論英國中職教育對深圳中職教育改革與發(fā)展的啟示

羅日勤

摘 要： 本論文通過介紹英國一家職業(yè)院校的現(xiàn)狀，從而給我們現(xiàn)有的職業(yè)教育帶來的一些啟示進行論述。

關(guān)鍵詞：中職教育 職業(yè)道德 信息化

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）10-0229-01

2015年10月，本人有幸參加了深圳市教育局組織的第14期赴英海培班，進行了為期兩個月的海培。來英兩個月，收獲很大，感觸頗深。其中給我印象最深的是其中一家叫Dudley College的學(xué)校。連續(xù)兩天的參觀學(xué)習(xí)，讓我真正體驗到他們學(xué)校強大的實訓(xùn)基地和教學(xué)一體化、教與學(xué)有機結(jié)合的教學(xué)理念。下面，本論文將簡要介紹一下這個學(xué)校的一些基本情況，并就從學(xué)校的實訓(xùn)基地，教師的職業(yè)道德和學(xué)校的信息化三方面得到的思考和啟示做一個闡述。

一、學(xué)院介紹

Dudley 學(xué)院位于英國伯明翰市，是一所歷史悠久，極具規(guī)模的繼續(xù)教育學(xué)院。學(xué)院有150多年的歷史，可追溯至1962年創(chuàng)建的達德利研究所，是包括年輕人，成年人和企業(yè)雇主在內(nèi)的首選。學(xué)院教學(xué)主要包括A-LEVEL和現(xiàn)代學(xué)徒制組成。其中A-LEVEL主要面對希望進入大學(xué)的學(xué)生進行考前教學(xué)，現(xiàn)代學(xué)徒制主要針對希望畢業(yè)以后參加工作的16-18歲青少年。學(xué)校共有3000名16-18歲的學(xué)生在這里進行全日制的學(xué)習(xí)；目前該校有超過4000門的現(xiàn)代學(xué)徒制課程，也提供廣泛的職業(yè)發(fā)展計劃和學(xué)術(shù)課程。

二、參觀感觸

兩天的參觀學(xué)習(xí)，感觸有三點：一是學(xué)校的實訓(xùn)基地的強大；二是教師的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；三是學(xué)校的信息化教學(xué)。

1.學(xué)校實訓(xùn)基地的強大

Dudley 學(xué)院的實訓(xùn)基地非常強大，而且設(shè)施齊全。在校長助理Snowdon的帶領(lǐng)下，我們參觀了advance校區(qū)，包括工程學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院等。其中重點參觀了工程學(xué)院的CNC實訓(xùn)室、電工實訓(xùn)室、美容美發(fā)、服裝設(shè)計和動畫設(shè)計等專業(yè)。在CNC實訓(xùn)室，工程專業(yè)負責(zé)人約翰.洛克利（John Lockley）給我們展示了實訓(xùn)用設(shè)備以及價值數(shù)萬英鎊的CNC機器。電工實訓(xùn)室的管理人員帶我們參觀了學(xué)生的實訓(xùn)課，并且還試用了實訓(xùn)室中用于學(xué)生培訓(xùn)的虛擬焊接設(shè)備。美容美發(fā)專業(yè)負責(zé)人帶我們參觀了該專業(yè)的實訓(xùn)室和專業(yè)自辦的沙龍。

2.教師的職業(yè)道德和敬業(yè)精神

Dudley 學(xué)院的教師80%以上都來自于公司企業(yè)，絕大部分教師在企業(yè)有豐富的工作經(jīng)驗，被學(xué)校聘請前經(jīng)過教師資格培訓(xùn)后在校任教，其中一個教美發(fā)的教師擁有30年的工作經(jīng)驗，另一位發(fā)須皆白教汽修的教師來自于摩根汽車公司，在學(xué)校已經(jīng)有了7年的教學(xué)經(jīng)驗。在訪校交流的時候，說到教師的工作經(jīng)驗問題，接待我們的校長助理Snowdon說他在企業(yè)做工程師已有20多年了，現(xiàn)在改行做老師。我們感到非常驚訝，在我們的印象中，能在一個公司做20年，工資待遇各方面肯定要比老師要好的多，為什么還要回過頭來選擇做老師？他的回答很簡單：“我選擇當(dāng)老師不是為了錢，僅僅只是想把我的一點經(jīng)驗傳遞下去，就是那么簡單，而且我們學(xué)校大部分老師都是那么想的！”聽完他說的話，大家忍不住鼓起掌來，心里由衷地感到敬佩！是的，作為教育者的我們，如果每人都能有這樣的想法，何愁教不好學(xué)生，何愁教育不發(fā)展，又何愁國家不強大？

3.學(xué)校的信息化教學(xué)

在訪校過程中，Dudley學(xué)院專門負責(zé)教學(xué)設(shè)施設(shè)備管理的團隊負責(zé)人阿曼達.康韋Amanda Conway為我們展示了學(xué)院的先進設(shè)施。他向我們介紹了目前在Advance校區(qū)使用率比較高的互動式白板以及校園網(wǎng)絡(luò)資源（blackboard）的使用情況。 阿曼達.康韋特別提到了校內(nèi)的自助式學(xué)習(xí)點（Ipoint）。學(xué)生和教師可以在有需求的情況下預(yù)定校園內(nèi)任意一個自助式學(xué)習(xí)點以供學(xué)生團隊討論或者教師的特殊教學(xué)需求。校園內(nèi)共有17個學(xué)習(xí)點，由阿曼達.康韋團隊的19個員工負責(zé)管理，其中最大的學(xué)習(xí)點位于圖書館，包含80臺電腦和一個互動式白板，可供學(xué)生討論、查資料和演講演練。

學(xué)校信息化具體體現(xiàn)在以下幾方面：一是教師上課方面；二是學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面；三是教學(xué)管理方面。

三、思考和啟示

1.加強中職學(xué)校實訓(xùn)基地的建設(shè)

實訓(xùn)基地是職業(yè)學(xué)校不可或缺的辦學(xué)基礎(chǔ)。當(dāng)前我國中職學(xué)校的實訓(xùn)基地還是存在著很多的弊端，主要體現(xiàn)在：校內(nèi)實訓(xùn)基地、實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量和種類明顯不足；設(shè)備更新周期長，建設(shè)資金得不到保障；實習(xí)消耗大，成本高；實訓(xùn)內(nèi)容呈現(xiàn)出“學(xué)科性”強，但缺乏工作性，即無法使學(xué)生形成綜合的崗位技能，學(xué)校也無法按照企業(yè)標準去評價實訓(xùn)的效果。因此如何改進學(xué)校的實訓(xùn)基地，使得學(xué)生所學(xué)能夠真正和職業(yè)技能掛鉤，這將是一項長期而艱巨的任務(wù)。

2.轉(zhuǎn)換意識，提高教師職業(yè)道德

這里所說的教師職業(yè)道德，只要是指的教師的愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是一名教師需具備的最基本的師德修養(yǎng)，要是連老師都不是心甘情愿地為教育事業(yè)出一份力，那我們的學(xué)生又怎么能“親其師，信其道”，進而“樂其道”呢？陶行知先生曾對教師職業(yè)特征做過這樣的分析：教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無名無利沒有尊榮的事，純系服務(wù)的機會，貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮可言?，F(xiàn)代的教師為適應(yīng)當(dāng)前社會的迅速變化，面臨許多挑戰(zhàn)，如知識結(jié)構(gòu)的更新，教學(xué)技術(shù)的改進，新型教學(xué)手段的嘗試，日益難以應(yīng)付的雜事……為應(yīng)付這些變化，教師必須付出代價，而付出的代價往往無法獲得可見的收益。正因為如此，教師與其他許多職業(yè)有諸多不同的地方，教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的，并不以實際的可被清點的收益來取勝。教師愛崗敬業(yè)不是外在的一種要求、態(tài)度，更是一種境界。

但是，要提高教師的職業(yè)道德，轉(zhuǎn)換教師意識，提升教師境界，政府部門也要加大對教師培訓(xùn)的力度，制定相應(yīng)的激勵措施，提高教師職業(yè)幸福感。只有這樣，我們的職業(yè)教育才能夠越走越遠。

3.提高信息化教學(xué)

隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，學(xué)校實行信息化教學(xué)已經(jīng)勢在必行。要提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣，信息化教學(xué)就顯得越來越重要。信息化教學(xué)，關(guān)鍵在于用，而不僅僅是流于形式。我認為，要推動我國教育信息化，關(guān)鍵還是鼓勵教師在各個方面努力運用信息技術(shù)來支持自己的教學(xué)工作。令人欣慰的是，近年來我國教育部的職教信息化大賽的重點也關(guān)注于“用”，我認為這個導(dǎo)向是非常明確的。

四、總結(jié)

對于一所職業(yè)院校來說，決定其質(zhì)量的關(guān)鍵就在于學(xué)校的實訓(xùn)基地，教師的職業(yè)道德和教學(xué)的信息化，這些方面強大了，其質(zhì)量自然就上升了。所以，從這三方面借鑒國外先進的經(jīng)驗，努力提升自己，將是我們職業(yè)院校發(fā)展的方向。