論思政教育對(duì)高職學(xué)生職業(yè)技能和素質(zhì)的培養(yǎng)

王先敏

摘要：思想政治教育在高職學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，不但可以幫助學(xué)生形成良好的品德和正確的價(jià)值觀，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和素質(zhì)。當(dāng)前高職學(xué)校在開(kāi)展思想政治課程過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，因此有必要加強(qiáng)高職學(xué)校思政教育的改革，通過(guò)創(chuàng)新教育理念，引入先進(jìn)的教學(xué)方法和技術(shù)等，來(lái)提高思政教育課堂的效率和質(zhì)量，進(jìn)而提升高職學(xué)生的基本職業(yè)技能和素養(yǎng)。本文主要對(duì)高職學(xué)校思政教育對(duì)學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)的意義以及具體的培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：思政教育；高職學(xué)生；職業(yè)技能素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0042-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和人們生活水平的不斷提升，高職學(xué)校教育工作也面臨了新的挑戰(zhàn)。由于受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，很多高職學(xué)生不能正確辨認(rèn)是非，職業(yè)素養(yǎng)比較低等，因此高職有必要加強(qiáng)思政教育改革，以不斷提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

1.高職學(xué)校思政教育在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和素質(zhì)中的意義

開(kāi)展高職學(xué)校思政教育對(duì)于學(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.1促進(jìn)學(xué)生形成良好的基本職業(yè)道德和基本職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)下中國(guó)正在著力建設(shè)新時(shí)代下的小康社會(huì)，需要全方面素質(zhì)都過(guò)硬的人才。開(kāi)展高職學(xué)校思政教育改革，可以全面地促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)自身的基本職業(yè)道德和基本職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生具備了良好基本職業(yè)道德和職業(yè)基本素養(yǎng)，才能夠在畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展生涯中更快地適應(yīng)社會(huì)，在取得自身職業(yè)上的成功的同時(shí)為社會(huì)貢獻(xiàn)了個(gè)人的力量，加快社會(huì)的發(fā)展步伐。

1.2促使高職學(xué)校培養(yǎng)真正社會(huì)所需要的人才。培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人才是社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)，因此高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展思想教育工作，促使學(xué)生明確黨的基本思想和基本方針。并且只有具備良好的實(shí)踐能力的學(xué)生才能夠真正成為國(guó)家社會(huì)主義進(jìn)步發(fā)展的推動(dòng)者。

2.高職學(xué)校思政教育對(duì)于學(xué)生職業(yè)技能和素質(zhì)的培養(yǎng)具體措施

2.1將課堂實(shí)踐與職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)相結(jié)合。學(xué)生進(jìn)入高職學(xué)校學(xué)習(xí)的最基本的目的就是獲得良好的基本職業(yè)素養(yǎng)和基本職業(yè)技能。并且隨著社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)的人才管理觀念也在逐步進(jìn)步，對(duì)于學(xué)生的基本職業(yè)道德高度重視。為了學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)更好的發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)開(kāi)展思政課堂教育實(shí)踐，在保障學(xué)生安全的情況下帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，明確企業(yè)的規(guī)章，通過(guò)思政教育實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，為學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2將思政理論教育方法跟職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)。改進(jìn)教育方法、創(chuàng)新教育模式是促進(jìn)思政理論教育發(fā)揮職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。針對(duì)傳統(tǒng)思政理論教育模式存在的弊端，創(chuàng)新思政理論教育方法和模式就成為了必然的選擇。首先，創(chuàng)新教育的方法和手段。理論灌輸是當(dāng)前思政理論教育的主要方法和手段，這在資訊封閉，教育者具有絕對(duì)權(quán)威時(shí)代具有其必然性、優(yōu)越性；但是隨著時(shí)代的變遷，通過(guò)"灌輸"來(lái)完成教育任務(wù)已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展的需要。啟發(fā)式教育具有提升學(xué)生創(chuàng)造力，發(fā)揮其主動(dòng)積極性的作用，是培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)創(chuàng)新能力、主動(dòng)精神的有力武器。因此，思政理論教育在方法上應(yīng)對(duì)充分發(fā)揮啟發(fā)式教育的作用。其次，加強(qiáng)思政理論教育教學(xué)的實(shí)踐性。"社會(huì)實(shí)踐是思想政治理論課教育教學(xué)的'生命線(xiàn)'"，作為實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，思政理論教育應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的熱情，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的信念，并轉(zhuǎn)化為積極的行為。

2.3通過(guò)人文關(guān)懷加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。高職學(xué)生正處于青春期的心理敏感時(shí)期，需要教師的人文關(guān)懷。加強(qiáng)思政教育中教師對(duì)于學(xué)生的人文關(guān)懷，可以拉近教師與學(xué)生的距離，從而使得教師能夠與學(xué)生進(jìn)行更加良好的心靈溝通，及時(shí)的了解學(xué)生在掌握職業(yè)技能的過(guò)程中所遇到的困難，從而依照學(xué)生的性格特點(diǎn)以及掌握技能困難的原因?qū)W(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)?、及時(shí)的心理疏導(dǎo)。[1]特別是在學(xué)生面臨畢業(yè)季，初步步入社會(huì)的時(shí)期，更需要教師積極的對(duì)于學(xué)生開(kāi)展思政教育，使得學(xué)生在適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程中保持良好的身心狀態(tài)，始終具備符合社會(huì)主流的三觀，努力投入社會(huì)生產(chǎn)中，發(fā)揮自身才能，創(chuàng)造更多的價(jià)值。

2.4思政理論教育考核要體現(xiàn)對(duì)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的導(dǎo)向。當(dāng)前，要提高思政理論教育在培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)中的作用，就必須改革現(xiàn)行的考核方式，發(fā)揮考核的導(dǎo)向作用。首先，考核方法上要改變單純的試卷考試形式，把期末考試和平時(shí)考核、課堂表現(xiàn)和課外實(shí)踐表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)，使考核貫穿整個(gè)教育過(guò)程，真正發(fā)揮考核對(duì)學(xué)生的導(dǎo)向作用。其次，考試命題要突出考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，考核設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)減少對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考核，增加主觀題的分量，通過(guò)案例、材料分析、辨析等題目突出對(duì)學(xué)生的分析能力、理解能力、創(chuàng)新能力的測(cè)試。最后，考核成績(jī)?cè)u(píng)定上，要突出動(dòng)態(tài)原則，避免以僵硬的標(biāo)準(zhǔn)化答案來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的考試成績(jī)，對(duì)于學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新性和思維閃光點(diǎn)應(yīng)給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。

2.5通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)的教育方法進(jìn)行技能培養(yǎng)。如今網(wǎng)絡(luò)科技飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也被應(yīng)用到了人們生活的各個(gè)方面中，為人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了極大的便利。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高職思政教育課堂中，將先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)的教育方法相融合，可以激發(fā)學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)興趣，從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和理解思政教育課程。例如教師在為學(xué)生闡述毛澤東鄧小平思想時(shí)，可以不只是單單的為學(xué)生們朗讀相關(guān)材料，而是利用多媒體設(shè)備為學(xué)生們播放課件和短片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，使得學(xué)生的課堂注意力更加集中，對(duì)于毛澤東鄧小平思想有著更加深刻的理解。[2]同時(shí)網(wǎng)絡(luò)科技的應(yīng)用，可以加強(qiáng)學(xué)生之前的溝通和交流。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)科技建立以班級(jí)為集體的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在平臺(tái)上鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自身的看法和見(jiàn)解，并且鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)這些見(jiàn)解展開(kāi)討論和交流。將先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)的教育方法相結(jié)合，可以使得教師的思政教育方法更加新穎，思政教育課堂的課堂內(nèi)容更加豐富，從而獲得良好的思政教育成果。

結(jié)語(yǔ)：高職學(xué)校思政教育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和職業(yè)技能素養(yǎng)的培養(yǎng)具有非常重要的意義。高職學(xué)校要意識(shí)到思政教育的重要性，加強(qiáng)高職學(xué)校思政教育改革，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)技能素質(zhì)，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李彭. 高職院校思政課對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)[J]. 遼寧高職學(xué)報(bào)，2013，11：99-101.