淺談中學(xué)歷史的挫折教育

龍陸云

摘要：隨著改革開放的深入，國(guó)家制定了九年義務(wù)教育，體現(xiàn)了教育為本的理念。在中學(xué)學(xué)科中，歷史學(xué)科作為一門人文學(xué)科，有著培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)文化的作用。但在中學(xué)教課中，歷史學(xué)科并未受到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致許多中學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展的混亂淆聽。所以，克服在學(xué)習(xí)中的挫折困難應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史；教學(xué)；挫折；積極

中圖分類號(hào)：G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0298-02

中學(xué)生正處于青春期，抗挫折能力較差，往往會(huì)表現(xiàn)出消極的情緒。受挫后的不良情緒反應(yīng)給學(xué)生本人，給家庭社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果。因此對(duì)當(dāng)代中學(xué)生進(jìn)行正確的挫折教育，為他們建立有效的防挫折機(jī)制，抗挫折壓力以實(shí)現(xiàn)發(fā)展和進(jìn)步的意義。而中學(xué)歷史則可以給他們提供其他學(xué)科所不能給予的優(yōu)勢(shì)，提高他們的綜合科學(xué)技術(shù)水平和素質(zhì)教育水平，正確引導(dǎo)他們的人生觀和價(jià)值觀。歷史學(xué)科在探討社會(huì)，經(jīng)濟(jì)，政治問(wèn)題中更具有說(shuō)服力和感染力幫助中學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們正確人生選擇和導(dǎo)向作用。

1.中學(xué)歷史學(xué)科在教育學(xué)中的地位和作用

歷史學(xué)科所培養(yǎng)的是人綜合素質(zhì)中的重要組成部分。學(xué)生步入中學(xué)課堂，學(xué)課開始加重，學(xué)習(xí)量開始增多，加之又處于青春的叛逆期開始抗壓受挫能力較弱。而歷史學(xué)科可以幫助他們正確引導(dǎo)人生觀以實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)能力，歷史教育可以培養(yǎng)具有世界眼光開放型人才，可以涵養(yǎng)民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力等等。歷史教育在構(gòu)建人的思想品德方面具有重要作用。歷史課堂是實(shí)施科學(xué)教育的主要渠道之一，歷史學(xué)科具有其他學(xué)科所不能替代的其國(guó)主義社會(huì)教育的功能。歷史學(xué)科具有培養(yǎng)創(chuàng)新人才的德育功能，具有培養(yǎng)起學(xué)生綜合分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的智育功能。學(xué)習(xí)歷史課程，可以培育學(xué)生歷史智慧和人文修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷和世界觀及歷史思維能力和人生探討能力和改革創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生們能夠更好地面對(duì)未來(lái)社會(huì)生活中遭遇的挑戰(zhàn)和挫折。讓學(xué)生在未來(lái)的選擇點(diǎn)更高眼光更長(zhǎng)遠(yuǎn)，不容易拘泥于小結(jié)養(yǎng)成良好性格。因此可以看出歷史學(xué)科在基礎(chǔ)教育學(xué)中的作用和地位是不容忽視的。

2.教師如何在課堂上正確引導(dǎo)教史問(wèn)題

教師成為學(xué)生收獲知識(shí)的重要來(lái)源，應(yīng)注重教學(xué)方法和思維水平，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，這是幫助學(xué)生并激發(fā)能力的關(guān)鍵。在歷史教學(xué)中教師應(yīng)讓歷史學(xué)科更好的去貼近實(shí)際的生活，應(yīng)用古今，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要在充分發(fā)揮主導(dǎo)作用前提下，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極的思考，多親身實(shí)踐，多培育學(xué)生的自我意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；并且主動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的自我調(diào)控能力和社會(huì)適應(yīng)能力。讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)和課外的活動(dòng)，學(xué)生只有在"自身"的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歷史才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)的過(guò)程從而達(dá)到提高人文素質(zhì)學(xué)業(yè)水平的目的。教師要做到以教為目的，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，并做好學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的導(dǎo)師不可抹滅學(xué)生自主能力和水平。在這樣的過(guò)程中教師要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行正確歷史觀點(diǎn)做學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的后盾和守護(hù)者。只有相互齊心協(xié)力，做到師生互助友好教學(xué)，才能提高歷史教學(xué)的質(zhì)量水平和效率，在教學(xué)中積極探索更有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。教師要改變以往的傳統(tǒng)教育模式，不能以考試為目的把學(xué)習(xí)僵化，積極開展學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在課堂上，讓教師成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和組織者，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也注重學(xué)生學(xué)的過(guò)程，注重教學(xué)的成果。學(xué)生即是認(rèn)知的主體，同時(shí)也是發(fā)展的主體。如何在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中與教師互動(dòng)，如何自覺的與教師的歷史知識(shí)點(diǎn)發(fā)生共鳴，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性，倡導(dǎo)學(xué)生勇于提出問(wèn)題，并一同與教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中努力的尋找解決的方法和討論相應(yīng)的方案。把死記硬背的和被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方法，變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

3.學(xué)生如何用正確心態(tài)對(duì)待學(xué)史問(wèn)題

中學(xué)生處于青春叛逆開始，遭遇挫折便會(huì)產(chǎn)生消極心態(tài)，對(duì)學(xué)業(yè)提升和個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都是極為不利的在學(xué)習(xí)過(guò)程中除了教師的引導(dǎo)作用學(xué)生自身的心態(tài)也是很重要的。學(xué)生要明白學(xué)習(xí)歷史的重要性和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)歷史可以獲得具有明確的人生目標(biāo)和導(dǎo)向的作用，去明確自己的人生理想等等，可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)古人的良好美德、高尚品格、和一些做人的道理這對(duì)于學(xué)生自身以后發(fā)展來(lái)看是不可估量的。學(xué)生是以借鑒的心來(lái)看待自己的不足之處能夠更好地提高自身的水平和素質(zhì)。學(xué)習(xí)歷史可以學(xué)習(xí)古人的智慧和生存的法則，在現(xiàn)如今激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中擁有比別人更多的智慧是提高生存能力的關(guān)鍵，這樣還會(huì)使遭受挫折和煩惱的幾率也就會(huì)減少，同時(shí)獲得成功的概率也就越高。我國(guó)古代先哲歷來(lái)重視智慧的培育，比如孔子而言就認(rèn)為智慧的培育是"天下之達(dá)德，智者不惑"，在智慧的幫助下也能使學(xué)習(xí)更為輕松。學(xué)習(xí)歷史可以使學(xué)生抗挫能力抗打擊能力增強(qiáng)，在歷史上每一個(gè)成就事業(yè)的人，舞步經(jīng)歷挫折，但同時(shí)在苦難的同時(shí)帶著積極、樂(lè)觀的態(tài)度在面對(duì)的同時(shí)也在克服困難。困難是在所難免的，中學(xué)生應(yīng)該具有正確對(duì)待挫折和困難的態(tài)度，用博大廣闊的胸懷來(lái)戰(zhàn)勝挫折、超越自我。

4.求變創(chuàng)新、注重科學(xué)才能克服挫折教育

在某些意義看來(lái)歷史其實(shí)是一種挫折學(xué)習(xí)，挫折教育。因?yàn)樵跉v史上每一個(gè)成功的人，無(wú)一不是經(jīng)歷了許許多多的挫折和磨難，但同時(shí)能做到自強(qiáng)不息，用積極心態(tài)去面對(duì)所以被載入史冊(cè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也要注重提高文化素養(yǎng)做到不放棄不拋棄精神，同時(shí)要加強(qiáng)探索精神這是歷史學(xué)習(xí)的一個(gè)非常必要的途徑。求變創(chuàng)新、樹立科學(xué)的歷史素質(zhì)教育模式。以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生大多采取死記硬背的模式，缺乏積極性和自主創(chuàng)新的能力，沒(méi)有讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)形成良好的歷史思維定式，以歷史的眼光看待問(wèn)題。運(yùn)用辯證唯物主義歷史觀讓學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，能夠更好的認(rèn)識(shí)自己改造自己。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培育良好學(xué)風(fēng)，克服困難，克服挫折。像蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基認(rèn)為必須要讓學(xué)生知道生活中的困難，就像那首歌里面唱的"不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功。"

5.總結(jié)

百年大計(jì)，以教育為本。就像鄧小平同志寫的那句話一樣；"教育，要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)"。中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，國(guó)家開展九年義務(wù)的制度也是為了讓更多孩子能上學(xué)獲得擁有知識(shí)的權(quán)利，中學(xué)歷史挫折是為了加強(qiáng)中學(xué)生抗挫能力豐富他們的知識(shí)面貌，人生觀及價(jià)值觀。讓學(xué)生自己在學(xué)生中戰(zhàn)勝自我，養(yǎng)成良好的品性，是以人為本的教育思想和教育理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]田利榮，歷史教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，新課程改革與實(shí)踐[A]2011，6（8）：下117

[2]丁林興著：《讀書論：營(yíng)造書香校園的理論與實(shí)踐研究》[M]蘇州大學(xué)出版社2011年1月

[3]趙士祥：《歷史解釋的多元觀及其教學(xué)價(jià)值反思》[A]《歷史教學(xué)》，2011.10