普通高校高水平運(yùn)動隊(duì)管理模式研究
——來自復(fù)旦大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)

楊 峻，于興波

2012年2月，在杭州舉行的亞洲室內(nèi)田徑錦標(biāo)賽上，來自復(fù)旦大學(xué)的運(yùn)動員趙婧以2分4秒15的好成績獲得女子800米金牌。而早在2010年的廣州亞運(yùn)會上，同樣來自復(fù)旦大學(xué)的運(yùn)動員金源就獲得女子3 000米障礙的銀牌，創(chuàng)造了我國女子3 000米障礙運(yùn)動員在國際比賽中的最好成績?！敖鹪础②w婧”現(xiàn)象充分證明了高校是有能力辦好運(yùn)動隊(duì)的，同樣也可以培養(yǎng)出高水平運(yùn)動員的。

1 復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)成長歷程

1.1 運(yùn)動隊(duì)的建立

2005年，復(fù)旦大學(xué)田徑隊(duì)被教育部正式批準(zhǔn)為高水平運(yùn)動隊(duì)。復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)采用的是行政指令式的非獨(dú)立管理模式，人員由學(xué)校主管體育的副校長、領(lǐng)隊(duì)、教練員、輔導(dǎo)員以及團(tuán)委、教務(wù)處、院系、武裝部的領(lǐng)導(dǎo)等組成。運(yùn)動員的文化學(xué)習(xí)由院系和輔導(dǎo)員管理，訓(xùn)練競賽由主管教練統(tǒng)一負(fù)責(zé)，后勤保障工作由領(lǐng)隊(duì)、主教練負(fù)責(zé)，而主管副校長負(fù)責(zé)隊(duì)伍的統(tǒng)籌工作。

1.2 辦隊(duì)理念

競技體育之爭，歸根到底是人才的競爭。而大學(xué)正是培養(yǎng)各類社會精英的搖籃。注重“自主培養(yǎng)”，提倡“全面發(fā)展”是復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)的辦隊(duì)宗旨。復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)成立以來，始終堅(jiān)持“追求實(shí)效、科學(xué)訓(xùn)練、科學(xué)管理”，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)的雙突破，不斷探索具有普通高等院校特色的高水平競技體育人才培養(yǎng)模式。

1.3 初期成果

2005年至今，復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)已先后培養(yǎng)出國際健將一人;健將級運(yùn)動員六人(見表1);一級運(yùn)動員近40余人。金源、趙婧、盧舒怡、胡海強(qiáng)等分別代表中國田徑隊(duì)、上海田徑隊(duì)在世界大學(xué)生運(yùn)動會、亞運(yùn)會、全運(yùn)會、全國錦標(biāo)賽、全國冠軍賽等高水平田徑比賽中屢創(chuàng)佳績，為國家、上海市和學(xué)校爭得了榮譽(yù)。

2 復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)回顧

2006年至今，在代表國內(nèi)田徑最高水平的全國田徑錦標(biāo)賽上，復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)每年至少有兩名以上的運(yùn)動員進(jìn)入前八名(見表2)。而在世界、亞洲和全國大學(xué)生田徑比賽中，復(fù)旦大學(xué)高水平田徑運(yùn)動員更是屢創(chuàng)佳佳績(見表3)。復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)已逐步發(fā)展成為一個(gè)既與以往旨在推動群眾體育運(yùn)動的業(yè)余運(yùn)動隊(duì)迥然相異，又與傳統(tǒng)專業(yè)隊(duì)(體工隊(duì))截然不同的一支特殊的培養(yǎng)競技體育后備人才的隊(duì)伍。經(jīng)過七年的磨礪與探索，復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)在管理過程中也積累了一些豐富的經(jīng)驗(yàn)。具體表現(xiàn)在以下五個(gè)方面:

2.1 復(fù)旦大學(xué)優(yōu)良的體育傳統(tǒng)與健全的管理制度

復(fù)旦大學(xué)歷來非常重視競技體育的發(fā)展。早在1920年代，復(fù)旦大學(xué)排球隊(duì)就已成為當(dāng)時(shí)江南各大學(xué)之翹楚，多名運(yùn)動員代表中國隊(duì)參加了國際比賽，并多次獲得遠(yuǎn)東運(yùn)動會排球冠軍。為實(shí)現(xiàn)一流大學(xué)要有一流體育的目標(biāo)，復(fù)旦大學(xué)專門建立了一套高水平運(yùn)動隊(duì)管理機(jī)制，形成科學(xué)化的運(yùn)作方式和合理的激勵(lì)機(jī)制。為了緩解運(yùn)動員既要參加訓(xùn)練，又要完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)所帶來的壓力，學(xué)校專門為高水平運(yùn)動隊(duì)配備領(lǐng)隊(duì)、總教練、后勤行政人員。隊(duì)伍實(shí)行教練員負(fù)責(zé)制，并有完整的日常管理檔案，使復(fù)旦大學(xué)高水平運(yùn)動員通過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)?！捌聘襁M(jìn)來，合格出去”的標(biāo)準(zhǔn)。

表1 2005～2011年復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)培養(yǎng)的運(yùn)動健將

表2 2006～2011年復(fù)旦大學(xué)高水平田徑運(yùn)動員在全國田徑錦標(biāo)賽比賽中取得的成績

表3 2005～2011年復(fù)旦大學(xué)高水平田徑運(yùn)動員在世界、亞洲、全國大學(xué)生比賽中取得的成績

2.2 明確發(fā)展目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)“高水平”

復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)成立初期，就制定了具有層次性的目標(biāo)體系。第一步是培養(yǎng)高水平學(xué)生運(yùn)動員，體現(xiàn)了復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)建設(shè)的育人本質(zhì);第二步是要適應(yīng)內(nèi)、外部環(huán)境的需求，培養(yǎng)能參加國內(nèi)、外高水平田徑比賽的運(yùn)動員;第三步就是要培養(yǎng)出為奧運(yùn)、亞運(yùn)爭光計(jì)劃做貢獻(xiàn)的國際級運(yùn)動員，這也是復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)的終極目標(biāo)。復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)建，不僅明確了學(xué)校競技體育組織及組織成員共同努力的方向，而且也是學(xué)校競技體育組織預(yù)期想要達(dá)到的目標(biāo)或結(jié)果，更是學(xué)校競技體育組織經(jīng)營思想的具體化。實(shí)踐也證明，復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)僅用七年的時(shí)間，便為國家培養(yǎng)出國際健將亞運(yùn)會女子3 000米障礙亞軍金源、亞洲室內(nèi)錦標(biāo)賽女子800米冠軍趙婧，讓越來越多的人認(rèn)識到高校高水平運(yùn)動隊(duì)潛在的社會價(jià)值。

2.3 尋求合作伙伴，制定參賽標(biāo)準(zhǔn)

競技運(yùn)動實(shí)踐證明，運(yùn)動員要想取得好成績，就必須保證參加高水平比賽的次數(shù)。2005年至今，復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)相繼與上海田徑隊(duì)、浙江田徑隊(duì)、山西田徑隊(duì)、北京田徑隊(duì)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議。過去由于運(yùn)動員比賽的機(jī)會少，在參賽制度上教練員并沒有做相關(guān)的要求。寬松的參賽制度使得運(yùn)動員并不珍惜來之不易的比賽機(jī)會，訓(xùn)練中“遲到、缺訓(xùn)、早退”的現(xiàn)象屢見不鮮。對此，2005年后教練員在選派運(yùn)動員參加比賽時(shí)，抱著寧缺毋濫的態(tài)度，改變以往相對消極的參賽制度，以運(yùn)動員平時(shí)的訓(xùn)練水平、訓(xùn)練作風(fēng)、團(tuán)隊(duì)精神等諸多因素綜合考慮以確定最終的參賽人選。運(yùn)動員也由過去“能不能來練，會不會盡力練”變?yōu)椤安坏乙?，還要主動加練”。隨著訓(xùn)練質(zhì)量的保證以及比賽機(jī)會的增多，運(yùn)動員的比賽成績也在不斷提高，而且參加比賽的級別也越來越高(見表4)。所以建立和健全完善的大學(xué)生參賽制度，并使之與全國競賽制度相銜接，對高校高水平運(yùn)動隊(duì)的發(fā)展是至關(guān)重要的。

表4 2006～2012復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)重點(diǎn)運(yùn)動員參加(全國以上級)比賽次數(shù)

2.4 堅(jiān)持學(xué)訓(xùn)結(jié)合，克服學(xué)訓(xùn)矛盾

隊(duì)伍成立初期，復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)就對運(yùn)動員的文化學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格。嚴(yán)格的學(xué)習(xí)管理制度也使得運(yùn)動員對文化課學(xué)習(xí)非常重視，但是對于常年從事運(yùn)動訓(xùn)練的運(yùn)動員來說，要想順利通過每門考試還是有一定的難度。針對運(yùn)動員學(xué)習(xí)上遇到的問題，田徑隊(duì)各運(yùn)動組也采取了相應(yīng)的解決措施。如:中長跑組教練員專門制定了一套學(xué)習(xí)管理制度(見表5)，這套學(xué)習(xí)管理制度要求教練員、運(yùn)動員共同參與，共同管理，相互監(jiān)督，相互提高。2005年至今，復(fù)旦大學(xué)高水平中長跑組共招入運(yùn)動員11人。其中四人直升本校研究生，六人通過大學(xué)英語四級考試，五人加入中國共產(chǎn)黨，與2005年之前無一人直升本校研究生相比有了明顯提高。由此可見，學(xué)習(xí)管理制度對運(yùn)動員文化成績的提高起到至關(guān)重要的作用。

表5 復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)中長跑組運(yùn)動員學(xué)習(xí)管理制度

2.5 訓(xùn)練時(shí)間合理分配，訓(xùn)練計(jì)劃因人而異

復(fù)旦大學(xué)對高水平運(yùn)動員實(shí)行的是“分散式”管理制度，運(yùn)動員來自不同的院系，選擇不同的專業(yè)。由于運(yùn)動員上課時(shí)間和上課地點(diǎn)不統(tǒng)一，各運(yùn)動組的訓(xùn)練時(shí)間安排也無法做到統(tǒng)一，訓(xùn)練的系統(tǒng)性、科學(xué)性大打折扣。因此，為了盡可能保證訓(xùn)練時(shí)間的統(tǒng)一，確保訓(xùn)練計(jì)劃的完整性，教練組重新安排訓(xùn)練時(shí)間和計(jì)劃。例如:中長跑組將每周的重點(diǎn)課次盡可能地安排在無課區(qū)、空閑區(qū)、周末進(jìn)行(見表6)。

表6 復(fù)旦大學(xué)中長跑組周訓(xùn)練課次安排

實(shí)踐證明，訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練計(jì)劃的調(diào)整既減輕了學(xué)訓(xùn)之間的矛盾，又保證了運(yùn)動員的訓(xùn)練質(zhì)量。另外，在針對復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)運(yùn)動員因來源渠道不同、訓(xùn)練年限不等、競技水平高低不等方面的差異，教練員能夠依據(jù)運(yùn)動員的訓(xùn)練水平、技術(shù)特點(diǎn)、訓(xùn)練年限等因素，制定一套系統(tǒng)的、科學(xué)的、有針對性的訓(xùn)練體系。例如:對于剛?cè)胄５男律叹殕T采取基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，步入大二開始注重運(yùn)動員的專項(xiàng)能力訓(xùn)練，大三開始注重技戰(zhàn)術(shù)能力的塑造?？傊?，整個(gè)訓(xùn)練體系避免重疊，力求訓(xùn)練效益的最大化。

3 存在的問題及應(yīng)對措施

3.1 合作協(xié)議有待完善

2005年至今，復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)陸續(xù)與上海隊(duì)、北京隊(duì)、浙江隊(duì)、山西隊(duì)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議。運(yùn)動員不但擁有了“大學(xué)生和專業(yè)運(yùn)動員”雙重身份，也有了代表各省、市專業(yè)隊(duì)甚至國家隊(duì)參加高水平田徑比賽的機(jī)會。但是，通過近幾年的合作，發(fā)現(xiàn)合作協(xié)議還有待完善。如:雙方簽訂的協(xié)議中只是牽扯一些訓(xùn)練補(bǔ)貼、比賽獎金以及運(yùn)動員須完成多少場比賽任務(wù)的規(guī)定;沒有對運(yùn)動員在代表各省、市專業(yè)隊(duì)參加訓(xùn)練、比賽過程中一旦受傷或發(fā)生意外身亡的處理說明。另外，運(yùn)動員考試時(shí)間與比賽時(shí)間上發(fā)生沖突時(shí)，雙方該如何進(jìn)行協(xié)調(diào)和讓步，一系列的問題還需要雙方進(jìn)一步協(xié)調(diào)和完善。

3.2 學(xué)訓(xùn)之間的新矛盾

2010年，新聞學(xué)院金源同學(xué)獲得廣州亞運(yùn)會女子3 000米障礙參賽資格。根據(jù)中國田徑管理中心的規(guī)定，金源同學(xué)必須前往北京進(jìn)行為期三個(gè)月的全封閉訓(xùn)練。因此，金源為了參加亞運(yùn)會只能申請休學(xué)半年。但是，復(fù)旦大學(xué)本科生學(xué)籍管理第八章26條規(guī)定:大學(xué)期間累計(jì)休學(xué)時(shí)間最多不得超過兩學(xué)年。因運(yùn)動成績突出，有機(jī)會參加奧運(yùn)會、亞運(yùn)會的話，同樣又要申請休學(xué)，而且休學(xué)的累計(jì)時(shí)間極有可能超過兩學(xué)年，這就與復(fù)旦大學(xué)學(xué)籍管理制度中學(xué)生休學(xué)總時(shí)間不得超過兩年的規(guī)定發(fā)生沖突，運(yùn)動員只有從兩個(gè)制度中作出選擇，要么選擇退學(xué)，要么參加比賽。針對這種情況，學(xué)校教務(wù)處應(yīng)根據(jù)高校運(yùn)動隊(duì)的特殊性，制定出一套有利于高校高水平運(yùn)動隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)籍管理?xiàng)l例，以解決運(yùn)動員學(xué)訓(xùn)之間的矛盾。

3.3 缺乏完整的培養(yǎng)體系

運(yùn)動實(shí)踐證明，高水平田徑運(yùn)動員的成長需要8～10年的培養(yǎng)周期。而我國高校高水平田徑隊(duì)受培養(yǎng)周期短的困惑，又不允許教練員從基礎(chǔ)訓(xùn)練開始。復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)缺乏像“清華大學(xué)、清華附中、清華附小”那種一條龍的人才儲備庫。所以，近幾年復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)有不少運(yùn)動員剛剛適應(yīng)教練員的訓(xùn)練模式，又不得不面對畢業(yè)的現(xiàn)實(shí)，造成了不必要的人才浪費(fèi)?！扒蓩D難為無米之炊”，沒有固定的后備力量體系做后盾，要想培養(yǎng)出高水平運(yùn)動員也是無米之炊。因此，如何借鑒清華大學(xué)等高水平田徑隊(duì)初期選拔、基礎(chǔ)訓(xùn)練、中期發(fā)展及高水平保持各方面為一體的培養(yǎng)體系，早日攜手復(fù)旦附中、復(fù)旦小學(xué)為一體的培養(yǎng)體系是復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)當(dāng)下首要要解決的問題。

3.4 教練員專業(yè)能力有待提高

教練員是運(yùn)動訓(xùn)練管理的直接組織者和管理者，他們承擔(dān)著培養(yǎng)高水平運(yùn)動員的主要任務(wù)。復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)現(xiàn)有四名教練員:其中教授一名，副教授一名，講師兩名，主要擔(dān)任學(xué)校體育教學(xué)和兼任運(yùn)動隊(duì)的工作。在教學(xué)實(shí)踐中，教練員的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識結(jié)構(gòu)以及科研能力毋庸置疑。但是，在帶運(yùn)動隊(duì)方面，由于四名教練屬于非專業(yè)運(yùn)動員出身，缺乏一些專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練的經(jīng)歷和大型比賽的經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)校應(yīng)在加強(qiáng)自己教練員隊(duì)伍培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與競技體育系統(tǒng)、社會團(tuán)體的密切交流與聯(lián)系，實(shí)施人才的合理流動，也可以借鑒美國高校教練員聘任制的模式，吸引優(yōu)秀教練員加入教練員隊(duì)伍中來，以提高和促進(jìn)教練員隊(duì)伍的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平。

3.5 后勤保障措施不足

營養(yǎng)恢復(fù)是高水平運(yùn)動員能否達(dá)到更高水平的一個(gè)最為關(guān)鍵的問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)的運(yùn)動員人均訓(xùn)練補(bǔ)貼不足20元/日。這對于每天要堅(jiān)持大運(yùn)動量、大強(qiáng)度的運(yùn)動員來說算是杯水車薪。另外，常年的運(yùn)動訓(xùn)練必然會導(dǎo)致運(yùn)動員出現(xiàn)運(yùn)動損傷，如果不能及時(shí)地診療就會影響其訓(xùn)練質(zhì)量甚至?xí)^早結(jié)束運(yùn)動員的運(yùn)動生涯。所以，復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)急需解決的問題就是如何利用學(xué)校資源來獲取這些方面的支持。復(fù)旦大學(xué)擁有國內(nèi)著名的醫(yī)學(xué)院，完全可以利用校園資源，為運(yùn)動隊(duì)配置專門的科研人員、醫(yī)療人員，定期對運(yùn)動員的身體恢復(fù)指標(biāo)、傷病狀況、訓(xùn)練指標(biāo)進(jìn)行跟蹤觀察，并建立相關(guān)的檔案及數(shù)據(jù)庫，為教練員制定運(yùn)動員的專項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)劃提供科學(xué)的參考依據(jù)。

4 結(jié)語

復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)成立至今，所取得的優(yōu)異成績讓我們看到高校高水平運(yùn)動隊(duì)只要堅(jiān)定發(fā)展方向，明確發(fā)展理念和宗旨，并建立一套較為健全的運(yùn)動員培養(yǎng)體系，是可以為國家培養(yǎng)出高水平的競技體育人才的。在整個(gè)回顧與總結(jié)過程中，留給我們印象較深的是復(fù)旦大學(xué)對競技體育的高度重視，以及整個(gè)管理團(tuán)隊(duì)以圍繞運(yùn)動員訓(xùn)練為核心的管理思想。當(dāng)然任何事物的發(fā)展都與問題并存。復(fù)旦大學(xué)高水平田徑隊(duì)在管理過程中也出現(xiàn)了一些新的問題，但只有敢于正視存在的問題并想法找到解決的方法，我國高校高水平田徑隊(duì)的發(fā)展道路才能越走越寬。

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