小學(xué)語文教學(xué)中如何貫徹愉快教學(xué)理念

林雪輝

愉快教學(xué)理念的提出將教學(xué)置于一個(gè)全新的角度進(jìn)行討論，教學(xué)不僅要關(guān)注到學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也要關(guān)注到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。在新的時(shí)期，愉快教學(xué)法已經(jīng)被很多教師和學(xué)校所采納，在新時(shí)期的小學(xué)語文教學(xué)中，如何構(gòu)建一個(gè)讓全體學(xué)生都樂在其中的教學(xué)活動已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)語文教師不斷思考的新課題。

一、秉承以人為本教學(xué)思想

愉快教學(xué)法需要在一個(gè)輕松愉快的教學(xué)氛圍下進(jìn)行，這就需要教師做出多方面的努力。一方面，教師需要深刻的認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，并將學(xué)生視為課堂教學(xué)的核心所在，讓學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來。另一方面，教師與學(xué)生之間也需要構(gòu)筑起和諧民主的師生關(guān)系，教師要擯棄對學(xué)生“以分?jǐn)?shù)論英雄”的傳統(tǒng)理念，給予學(xué)生充分的尊重。當(dāng)然，最為重要的是，教師要在教學(xué)中要充分利用自己的教學(xué)言行，在教學(xué)中帶入教學(xué)熱情以及對學(xué)生的關(guān)愛之情，讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)過程感受到來自于教師的鼓勵(lì)和關(guān)愛，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

二、豐富單一教學(xué)形式

多樣化的教學(xué)形式更容易讓學(xué)生擁有一個(gè)更為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，而好的學(xué)習(xí)態(tài)度又是獲得優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提所在。教師在教學(xué)中，需要關(guān)注到多樣化教學(xué)對于提升教學(xué)質(zhì)量的重要作用，為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)意識形成的平臺，例如，在課堂教學(xué)中融入小組合作學(xué)習(xí)、小組探究學(xué)習(xí)等多種教學(xué)形式來挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能和建立自主學(xué)習(xí)發(fā)展動力。而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷運(yùn)用與發(fā)展，多媒體教學(xué)也成為了當(dāng)前教學(xué)中的重要手段，教師可以將多媒體技術(shù)作為教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的有效工具，利用生動直觀的知識呈現(xiàn)方式來開展語文快樂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

三、靈活運(yùn)用情境導(dǎo)學(xué)機(jī)制

小學(xué)生很容易被新鮮事物所吸引，教師在教學(xué)過程中可以利用情境導(dǎo)入教學(xué)，一方面，這能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，另一方面，這也將有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體運(yùn)用中，教師可以以提問的方式開展啟發(fā)教學(xué)，通過設(shè)置有層次、有目標(biāo)的問題來促使學(xué)生帶著問題來深化對課文的思考；教師貫徹落實(shí)以情引學(xué)和以練展學(xué)的工作，在營造和諧、民主、合作、愉快的課堂教學(xué)氛圍的前提下始終保持滿腔熱情投入到教學(xué)工作之中，以此激勵(lì)學(xué)生更加積極主動地投入學(xué)習(xí)。

語文極富人文精神與內(nèi)涵，有著極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖衷~結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為困難。為了進(jìn)一步提升教學(xué)水平，小學(xué)語文教師就需要在較短時(shí)間內(nèi)改變呆板的教學(xué)模式，運(yùn)用愉快教學(xué)法開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，滿足學(xué)生素質(zhì)教育的需要。