支持孩子去嘗試

鳴歧

我本人是教育學(xué)博士、教授，但30多年學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)的體會(huì)，不及20年伴隨自己兒子成長(zhǎng)中的體會(huì)多和深刻。

小時(shí)候，兒子很害羞，不愿去幼兒園。第一天上幼兒園回家，委屈得很，哭得讓我和太太有點(diǎn)揪心。后來他不再抗拒，但不愛講話，幼兒園3年跟老師沒講過幾句話。太太是小學(xué)教師，一天，兒子身體小恙沒去幼兒園，和媽媽一起到學(xué)校，太太因上課沒在辦公室，幾個(gè)同事就逼著他站在辦公室講臺(tái)上自我介紹，太太回到辦公室時(shí)，兒子已經(jīng)淚流滿面了。但兒子似乎突然跨過了一道坎，開始主動(dòng)與人交流了。

兒子小學(xué)時(shí)就讀于我太太教書的學(xué)校，我們有意消除他的優(yōu)越感。兒子很聽話，在校上課，跟同學(xué)玩兒，沒事不找媽媽，與其他學(xué)生無異，甚至在媽媽的課堂上，他也會(huì)叫“老師”。

兒子在小學(xué)和初中學(xué)習(xí)成績(jī)很好。我有意培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)責(zé)任感和自覺性，跟他說，學(xué)習(xí)是他的任務(wù)，有責(zé)任做好，他也能比較好地安排作業(yè)和學(xué)校時(shí)間。經(jīng)常鼓勵(lì)他運(yùn)動(dòng)，跟他說要培養(yǎng)一種能伴隨終身的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，甚至鼓勵(lì)他把作業(yè)拋開去室外運(yùn)動(dòng)。但很遺憾，終未能養(yǎng)成他的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，甚至游泳都沒學(xué)會(huì)。

初中畢業(yè)升學(xué)考試，兒子遇到了前所未有的挫折。本是瞄準(zhǔn)本地區(qū)最好的一所高中，但在毫無征兆的情況下，遭遇滑鐵盧，成績(jī)離學(xué)校分?jǐn)?shù)線差幾十分，最終以我本人是本地區(qū)引進(jìn)人才的理由入學(xué)。入學(xué)時(shí)，我跟兒子說，你可能是以學(xué)校最低分?jǐn)?shù)入學(xué)的，要調(diào)整好心態(tài)，要對(duì)自己有信心，不要自卑。我估計(jì)，他的真實(shí)水平在全校1 200名學(xué)生中，大約在200～400名，入學(xué)后考試，他排200多名左右。

高中有不少課外活動(dòng)，兒子很喜歡這些活動(dòng)。學(xué)校組織演講比賽，他報(bào)了名，還一路殺進(jìn)了決賽。決賽邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，太太去了，回來跟我說，“哈哈，我都要不認(rèn)識(shí)我們兒子了，你不知道他的嘴巴多厲害！”他得了第一名。這一下鼓舞了他的自信，接著又參加了學(xué)校主持人大賽，得第二名，還與另外3名同學(xué)成功主持了學(xué)校迎新晚會(huì)。

后來，兒子當(dāng)了學(xué)校一個(gè)社團(tuán)負(fù)責(zé)人，又迷上了“模擬聯(lián)合國(guó)”。這大約是受到我潛移默化的影響，我經(jīng)?？葱侣?，在家有時(shí)與他討論一些國(guó)際問題。每個(gè)假期他都要到各地參加“模聯(lián)”活動(dòng)，逐漸成為一個(gè)很有影響的中學(xué)生模聯(lián)組織的骨干成員，這對(duì)他產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

高中二年級(jí)，我跟他說，是不是考慮參加一次雅思考試，若成績(jī)夠好，可以申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)。盡管他在高中學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提升，學(xué)校排名基本在前15%，他就讀于省內(nèi)一所很好的高中，高考正常發(fā)揮應(yīng)可念到不錯(cuò)的大學(xué)。但我一直擔(dān)心，高考再出現(xiàn)中考時(shí)的意外情況，我想他也是暗暗擔(dān)心的。我建議他在高二之后的暑假，先試試，了解一下雅思是怎么回事。他說，如果參加考試，就認(rèn)真準(zhǔn)備。這當(dāng)然好啦！買了幾套雅思模擬卷，做得還不錯(cuò)，好像口語有點(diǎn)困難，請(qǐng)了一位英語老師，上了大約10小時(shí)口語課。參加完考試，根據(jù)之前做模擬卷的情況，我估計(jì)他的成績(jī)?cè)?.5～7分之間。成績(jī)公布，7分，不錯(cuò)，但寫作5.5分。他跟雅思輔導(dǎo)材料的編寫者聯(lián)系，認(rèn)為寫作給分偏低，他向考試主辦方申請(qǐng)復(fù)議寫作成績(jī)，結(jié)果竟重新判定為6分，考試主辦方退還了復(fù)議申請(qǐng)費(fèi)。

既然雅思考試成績(jī)還好，就試著申請(qǐng)國(guó)外學(xué)校吧。此時(shí)才意識(shí)到，其實(shí)他早為此準(zhǔn)備了，參加各種校內(nèi)校外活動(dòng)，是為申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)積累經(jīng)歷。兒子分別申請(qǐng)了法國(guó)的巴黎政治學(xué)院，加拿大的多倫多、麥吉爾、英屬哥倫比亞、女王、西安大略共6所大學(xué)，其中5所大學(xué)給了他錄取通知書。申請(qǐng)程序和需提交的材料各校不同，總的說來，相當(dāng)費(fèi)時(shí)間、費(fèi)精力。巴黎政治學(xué)院要求到北京面試，多倫多要求網(wǎng)絡(luò)面試，都需要做準(zhǔn)備。他高中三年級(jí)第一學(xué)期很多時(shí)間和精力用在了申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)上?，F(xiàn)在想來，這未必是明智的做法，同時(shí)做好兩件事情，很不容易，盡管接下來我會(huì)說到兩件事情兒子都做得還好，但有很大偶然性，不值得推薦。

高三課程兒子落下不少，第一輪復(fù)習(xí)斷斷續(xù)續(xù)，但他似乎還有信心。他很喜歡政治課，但每次考試成績(jī)總不好，他堅(jiān)持認(rèn)為自己學(xué)得好，成績(jī)不好不是自己的問題。他高考文科綜合（史、地、政）成績(jī)相當(dāng)好，想來也不是盲目自信。他總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是，不要太在乎每次考試的成績(jī)，要清楚自己哪些地方還沒學(xué)好，查漏補(bǔ)缺。后來，陸續(xù)接到國(guó)外大學(xué)的錄取通知書，減輕了心理壓力，算是輕松備考，輕松考試。

考試過后，壓力驟減，但等待放榜的日子卻頗煎熬。6月25日中午12點(diǎn)公布成績(jī)，兒子在家里等著。上午10點(diǎn)，給兒子打電話，似乎剛從睡夢(mèng)中醒來，說老師通知他，他的高考成績(jī)文科全省前50名，學(xué)校第四名，發(fā)揮出了最好水平，之前他在學(xué)校最好名次是第五名。一家人都很高興。

這時(shí)，兒子才告訴我和太太，他在高中的一段心路。他剛念高二，我出差香港科技大學(xué)，回來無意間跟他說，學(xué)校很漂亮，學(xué)術(shù)水平很高，若能念到這所學(xué)校非常好。他暗暗將香港科技大學(xué)作為目標(biāo)，但按當(dāng)時(shí)的成績(jī)，恐怕很難考得上。于是他開始發(fā)奮讀書，不浪費(fèi)一分鐘時(shí)間，甚至作為負(fù)責(zé)人在社團(tuán)事務(wù)花的時(shí)間太少，引起其他成員不滿，但學(xué)習(xí)成績(jī)提升明顯。報(bào)考大學(xué)頗費(fèi)心思。兒子很希望留學(xué)，拿到國(guó)外大學(xué)錄取通知書后，他跟朋友說，若非念到國(guó)內(nèi)頂尖大學(xué)，他就要到國(guó)外念書。高考前認(rèn)為他考取國(guó)內(nèi)頂尖大學(xué)的機(jī)會(huì)不是很大，在權(quán)衡幾所國(guó)外大學(xué)和專業(yè)后，準(zhǔn)備念英屬哥倫比亞大學(xué)的數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位，甚至已經(jīng)開始準(zhǔn)備加拿大的簽證。拿到高考成績(jī)后，又重新考慮，參加了香港大學(xué)和香港科技大學(xué)的面試，兩所學(xué)校都答應(yīng)錄取他，科技大學(xué)還給一點(diǎn)獎(jiǎng)學(xué)金，但兒子最終選了香港大學(xué)經(jīng)濟(jì)及工商管理學(xué)院會(huì)計(jì)與金融專業(yè)。

兒子順利進(jìn)入香港大學(xué)商學(xué)院念書，算是一家人皆大歡喜的事情，我和太太想著也可以放松一下心情了。兒子高中3年，不確定感、想幫他又不知如何能幫到他的困擾，也只有經(jīng)歷過的父母才能真正體會(huì)。兒子在香港適應(yīng)挺好，語言沒有問題，課業(yè)沒有問題。

然而，兒子逐漸發(fā)現(xiàn)，他不喜歡自己學(xué)習(xí)的專業(yè)，抱怨教師教學(xué)沉悶，像高中，學(xué)生拼命刷題。不過，這些可能是次要的，主要的，似乎是他不喜歡會(huì)計(jì)的按部就班和煩瑣規(guī)則。大學(xué)第一學(xué)期結(jié)束，學(xué)分績(jī)點(diǎn)（GPA）3.6，在所有學(xué)生中排中上。第二學(xué)期開始準(zhǔn)備轉(zhuǎn)專業(yè)，商業(yè)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新（BDI）是商學(xué)院熱門專業(yè)之一，轉(zhuǎn)入要求很高，只有GPA3.6以上的學(xué)生才會(huì)收到申請(qǐng)轉(zhuǎn)入的邀請(qǐng)。兒子認(rèn)為進(jìn)不去，但竟通過了，教授說他個(gè)人陳述寫得好。他還有點(diǎn)小興奮。但后來我才知道，他的心思從一開始就不在讀這個(gè)BDI上。

香港大學(xué)與巴黎政治學(xué)院今年啟動(dòng)雙學(xué)位項(xiàng)目，重新勾起兒子對(duì)法國(guó)這所學(xué)校的向往。他向?qū)W校申請(qǐng)參加這個(gè)項(xiàng)目，未得應(yīng)允，學(xué)校理由是他的GPA不夠高。他不甘心，自己跑到北京參加巴政的招生面試?；貋砗笮判臐M滿，說若巴政不錄取他，絕不會(huì)因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)水平。果然，巴政第二次錄取他。之前他曾跟我說，若學(xué)校同意他轉(zhuǎn)到BDI，就繼續(xù)在港大讀書；否則，就放棄港大，到巴政念書。但實(shí)際上，在港大拒絕了他參加兩校雙學(xué)位的申請(qǐng)時(shí)，就已經(jīng)決定放棄港大。他對(duì)從商沒有興趣，不喜歡商學(xué)各專業(yè)。我說可以在港大念社會(huì)科學(xué)，他說念社會(huì)科學(xué)，在香港不如去歐洲，香港地方太小，社會(huì)科學(xué)關(guān)注的問題太狹窄。

盡管兒子在大學(xué)校園長(zhǎng)大，但對(duì)大學(xué)里的專業(yè)，同樣沒有概念，報(bào)考時(shí)盯著所謂熱門專業(yè)，念了才知道不喜歡，這在高中畢業(yè)生中非常普遍。兒子參加“模聯(lián)”積累了興趣，又受巴政豐富多彩的學(xué)習(xí)生活吸引，堅(jiān)持棄學(xué)港大，念巴政。盡管我有些失望，還是支持了他。

兒子已到法國(guó)4周，上課3周。這是一個(gè)法語項(xiàng)目，他法語零起步，學(xué)習(xí)法語是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。我跟他說，法語是他最重要的課程，學(xué)好法語能大大拓展以后的發(fā)展空間。

我一直反思，作為一個(gè)教育工作者和教育學(xué)者，對(duì)自己兒子的教育算不算成功？現(xiàn)在下判斷為時(shí)尚早，教育效果需要在以后多年中逐漸顯現(xiàn)，所以，根本說不上積累了什么經(jīng)驗(yàn)，有些還是教訓(xùn)。但一些教育理論在兒子身上不斷實(shí)踐，自己不斷反思，總有體會(huì)，雖然是片段，愿與父母?jìng)兎窒怼?/p>

中國(guó)父母慣于將子女看作自己生命的一部分，自己生命的延續(xù)，盡管意切，卻有不當(dāng)。子女有獨(dú)立人格，我們給了他們生命，他們卻不是我們的一部分。他們有自己的理想和追求，不可能完全按我們的意愿成長(zhǎng)；況且我們的意愿也會(huì)有局限，將我們的意愿強(qiáng)加于他們，可能會(huì)為他們的成長(zhǎng)設(shè)置障礙。父母應(yīng)該明白，子女與我們成長(zhǎng)于不同時(shí)代，不會(huì)再過我們的生活，我們積累的經(jīng)驗(yàn)在他們身上有效性并不會(huì)很高。如果我們不能確定怎樣的選擇更有利于他們的發(fā)展，或者我們自認(rèn)為知道，其實(shí)不知道，為什么不讓他們選擇自己更喜歡的事情呢？他們可能失敗，但我們替他們選擇，就一定會(huì)成功嗎？孩子愿意去嘗試，就支持他們。

孩子就像一棵樹，父母、老師呵護(hù)他們，而成長(zhǎng)主要還靠他們自己的基本素質(zhì)和努力。此處說是我的教子簡(jiǎn)歷，不如說是兒子的成長(zhǎng)簡(jiǎn)歷。在子女成長(zhǎng)中，他們天生的素質(zhì)，包括智力水平、性格等，起決定作用。每個(gè)父母都覺得自己的孩子很聰明，與眾不同，潛力無限，但多數(shù)孩子都是平常人，他們要過平常人生活，這并不令人失望，毋寧說是一件幸事。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事情，作業(yè)和考試做錯(cuò)了題目，父母是喜歡歸結(jié)為偶然，在外部找原因，但我們不得不承認(rèn)，這有相當(dāng)大的必然性，而且原因多在孩子自身。我從未認(rèn)為兒子應(yīng)成為高考狀元，也不會(huì)因此而感到失望和遺憾，狀元與第二名、第十名真有根本區(qū)別？念北大就一定比念南開以后發(fā)展得更好？念二本就一定比念一本發(fā)展得差？天知道！黃光裕沒上過大學(xué)，馬云念?？疲R化騰念二本。高考主要涉及孩子的邏輯能力和語言能力，一些孩子在這兩方面超過另一些孩子，后者可能永遠(yuǎn)無法達(dá)到前者的水平，這既不稀奇，亦不必沮喪。每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，父母和教師不能拿一個(gè)孩子的短處比另一個(gè)孩子的長(zhǎng)處。

孩子有成長(zhǎng)規(guī)律，也有個(gè)別差異。像我兒子，小時(shí)候不善言辭，不必過分憂慮，孩子的個(gè)性是逐漸展現(xiàn)的，隨著他們成長(zhǎng)，長(zhǎng)處和短處會(huì)更清晰。一次失敗，不必過分著急。我常將中學(xué)階段比作體育比賽中的5 000米跑，很少有運(yùn)動(dòng)員以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)一路領(lǐng)先，只要不被落下很遠(yuǎn)，就與稍微領(lǐng)先的對(duì)手有同樣的機(jī)會(huì)取勝。

在孩子成長(zhǎng)中，父母、老師的責(zé)任，主要是為他們創(chuàng)造有利環(huán)境。盡管金錢可以為他們買來更多的經(jīng)歷和見識(shí)，而與他們多交流、給他們精神的鼓勵(lì)和支持同樣重要。學(xué)會(huì)獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任，保持陽光的精神狀態(tài)、健康的生活習(xí)慣，是孩子一生的財(cái)富，比任何一個(gè)具體的成功更有價(jià)值。