規(guī)范化健康教育應(yīng)用于神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的價(jià)值分析

趙進(jìn)云

（江蘇省泰州市姜堰區(qū)溱潼人民醫(yī)院，江蘇 泰州 225508）

規(guī)范化健康教育應(yīng)用于神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的價(jià)值分析

趙進(jìn)云

（江蘇省泰州市姜堰區(qū)溱潼人民醫(yī)院，江蘇 泰州 225508）

目的 探究規(guī)范化健康教育應(yīng)用于神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的價(jià)值，為臨床應(yīng)用提供參考。方法 以2015年2月～2016年2月來(lái)我院神經(jīng)內(nèi)科就診的患者80例為研究對(duì)象，將其隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，兩組均行常規(guī)護(hù)理，在此基礎(chǔ)上對(duì)觀察組患者進(jìn)行規(guī)范化健康教育，比較兩組患者的健康知識(shí)合格率、生活質(zhì)量評(píng)分以及患者的護(hù)理滿意度。結(jié)果 觀察組患者的健康知識(shí)合格率為92.5%，對(duì)照組僅為70%，差異有統(tǒng)計(jì)意義（P＜0.05）；而且生活質(zhì)量評(píng)分的比較上觀察組患者也明顯高于對(duì)照組；患者的護(hù)理滿意度方面：觀察組為97.5%，對(duì)照組為80.0%，觀察組的滿意度明顯高于對(duì)照組；在以上3項(xiàng)指標(biāo)的比較，差異均有統(tǒng)計(jì)意義（P＜0.05）。結(jié)論 將規(guī)范化健康教育應(yīng)用于神經(jīng)內(nèi)科患者的護(hù)理能明顯的優(yōu)化患者的療效，改善患者的生活質(zhì)量，具有較好的應(yīng)用價(jià)值，適于推廣。

神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理；規(guī)范化健康教育；應(yīng)用價(jià)值；

神經(jīng)內(nèi)科的患者一般患病原因較為復(fù)雜，多數(shù)神經(jīng)內(nèi)科疾病由于與神經(jīng)系統(tǒng)功能減退有關(guān)，對(duì)患者影響一般較為嚴(yán)重[1]。除進(jìn)行臨床治療之外，使患者對(duì)自身疾病有更深刻的了解，增加患者應(yīng)對(duì)疾病的技能和知識(shí)對(duì)于患者的治療和預(yù)后也具有十分重要的意義。已有研究表明，在對(duì)神經(jīng)內(nèi)科患者的臨床護(hù)理時(shí)加強(qiáng)對(duì)患者的規(guī)范化健康知識(shí)教育能夠改善患者的生活質(zhì)量和療效，有利于患者的康復(fù)和自我防護(hù)[2]。本研究探索了加強(qiáng)規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科患者的護(hù)理中的應(yīng)用價(jià)值，以期為臨床實(shí)踐提供具參考價(jià)值的資料，取得了較為理想的效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

以2015年2月～2016年2月來(lái)我院神經(jīng)內(nèi)科就診的患者80例為研究對(duì)象，隨機(jī)將其分為觀察組和對(duì)照組，其中，觀察組男24例，女16例，年齡56～90歲，平均年齡（73.6±2.4）歲，腦梗死29例，腦出血11例。對(duì)照組男28例，女12例，年齡63～88歲，平均年齡（70.9±1.7）歲，腦梗死32例，腦出血8例。兩組患者的年齡水平、性別組成以及疾病程度等方面比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 研究方法

兩組患者均進(jìn)行清潔、心理、環(huán)境和用藥等方面的常規(guī)護(hù)理，觀察組還進(jìn)行規(guī)范化健康教育，主要包括：（1）技能培訓(xùn)：首先對(duì)相關(guān)的醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，使參與本研究的醫(yī)護(hù)人員掌握規(guī)范化健康教育的理論知識(shí)和操作技能。（2）制定護(hù)理方案：在患者入院后，根據(jù)患者的各項(xiàng)檢查指標(biāo)并通過(guò)對(duì)患者及患者家屬的了解，對(duì)患者病情做出全面的評(píng)價(jià)，根據(jù)患者的實(shí)際情況制定出科學(xué)、合理的護(hù)理方案。（3）加強(qiáng)與患者的溝通與交流：在對(duì)患者的健康教育與日常交流過(guò)程中護(hù)理人員應(yīng)注意講話的方式和技巧，態(tài)度誠(chéng)懇、溫和。增進(jìn)與患者之間的了解，建立起良好的信任關(guān)系，充分理解患者的心理訴求，向患者講述治療成功的患者的案例、過(guò)程以及治療中的相關(guān)注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)患者堅(jiān)定信念、配合治療。（4）加強(qiáng)家屬指導(dǎo)：除了加強(qiáng)對(duì)患者的健康教育之外還應(yīng)重視對(duì)其家屬的指導(dǎo)，使其更加全面的了解健康知識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)患者的護(hù)理的方法和技巧，叮囑患者家屬在照顧患者的過(guò)程中應(yīng)給予患者積極的心理暗示，配合醫(yī)護(hù)人員順利完成治療過(guò)程。（5）通過(guò)舉辦講座、發(fā)放健康知識(shí)手冊(cè)等方式使患者掌握疾病相關(guān)的健康知識(shí)，叮囑患者治療過(guò)程中的注意事項(xiàng)，指導(dǎo)患者合理用藥和自我監(jiān)測(cè)病情。建議患者形成良好的飲食、作息等生活習(xí)慣。

1.3 觀察指標(biāo)

對(duì)比分析兩組在護(hù)理結(jié)束后的健康知識(shí)合格率、生活質(zhì)量評(píng)分、患者的護(hù)理滿意度。

1.4 療效判斷標(biāo)準(zhǔn)

（1）健康知識(shí)合格率

護(hù)理結(jié)束后以問(wèn)卷的方式對(duì)兩組患者在接受治療的過(guò)程中所了解到的健康知識(shí)進(jìn)行測(cè)試，滿分為100分，60分以上為合格。

（2）生活質(zhì)量評(píng)分

以生活質(zhì)量評(píng)價(jià)表對(duì)患者的心理功能、物質(zhì)生活、軀體功能以及社會(huì)角色等方面進(jìn)行評(píng)分，滿分為100分，評(píng)分越高則生活質(zhì)量越好。

（3）護(hù)理滿意度的評(píng)價(jià)

通過(guò)護(hù)理滿意度調(diào)查表對(duì)患者的護(hù)理滿意度進(jìn)行評(píng)價(jià)，分為不滿意、一般滿意、滿意、非常滿意四個(gè)水平，請(qǐng)患者根據(jù)護(hù)理人員的工作質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，（總滿意度為一般滿意、滿意和非常滿意之和）。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 17.0軟件對(duì)本研究中所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理，計(jì)數(shù)資料以百分?jǐn)?shù)（%）表示，采用x2檢驗(yàn)；計(jì)量資料以“±s”表示，采用t檢驗(yàn)。以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 兩組患者的健康知識(shí)合格率

觀察組患者的健康知識(shí)合格率為92.5%，對(duì)照組患者的健康知識(shí)合格率為70%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

2.2 兩組患者的生活質(zhì)量評(píng)分

護(hù)理結(jié)束后，觀察組在心理功能、物質(zhì)生活、軀體功能以及社會(huì)角色等方面的評(píng)分均明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見(jiàn)表1。

2.3 兩組患者護(hù)理滿意度的比較

對(duì)照組的護(hù)理滿意度為80.0%，觀察組為97.5%，觀察組患者的滿意度也明顯比對(duì)照組要高（P＜0.05）。見(jiàn)表2。

表2 兩組患者的護(hù)理滿意度的比較（%）

3 討 論

神經(jīng)內(nèi)科的患者病情一般較為嚴(yán)重，神經(jīng)內(nèi)科也是醫(yī)院中最常出現(xiàn)危重病人的科室之一[3]。由于患者對(duì)自身所患疾病的了解和認(rèn)識(shí)不足，往往會(huì)使患者出現(xiàn)焦慮、緊張、恐懼等負(fù)面情緒，不利于患者對(duì)治療的依從性和患者的康復(fù)進(jìn)程。所以，在臨床實(shí)踐中向患者普及相關(guān)的健康知識(shí)十分必要，使患者對(duì)所患疾病及治療有更加深刻的了解，消除患者對(duì)治療及護(hù)理的恐懼，增強(qiáng)對(duì)治療的信心，從而有利于患者治療的進(jìn)行及其治療效果的優(yōu)化，提高醫(yī)院的醫(yī)療水平，加強(qiáng)神經(jīng)內(nèi)科患者的規(guī)范化健康教育是患者治療過(guò)程的重要組成部分[4]。

本研究表明，觀察組患者的健康知識(shí)、生活質(zhì)量評(píng)分以及護(hù)理滿意度情況均優(yōu)于對(duì)照組（P＜0.05），這與何建蓉的研究成果一致[5]。證明在護(hù)理過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)患者的規(guī)范化健康教育對(duì)于優(yōu)化神經(jīng)內(nèi)科患者的療效具有重要作用。

綜上所述，在護(hù)理過(guò)程中加強(qiáng)規(guī)范化健康教育對(duì)神經(jīng)內(nèi)科患者具有重要作用，有利于提高患者生活質(zhì)量，增加患者對(duì)健康知識(shí)的了解，具有較為理想的治療效果，獲得了患者的廣泛贊譽(yù)，適于推廣。

[1] 杜 娟.健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理工作中的應(yīng)用[J].中國(guó)中醫(yī)藥咨訊,2012,04(1):352.

[2] 王 曦.規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用探討[J].內(nèi)蒙古中醫(yī)藥,2013,32(14):122.

[3] 杜慧敏.規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用研究[J].按摩與康復(fù)醫(yī)學(xué)(中旬刊) ,2012,3(11):437-437.

[4] 汪永娟.規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用[J].中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)生,2012,50(6):129-130.

[5] 何建蓉.規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用[J].臨床合理用藥雜志,2013,6(16):105-106.

本文編輯：徐 陌

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ISSN.2096-2479.2016.06.042.02