生活中幫助他們，盡可能多地向他們傳遞集體的溫暖，進行情感交流，使師生關(guān)系更和諧。其次，班主任要特別注意自己的言行，相信“身教勝于言教”的教學(xué)原則，做學(xué)生言行的表率。同時要以平等態(tài)度對待每一位同學(xué)，讓學(xué)生在受到尊重的同時學(xué)會尊重別人，也學(xué)會正確看待自己。只有一視同仁對待每個學(xué)生，才能使每一個學(xué)生健康成長，形成良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，形成一個公平、公正、和諧、生動的師生關(guān)系的新局面。

二、獎懲分明，掌握好“激勵”和“批評”的藝術(shù)

首先，說激勵。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強調(diào)指出：“喚起人實際自我教育的教育……乃是一種真正的教育”。班主任要喚起學(xué)生的自我教育，激起德育主體的自覺意識和自我教育的愿望。從心理學(xué)上來看，學(xué)生都希望老師而且需要老師的激勵尤其現(xiàn)在學(xué)生有來自內(nèi)外的較大壓力，自卑，畏縮不前，特別需要班主任激勵。班主任一表揚和激勵，學(xué)生就會心境開闊，興趣濃厚，信心倍增，會按班主任的要求，沿著德、智、體、美、勞全面發(fā)展的道路不斷努力。所以，班主任要掌握激勵藝術(shù)，對先進學(xué)生提出較高要求，不斷激勵他們再接再厲，使其才智得到充分發(fā)揮。對后進生，要找出其身上的閃光點，給予及時表揚、激勵，使其感到老師對他是全面待的，對他是信任和關(guān)照的。于是后進生就會自信、自強、自律，變后進為先進。

其次，恰如其分地批評也是做好班主任工作的一門教育藝術(shù)。班主任要掌握好的話，在班級管理中可以取得事半功倍的成效，反之，蔣不堪設(shè)想?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，自尊心特別強，而說話辦事不講究章法規(guī)矩，多以自我為中心，我行我素，做事不考慮后果，常常因為一點點小事就起矛盾，影響同學(xué)之間的團結(jié)，使班級集體的團結(jié)互助的友好合作關(guān)系受到損害。因此，批評學(xué)生要講究方法，使用策略，做到有的放矢。要維護學(xué)生的自尊，捕捉學(xué)生的“閃光點”，以揚代替批評。

三、科學(xué)規(guī)劃班級各項工作，掌握“運籌帷幄”的藝術(shù)

班主任日常管理工作很雜很細，千頭萬緒。若是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，如同水缸里按茄子，這里壓下去，那里涌上來；問題此起彼伏，弄得人疲憊不堪。我們不能以為班級管理就像日?，嵥榈男∈码S便應(yīng)付就行了。它如同帶兵打仗，如同領(lǐng)導(dǎo)繪制藍圖，是策略和藝術(shù)。

在開學(xué)之前，班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定班主任計劃，確定好班工作的重點、每學(xué)期的特色主題班會、工作目標和達標措施及方法藝術(shù)切入點等。然后，著手制訂或修改《班級工作條例》和《班級工作量化目標》。一開學(xué)就將其發(fā)下去組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)、討論及測試。接著，可要求學(xué)生根據(jù)班規(guī)和班級工作目標，結(jié)合自身實際、興趣愛好，做好自己的學(xué)習(xí)計劃。班主任審閱簽署意見后下發(fā)去修改。這樣，學(xué)生就明確自己的打算，最終達到個人目標和班級目標統(tǒng)一實現(xiàn)的完美結(jié)合。

四、注重班級整體的風(fēng)氣建設(shè)，掌握“引導(dǎo)”的藝術(shù)

個別教育應(yīng)當重視，但班級授課制中，個體離不開班集體，個體成長環(huán)境，好壞也直接影響著個體的成長。要每個學(xué)生個體能健康成長，優(yōu)秀的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)必不可少。“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，盡量鼓勵學(xué)生，讓他們自己去做。當然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。

班主任工作在某種程度上應(yīng)著眼于良好班風(fēng)的形成。一個健全的班集體，班干部更要發(fā)揮作用，充分發(fā)揮班干部以學(xué)生管學(xué)生的積極性。但是班主任不應(yīng)把任務(wù)只壓在班干部身上，只顧形成強有力的集體領(lǐng)導(dǎo)核心，而忽視大多數(shù)同學(xué)的培養(yǎng)。班主任要為全班學(xué)生精心設(shè)計藍圖，提出適合全班學(xué)生的共同要求和強烈愿望的集體奮斗目標。這個目標是集體目標之大成，是全班同學(xué)共同追求的目標。因而每個學(xué)生對實現(xiàn)這個目標就有一定的自覺性，班集體也就成了正確的一致性的輿論環(huán)境，從而形成優(yōu)良的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)有很高的德育價值，它是學(xué)生班集體團結(jié)的精神力量。正確的集體輿論，對每個成員都有熏陶、感染和約束作用，是一種“凝聚劑”。一個班集體形成了正確的輿論，正氣就能發(fā)揚，邪氣就會失去市場，就能促進良好的班風(fēng)的形成。良好的班風(fēng)形成在某種意義上來說，自然而然地轉(zhuǎn)化為學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)，“比、學(xué)、趕、幫、超”的局面也就不難看到，實踐證明：這樣做效果明顯較好。

總之，班主任工作是漫長而艱辛的，本人走過三十多年的教育教學(xué)歷程，深深地體會到其中的甘甜與快樂，覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了自己對班主任工作所謂的“藝術(shù)”感悟，僅供同行們參考。我愿以屈原《離騷》中的一句名言，作為我的座右銘來激勵自己：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索” ！

參考文獻：

[1]王曉燕、李巖 班主任工作點滴〔J〕中國西部科技2005（3）.