建構(gòu)農(nóng)村中學(xué)歷史靈動(dòng)課堂的實(shí)踐與感悟

[摘要]靈動(dòng)課堂就是以學(xué)生活動(dòng)為中心，教師借助多媒體技術(shù)而進(jìn)行的精心設(shè)計(jì)和悉心引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和高尚的道德情操與審美情趣。這就要求教師從鉆研教材開始，重視教案、學(xué)案設(shè)計(jì)和課件制作，并在教學(xué)實(shí)踐中形成適合學(xué)情的教學(xué)模式。同時(shí)要在教學(xué)過(guò)程中注重課堂生成，機(jī)智把握稍縱即逝的教學(xué)契機(jī)，多層面提高課堂教學(xué)效益。

[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù) 中學(xué)歷史 靈動(dòng)課堂 實(shí)踐研究

[中圖分類號(hào)] G633.51 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）250084

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育投入的加大， 特別是通過(guò)“農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目工程”和“農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃——遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)設(shè)備建設(shè)”及我縣“國(guó)檢教育技術(shù)裝備項(xiàng)目”的實(shí)施，到2013年底，我縣所有中學(xué)的所有班級(jí)都配備了先進(jìn)的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備。這無(wú)疑會(huì)給農(nóng)村中學(xué)歷史教學(xué)水平的提高提供了強(qiáng)大的硬件支撐。

但是，我們?cè)诙啻蔚慕虒W(xué)視導(dǎo)和全縣歷史學(xué)科課堂教學(xué)比賽過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：很多農(nóng)村中學(xué)歷史教師多媒體設(shè)備操作不熟練，課件制作粗糙，教學(xué)設(shè)計(jì)能力不強(qiáng)，課堂教學(xué)效率低下。因此，怎樣運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建有效、靈動(dòng)的歷史課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，成為我們農(nóng)村中學(xué)歷史教師需要研究和突破的重大課題。

在這樣的教育背景下，我們聯(lián)合全縣十多名骨干教師，組建一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，開展應(yīng)用多媒體技術(shù)構(gòu)建農(nóng)村中學(xué)歷史靈動(dòng)課堂的研究。我們?cè)噲D在實(shí)踐中將多媒體技術(shù)有機(jī)地融入到農(nóng)村中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)要素之中，在多媒體環(huán)境下營(yíng)造以學(xué)生為中心的信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等、和諧的師生關(guān)系。讓教師在研究過(guò)程中樹立新型的人才觀和教學(xué)觀；讓學(xué)生在信息技術(shù)與歷史學(xué)科教學(xué)整合的平臺(tái)上，自主學(xué)習(xí)，勇于探究，努力合作，大膽創(chuàng)新，為日后能成為一名適應(yīng)信息社會(huì)的綜合型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；將多媒體應(yīng)用于農(nóng)村中學(xué)歷史教學(xué)的理念轉(zhuǎn)化成可借鑒的模式和經(jīng)驗(yàn)，在新課程改革的道路上走出一條創(chuàng)新之路。

一、在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，提高專業(yè)素養(yǎng)，提升教研教學(xué)水平

近年來(lái)，我們每年堅(jiān)持征訂《歷史教學(xué)》《中學(xué)歷史教學(xué)參考》和《中學(xué)歷史教學(xué)》等雜志，購(gòu)買了《計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用》《歷史教學(xué)設(shè)計(jì)》《教學(xué)設(shè)計(jì)的心理學(xué)理論與技術(shù)》《課堂教學(xué)策略》《中學(xué)歷史教學(xué)論》《歷史教學(xué)技能訓(xùn)練》等教育教學(xué)和教育技術(shù)專著110多本，供團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)、研讀。

我們除了參加安徽省教育廳舉辦的主題網(wǎng)絡(luò)研修以外，還參加校本培訓(xùn)、縣級(jí)計(jì)算機(jī)技術(shù)能力培訓(xùn)、縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)。另外，我們大家先后到合肥一中、合肥八中、工大附中、合肥11中、合肥48中、合肥19中、合肥55中、長(zhǎng)豐北城中學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)。

同時(shí)，我們還邀請(qǐng)省內(nèi)外專家和一線名師到我縣指導(dǎo)教學(xué)教研工作。我們先后邀請(qǐng)了省教育科學(xué)規(guī)劃辦王賢進(jìn)主任，市教育科學(xué)規(guī)劃辦方惠主任，市教研室周瑞霞老師、靳玉倉(cāng)老師等來(lái)我縣給教師做報(bào)告，指導(dǎo)教學(xué)教研工作；還邀請(qǐng)了合肥一中的張同俠老師、肖瓊老師，合肥八中的何勁松老師，合肥168中的潘文杰老師，合肥38中的王繼云老師來(lái)我縣送教，上示范課，引領(lǐng)課堂教學(xué)。

近年來(lái)，我們堅(jiān)持每人每學(xué)期上一節(jié)研究課并進(jìn)行集體研討，積極制作課件，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。組織和參加全縣初中歷史課堂教學(xué)評(píng)比，全縣信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)有效融合課堂教學(xué)大賽，全縣高中歷史教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合比賽，全縣中學(xué)歷史教育教學(xué)論文評(píng)比。同時(shí)參加市初中歷史課堂教學(xué)評(píng)比，市高中歷史教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合比賽，市中學(xué)歷史教育教學(xué)論文、案例等評(píng)比。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐，我們的教學(xué)方法得以改變，我們的教研能力有了極大提升。

二、建立教師教研交流QQ群（歷史沙龍）和師生互動(dòng)、答疑QQ群（文科師生）

歷史沙龍QQ群的建立，為團(tuán)隊(duì)成員和全縣廣大歷史教師提供了教學(xué)科研交流的平臺(tái)，既便于聯(lián)系又有利于交流和相互學(xué)習(xí)。文科師生群的建立，既便于學(xué)生相互交流和探討問(wèn)題，又便于師生互動(dòng)。

三、制作、開發(fā)出全套教學(xué)設(shè)計(jì)和課件并逐步升級(jí)

我們通過(guò)免費(fèi)下載或買點(diǎn)下載等辦法，從歷史家園（www.52history.net）、中學(xué)歷史教學(xué)園地（www.zxls.com）、高考資源網(wǎng)（www.ks5u.com）和安徽教育資源網(wǎng)（www.ahedu.cn）等網(wǎng)站下載所有教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，對(duì)這些資料進(jìn)行分類整理，建立歷史教學(xué)設(shè)計(jì)和課件資源庫(kù)。我們對(duì)這些教學(xué)設(shè)計(jì)和課件進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上制作適合學(xué)情和教情的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。目前已編制出高中歷史必修一、必修二、必修三、選修一、選修二，以及一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)、三輪復(fù)習(xí)等全套高中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。

這套教學(xué)設(shè)計(jì)和課件在教師教學(xué)過(guò)程中得到了一些調(diào)整，并接受了課堂教學(xué)的檢驗(yàn)，很適合農(nóng)村地區(qū)的高中歷史教學(xué)。我們?cè)诒拘?nèi)共享這套課件的同時(shí)，將這套課件上傳到歷史沙龍QQ群，供全縣高中歷史教師借鑒和使用。

現(xiàn)在我們已著手對(duì)全套教學(xué)設(shè)計(jì)和課件進(jìn)行再制作，逐步完成教學(xué)設(shè)計(jì)和課件的升級(jí)（更新）工作，目前已完成高中歷史必修一、必修二、必修三、一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件的升級(jí)工作；同時(shí)精選獲獎(jiǎng)設(shè)計(jì)和課件或課堂教學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)n的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，編纂成優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)集和優(yōu)秀課件集。我們將把這些教學(xué)設(shè)計(jì)和課件上傳到歷史沙龍QQ群、合肥歷史家園網(wǎng)和安徽教育資源網(wǎng)，供廣大歷史教師學(xué)習(xí)、借鑒。

四、編制導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練案

我們分工合作，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，編制出具有校本特色的導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練案。在大家的共同努力下，現(xiàn)在已完成高中歷史必修一、必修二、必修三導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練案的編制工作，必修一、必修二的導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練案已印刷并使用，并在使用過(guò)程中進(jìn)行修改。實(shí)踐證明，我們編制的導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練案，比從市場(chǎng)上購(gòu)買的資料質(zhì)量高得多，更符合學(xué)生的知識(shí)和能力水平，使用這些導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練案能大大提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、編纂《靈動(dòng)課堂教學(xué)案例集》

我們將團(tuán)隊(duì)成員在課堂教學(xué)研討課中的典型教學(xué)案例30篇進(jìn)行加工整理，編纂成《靈動(dòng)課堂教學(xué)案例集》并印刷成冊(cè)，分發(fā)給全縣高中歷史教師學(xué)習(xí)參考。這些案例具有原創(chuàng)性，采用的是“靈動(dòng)361高效課堂”教學(xué)模式，在教學(xué)中收到了較好的效果，并在縣、市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在刊物上發(fā)表。

六、編纂《靈動(dòng)課堂研究論文集》

我們撰寫、編輯成《靈動(dòng)課堂研究論文集》，并印刷成冊(cè)，分發(fā)給全縣高中歷史教師學(xué)習(xí)。我們選編了團(tuán)隊(duì)成員發(fā)表或獲獎(jiǎng)的研究論文27篇，團(tuán)隊(duì)成員撰寫的論文，豐富了新課改有關(guān)“多媒體環(huán)境下靈動(dòng)課堂”教學(xué)的內(nèi)涵和外延。其中有的文章對(duì)“多媒體環(huán)境下靈動(dòng)課堂”教學(xué)的思想方法和實(shí)際運(yùn)用提出了獨(dú)到的見解。這個(gè)論文集對(duì)開展農(nóng)村中學(xué)歷史靈動(dòng)課堂的教學(xué)和研究具有一定的參考價(jià)值。

七、刻錄靈動(dòng)課堂教學(xué)視頻光盤

我們將團(tuán)隊(duì)成員參加的各種比賽課或展示課進(jìn)行錄像并制成光盤，分發(fā)給全縣高中歷史教師學(xué)習(xí)。光盤共收集團(tuán)隊(duì)成員在全國(guó)、省級(jí)、市級(jí)或縣級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n的教學(xué)視頻40多個(gè)。這些教學(xué)視頻充分代表了團(tuán)隊(duì)成員的整體教學(xué)水平，反映出團(tuán)隊(duì)成員在新課程理念的指引下對(duì)課堂教學(xué)改革的探索，具有較高的研究和參考價(jià)值。

八、探索出適合農(nóng)村中學(xué)歷史教學(xué)和學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式

團(tuán)隊(duì)成員在學(xué)習(xí)、借鑒名校的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)歷史教學(xué)的實(shí)際，經(jīng)過(guò)不斷的艱苦的探索，形成了“靈動(dòng)361高效課堂”教學(xué)模式。

1.“靈動(dòng)361高效課堂”的內(nèi)涵

“靈動(dòng)361高效課堂”就是教師根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生組成的實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)時(shí)間和教學(xué)活動(dòng)劃分為“靈動(dòng)361”三個(gè)部分：課堂上30%的時(shí)間為教師講解、引導(dǎo)、點(diǎn)撥的時(shí)間（不超過(guò)15分鐘），60%的時(shí)間放給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究（不少于25分鐘），10%的時(shí)間（最后5分鐘）讓學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固、落實(shí)、深化、提高。

2.“靈動(dòng)361高效課堂”的基本操作程序

“靈動(dòng)361高效課堂”基本的操作程序即“三段五步”。三段指課前、課中、課后；五步指預(yù)習(xí)自學(xué)、探究問(wèn)題，完成學(xué)案、訓(xùn)練應(yīng)用，分組合作、討論解疑，展示點(diǎn)評(píng)、總結(jié)升華，清理過(guò)關(guān)、當(dāng)堂檢測(cè)。

3.構(gòu)建“靈動(dòng)361高效課堂”的基本措施

（1）制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是每堂課要達(dá)成的目標(biāo)。教師每節(jié)課都要展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）編寫高效導(dǎo)學(xué)案

高效導(dǎo)學(xué)案是高效課堂的路線圖，是指導(dǎo)學(xué)生高效自學(xué)、討論、展示的方案。①內(nèi)容：包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、使用說(shuō)明、自學(xué)指導(dǎo)、自學(xué)練習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)、學(xué)習(xí)反思等。②體例：包括設(shè)計(jì)編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號(hào)、學(xué)生姓名、級(jí)別、評(píng)價(jià)等。③程序：提前編制；由備課組長(zhǎng)、導(dǎo)學(xué)案編寫人事先研究出框架；主備人用3至4天的時(shí)間進(jìn)行編制；每周周一、周四兩次集體備課時(shí)全體教師再根據(jù)考綱、新課標(biāo)等進(jìn)行認(rèn)真研究、修改。最后統(tǒng)一印刷。④使用：提前發(fā)給學(xué)生，有指導(dǎo)、有要求、有收有批、有統(tǒng)計(jì)有分析、有評(píng)有糾。

（3）做好備課設(shè)計(jì)

包括個(gè)人備課設(shè)計(jì)和集體備課設(shè)計(jì)。

（4）小組建設(shè)

高效課堂成功的關(guān)鍵在于小組合作學(xué)習(xí)，“靈動(dòng)361高效課堂”的目標(biāo)就是研究班級(jí)可以分為自治、自主發(fā)展背景下的新的教育教學(xué)管理模式。學(xué)習(xí)小組可以分為班級(jí)行政管理小組、高效學(xué)習(xí)小組、學(xué)科高效學(xué)習(xí)科研小組。

（5）多重結(jié)合和多元式課堂評(píng)價(jià)

每個(gè)小組都有自我評(píng)價(jià)、同層評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、晉級(jí)評(píng)價(jià)等；每個(gè)班級(jí)都建有評(píng)價(jià)欄，一周一總結(jié)，一月一匯總；每周周末，值周組長(zhǎng)排出小組名次和個(gè)人得分明細(xì)表；每周都評(píng)出優(yōu)秀小組。

九、學(xué)生素質(zhì)顯著提高

在新的教學(xué)模式下，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平不斷提高，學(xué)生素質(zhì)也有了顯著的提高：學(xué)生學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高。

團(tuán)隊(duì)成員張老師所教的班級(jí)在2013年高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試中及格率100%，位居全縣第一；葛茂升老師、桂冬晴老師、陳青青老師所帶的班級(jí)在2014年高考中，一本、二本、三本的達(dá)線人數(shù)比往年均有大幅度增長(zhǎng)。

十、引領(lǐng)全縣歷史教學(xué)

在研究期間，團(tuán)隊(duì)成員與全縣各個(gè)學(xué)校的教師們就歷史教學(xué)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行廣泛的交流；我們開設(shè)的所有研討課都對(duì)全縣教師開放。

2015年12月10日上午，葛茂升老師通過(guò)“靈動(dòng)361高效課堂”教學(xué)模式將人教版必修一《從甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華》一課向全縣高中歷史教師作了展示。展示課凸顯了“情與理的交融”“生與生的互動(dòng)”“思維與思維的碰撞”，在踐行新課改理念的同時(shí)也彰顯了歷史學(xué)科在人文素養(yǎng)價(jià)值方面的獨(dú)特魅力，對(duì)農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué)起了一個(gè)很好的示范作用。

2016年1月13日下午，葛老師為全縣歷史教師作了題為《關(guān)于小組建設(shè)的實(shí)踐與思考》的報(bào)告。在報(bào)告中，葛老師以高一（7）班為例，具體談到了自己如何以 “三駕馬車——打造學(xué)習(xí)動(dòng)車組”的理念，建設(shè)班級(jí)行政管理小組、高效學(xué)習(xí)小組、學(xué)科高效學(xué)習(xí)科研小組的做法，以促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中高效運(yùn)作，令與會(huì)教師感到耳目一新。葛老師認(rèn)為，“靈動(dòng)361高效課堂”應(yīng)該以導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)模式、小組建設(shè)為抓手，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、均衡發(fā)展。

通過(guò)開講座和上展示課等活動(dòng)，我們的研究成果對(duì)我縣歷史學(xué)科的教學(xué)、教研產(chǎn)生了廣泛的影響。

十一、團(tuán)隊(duì)成員教研教學(xué)成果豐碩

在不斷深化研究中，教師的自身素質(zhì)不斷提高，一批業(yè)務(wù)精干、科研能力強(qiáng)、教學(xué)理念先進(jìn)的科研教師脫穎而出。近年來(lái)，團(tuán)隊(duì)成員1人次在全國(guó)電視課例評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)，2人次在省級(jí)電視課例評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng)，6人次在市高、初中歷史優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一、二、三等獎(jiǎng)，8人次在縣高、初中歷史優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得一等獎(jiǎng)。團(tuán)隊(duì)成員積極撰寫課題論文，其中12篇文章發(fā)表在各類報(bào)刊上。2013年、2014年和2015年團(tuán)隊(duì)成員所寫的多篇論文在評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，其中省級(jí)6篇、市級(jí)13篇、縣級(jí)16篇。2013年和2015年團(tuán)隊(duì)成員所寫9個(gè)教學(xué)案例在市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，11件電教作品在各級(jí)評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

十二、實(shí)踐感悟

在不斷的研究過(guò)程中，我們深深地意識(shí)到課堂教學(xué)變革的必要性與重要性，要真正提高教學(xué)水平和教學(xué)效率，教師必須做到：一是讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，成為自己生活的常態(tài)，成為自己生命的一部分。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，廣泛閱讀，讀論文，看專著；同時(shí)通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，在培訓(xùn)、觀摩中學(xué)習(xí)，在專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)下學(xué)習(xí)；還可以在觀摩同事的課堂中學(xué)習(xí)……總之，學(xué)習(xí)的方式是多樣的，只有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，才能提高自己的理論素養(yǎng)和教學(xué)水平。二是敬業(yè)愛崗、認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)隊(duì)合作是提高教學(xué)水平的不竭動(dòng)力。教師只有無(wú)限熱愛自己的職業(yè)與工作，自己的學(xué)生，認(rèn)真對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和前途負(fù)責(zé)，才會(huì)不斷地反思和改進(jìn)自己的課堂，不斷地去提高自己課堂教學(xué)的效率。當(dāng)然，個(gè)人的力量是薄弱的，需要合作研究，互幫互助，以高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，在合作中不斷學(xué)習(xí)、研究，不斷地提升自己的教育教學(xué)水平，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)行為、方式，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

（責(zé)任編輯 龐丹丹）