公共圖書(shū)館與全民閱讀芻議

陳曉華

（青州市圖書(shū)館，山東青州 262500）

公共圖書(shū)館與全民閱讀芻議

陳曉華

（青州市圖書(shū)館，山東青州 262500）

在當(dāng)前數(shù)字時(shí)代社會(huì)閱讀不僅是終身教育的實(shí)踐，而且是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技發(fā)展的基本要求，也是社會(huì)成員中個(gè)人素質(zhì)提高的必然要求。就把公共圖書(shū)館置于社會(huì)之中，闡述了關(guān)于公共圖書(shū)館與全民閱讀密切相關(guān)的思想，探討了社會(huì)閱讀環(huán)境的變化給大眾閱讀帶來(lái)精神、文化及行為層面上的影響，分析了公共圖書(shū)館在引導(dǎo)全民閱讀、促進(jìn)讀者閱讀體驗(yàn)以及提高圖書(shū)館利用率方面的策略。

公共圖書(shū)館 全民閱讀 策略

閱讀是知識(shí)的傳承與文化的延續(xù)，是人類的一種認(rèn)知過(guò)程，圖書(shū)館是滿足大眾閱讀的主要陣地。早在1931年，被譽(yù)為“圖書(shū)館之父”的阮岡納贊教授，在他所著的《圖書(shū)館學(xué)五定律》一書(shū)中，他認(rèn)為，圖書(shū)館的目的是為社會(huì)利用，與社會(huì)同步前進(jìn)的。伴隨信息技術(shù)的快速發(fā)展，閱讀環(huán)境的形成，閱讀需求的增加，公共圖書(shū)館這座知識(shí)宮殿必將煥發(fā)出更大的生機(jī)和活力。

1 閱讀與文化

在人類所有活動(dòng)中“，閱讀”應(yīng)該是一項(xiàng)最高尚、最有益的活動(dòng)。長(zhǎng)期以來(lái)，閱讀一直是人們獲取知識(shí)的主要途徑。因?yàn)閹缀跛械默F(xiàn)代信息都要通過(guò)閱讀來(lái)獲取，盡管計(jì)算機(jī)已十分普及，但計(jì)算機(jī)并不能代替人閱讀，相反，它更有賴于閱讀……閱讀成為人類的必不可少的一種能力。皮 啰索夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話“一本好書(shū)就是一個(gè)好機(jī)會(huì)，它能夠陶冶人的感情氣質(zhì)，使人高尚”。但到了21世紀(jì)，隨著新技術(shù)的發(fā)展，熒屏與網(wǎng)絡(luò)的普及所造成的沖擊，傳統(tǒng)閱讀似乎面臨消亡的境地。讀書(shū)人，特別是青少年，閱讀時(shí)間大大減少了。因而閱讀的必要性問(wèn)題，引起了一些學(xué)者的重視。未來(lái)社會(huì)是高科技迅猛發(fā)展的社會(huì)，推進(jìn)高科技社會(huì)的發(fā)展，需要有更多的高素質(zhì)人才。而青少年是祖國(guó)的未來(lái)，也是未來(lái)社會(huì)中的建設(shè)者，對(duì)他們的教育培養(yǎng)關(guān)系到中華民族的前途和命運(yùn)。要使他們具備豐富的知識(shí)和成功做事的能力，只有通過(guò)參加各種社會(huì)活動(dòng)來(lái)鍛煉自己。

牛津大學(xué)教授約翰·凱里指出：（閱讀）將印刷文字翻譯為心靈意象的確是一項(xiàng)令人驚訝的復(fù)雜工作，它包含一種極具創(chuàng)造性的想象力，是其他腦力活動(dòng)所不及的。如果閱讀消亡，這種能力也會(huì)消失，其后果將無(wú)法想象。讀者，像鋼琴演奏家一樣，從事的是一項(xiàng)極具創(chuàng)造性的工作。把書(shū)本暫擱一旁，打開(kāi)電視，一種輕松的感覺(jué)瞬間即到，那是因?yàn)槟愕拇竽X中一大部分都停止了工作。電視影像的光束直射入你的大腦，你被動(dòng)接受，并不需要輸出什么。這就意味著，與讀者占大多數(shù)的國(guó)家相比較，電視觀眾占大多數(shù)的國(guó)家基本上是不用大腦的。

2 世界各國(guó)的閱讀正在構(gòu)建一個(gè)閱讀的社會(huì)

知識(shí)和文化是沒(méi)有國(guó)界的，當(dāng)提高人類文化素質(zhì)成為人類共同發(fā)展的一個(gè)必然的方向以后，讀書(shū)活動(dòng)也便成為了一項(xiàng)國(guó)際性的文化活動(dòng)。世界各地在推廣閱讀方面也一直在做努力，他們都定期不定期的舉行大規(guī)模世界范圍內(nèi)的讀書(shū)活動(dòng)，指導(dǎo)全世界讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。

世界上許多政府、組織及學(xué)者都已深刻地意識(shí)到鼓勵(lì)全民讀書(shū)，倡導(dǎo)親近書(shū)籍的重要性。4月23日是英國(guó)作家莎士比亞的誕生日，以及西班牙作家塞萬(wàn)提斯的逝世日，歐洲人們有在這一天互贈(zèng)鮮花和書(shū)籍的傳統(tǒng)。1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織第28屆大會(huì)將四月二十三日，訂為“世界讀書(shū)日”，也稱為“世界圖書(shū)日”，“世界圖書(shū)與出版日”，世界范圍內(nèi)的讀書(shū)活動(dòng)朝著長(zhǎng)期和穩(wěn)定的方向發(fā)展。 每年的這一天，世界100多個(gè)國(guó)家都會(huì)舉辦各種各樣的慶祝和圖書(shū)宣傳活動(dòng)。

日本早在1960年就有兒童讀物作家發(fā)起“親子讀書(shū)運(yùn)動(dòng)”，要求父母每天最少陪孩子看20分鐘的書(shū)。日本文部省把2000年定為“兒童閱讀年”，撥款資助民間團(tuán)體舉辦為兒童說(shuō)故事活動(dòng)撥款充實(shí)學(xué)校圖書(shū)。

1991年4月18日美國(guó)前總統(tǒng)布什簽發(fā)《美國(guó)2000年教育戰(zhàn)略》，其中提到，2000年全美的教育目標(biāo)之一是：每個(gè)成年美國(guó)公民將能讀書(shū)識(shí)字，并將擔(dān)負(fù)起在全球經(jīng)濟(jì)中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的責(zé)任。六年后，克林頓提出的未來(lái)美國(guó)教育發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)之一便是：每位8歲兒童必須能讀書(shū)。為此，他發(fā)起“美國(guó)讀書(shū)運(yùn)動(dòng)”。

英國(guó)在1998年9月，由政府主導(dǎo)，民間機(jī)構(gòu)全力支援的全國(guó)閱讀年熱熱鬧鬧地展開(kāi)。這項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)很明確，即希望透過(guò)這一個(gè)全年的活動(dòng)將英國(guó)人對(duì)閱讀的態(tài)度轉(zhuǎn)變，能夠了解閱讀的重要，并且享受閱讀的喜悅。

3 圖書(shū)館是“全民閱讀”推動(dòng)者和實(shí)施者

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，是時(shí)代發(fā)展的動(dòng)力，“多讀書(shū)、讀好書(shū)”是時(shí)代發(fā)展的客觀需要，公民讀書(shū)質(zhì)量的高低直接影響到社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。圖書(shū)館作為社會(huì)文化教育的重要陣地，要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，指導(dǎo)讀者讀書(shū)，使讀者的閱讀活動(dòng)不斷提升層次，促進(jìn)全民讀書(shū)活動(dòng)沿著健康的方向發(fā)展。

1997年1月，由中央宣傳部、文化部、國(guó)家教委、國(guó)家科委、廣播電視部、新聞出版署、全國(guó)總工會(huì)、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)九個(gè)部委共同發(fā)出《關(guān)于在全國(guó)組織實(shí)施“知識(shí)工程”的通知》，提出了實(shí)施“倡導(dǎo)全民讀書(shū)，建設(shè)閱讀社會(huì)”的知識(shí)工程。這是以發(fā)展圖書(shū)館事業(yè)為手段，以倡導(dǎo)讀書(shū)、傳播知識(shí)、推動(dòng)社會(huì)文明與進(jìn)步為目的的一項(xiàng)社會(huì)文化系統(tǒng)工程。

2000年，全國(guó)知識(shí)工程領(lǐng)導(dǎo)小組把每年的12月定為“全民讀書(shū)月”，這是實(shí)施全國(guó)“知識(shí)工程”的重大項(xiàng)目。2004年，“全國(guó)知識(shí)工程領(lǐng)導(dǎo)小組”將每年的“全民讀書(shū)月”活動(dòng)交由中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)承辦。近年來(lái)，在全國(guó)各地都組織舉辦豐富多彩的宣傳活動(dòng)。

2012年《中共十八大報(bào)告》：“要豐富人民精神文化生活?！_(kāi)展全民閱讀》?！薄叭耖喿x”作為行動(dòng)指南首次寫(xiě)入黨的報(bào)告，意義深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)。2014年，“倡導(dǎo)全民閱讀”首次寫(xiě)入政府工作報(bào)告，成為一項(xiàng)國(guó)家戰(zhàn)略。

3.1 圖書(shū)館在全民閱讀中的地位

圖書(shū)館是知識(shí)信息中心——社會(huì)教育中心——文化中心。

公共圖書(shū)館以其專業(yè)性，權(quán)威性和獨(dú)有的豐富資源成為讀書(shū)活動(dòng)的又一個(gè)主要陣地，也是倡導(dǎo)全民閱讀，終身閱讀等閱讀基本理念的中堅(jiān)。面對(duì)全民閱讀的大時(shí)代，圖書(shū)館應(yīng)該做的就是大力推廣圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)，成為聯(lián)系群體閱讀和個(gè)體閱讀的橋梁，發(fā)揮巨大的作用。

3.2 加強(qiáng)對(duì)社會(huì)閱讀的引導(dǎo)作用

隨著目前數(shù)字信息技術(shù)，尤其是數(shù)字網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，方便快捷的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)以其獨(dú)有的魅力，滲入到人們的學(xué)習(xí)、生活之中。并且，傳統(tǒng)文本通俗化、圖文本的風(fēng)行以及電子圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)的發(fā)展，使得人們的閱讀習(xí)慣發(fā)生了變遷，圖書(shū)社會(huì)閱讀率逐漸走低。公共圖書(shū)館如何加強(qiáng)對(duì)社會(huì)閱讀風(fēng)氣的引導(dǎo)，創(chuàng)建和諧的社會(huì)閱讀環(huán)境，成為圖書(shū)館界的一個(gè)重要研究課題。

3.3 注重培養(yǎng)并加強(qiáng)兒童的閱讀習(xí)慣

兒童閱讀是全民閱讀和圖書(shū)館閱讀推廣的重中之重，樹(shù)立正確的兒童閱讀觀迫在眉睫。首先，當(dāng)前及未來(lái)教育的發(fā)展主要是從過(guò)去的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)向。因此，向孩子們進(jìn)行的注入式教育已無(wú)法為他們提供足夠的知識(shí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，只有引導(dǎo)他們走進(jìn)圖書(shū)館，在借閱的實(shí)踐活動(dòng)中，在進(jìn)行目錄的檢索中，在選擇看什么書(shū)的過(guò)程中使他們不但得到鍛煉，而且也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立自主能力；其次，從減負(fù)后少年兒童的課余生活看，由于他們好玩和好奇其控制能力差的原因，不少的少年兒童把課余的時(shí)間卻花在了看電視、進(jìn)游戲廳、網(wǎng)吧等方面，這對(duì)少年兒童的健康成長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)極為不利。而圖書(shū)館卻擁有豐富的館藏書(shū)籍，可以滿足少年兒童的多種閱讀需求。讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成貴在引導(dǎo)而不在強(qiáng)迫，同時(shí)，圖書(shū)館還有一批具有專業(yè)知識(shí)的館員，可以引導(dǎo)他們正確的閱讀，使他們?cè)诿烙^舒適的環(huán)境中盡情地享用知識(shí)。

家庭藏書(shū)有助于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成?！耙⒆訉W(xué)會(huì)閱讀，我們的家庭、我們的社會(huì)，必定要先有閱讀的環(huán)境”（教育家陳鶴琴語(yǔ)）。在一個(gè)充滿好書(shū)的家庭環(huán)境中，家長(zhǎng)經(jīng)常看書(shū)、談?wù)摃?shū)、珍愛(ài)書(shū)，孩子耳濡目染地也會(huì)成為一個(gè)愛(ài)書(shū)的人。

3.4 廣泛開(kāi)展閱讀活動(dòng)，引領(lǐng)城市閱讀風(fēng)尚

圖書(shū)館應(yīng)定期或不定期地舉辦各種知識(shí)講座，開(kāi)展各種知識(shí)競(jìng)賽，多以讀書(shū)征文活動(dòng)的形式來(lái)凝聚讀者，從而使全民的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神得到培養(yǎng)，并激發(fā)他們創(chuàng)造性的發(fā)揮。例如：青州市政府就以積極倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香青州為著力點(diǎn)，進(jìn)一步提高全民文化修養(yǎng)和文明素質(zhì)，提升城市文化品位，豐富精神生活，每年在全市組織開(kāi)展“青州市全民讀書(shū)節(jié)”系列活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展主題演講、經(jīng)典誦讀、讀書(shū)征文、知識(shí)競(jìng)賽等豐富多彩的主題閱讀活動(dòng)，大力推進(jìn)全民閱讀進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)機(jī)關(guān)。青州市全民讀書(shū)節(jié)自2008年創(chuàng)辦以來(lái)，已成功舉辦八屆，每年舉辦各類活動(dòng)20余項(xiàng)，十余萬(wàn)人次參加。“青州市全民讀書(shū)節(jié)”被山東省文化廳評(píng)為“山東省公共圖書(shū)館特色服務(wù)品牌”。承辦單位青州市圖書(shū)館于2012年、2013年連續(xù)兩年榮獲“全國(guó)全民閱讀先進(jìn)單位”，2015年成功晉級(jí)“全國(guó)全民閱讀示范基地”，是山東省唯一獲此殊榮的縣級(jí)館。青州市全民讀書(shū)節(jié)充分發(fā)揮了報(bào)紙、電視、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等媒體的作用，高密度、全方位地開(kāi)展了強(qiáng)勢(shì)宣傳，增強(qiáng)了讀書(shū)節(jié)的品牌輻射力和影響力，營(yíng)造了濃郁的閱讀學(xué)習(xí)氛圍，得到了社會(huì)的認(rèn)可和一致好評(píng)。為創(chuàng)新公共文化服務(wù)模式，推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香青州，青州市委、市政府還提出積極適應(yīng)新常態(tài)，打造“文化青州”新品牌、新亮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)全民閱讀全覆蓋工作部署。開(kāi)通全民閱讀直通車，通過(guò)市民卡家庭直通、書(shū)店買借直通、城鄉(xiāng)互借直通、館際聯(lián)盟直通，構(gòu)建起四通八達(dá)的全民閱讀服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

全民閱讀的形成不僅是終身教育的實(shí)踐，而且是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的基本要求，也是社會(huì)成員中個(gè)人素質(zhì)提高的必然要求。開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)，需要政府的支持，需要社會(huì)各界的參與。圖書(shū)館是全社會(huì)精神文明建設(shè)的重要組成部分，在閱讀的大環(huán)境下，對(duì)圖書(shū)館來(lái)講更是一次發(fā)展的良機(jī)。為了提高全民的閱讀率，增強(qiáng)和培養(yǎng)全民的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，必須重塑公共圖書(shū)館的社會(huì)閱讀服務(wù)功能。