構(gòu)建高效課堂 提高教學(xué)質(zhì)量——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究

高洪妍

河北省深州市教師進(jìn)修學(xué)校

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構(gòu)建高效課堂 提高教學(xué)質(zhì)量
——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究

高洪妍

河北省深州市教師進(jìn)修學(xué)校

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有廣泛的應(yīng)用性和實(shí)踐性。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要千方百計(jì)地激“活”學(xué)生主體意識(shí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，解決問題；去探索、去創(chuàng)新、去主動(dòng)探究，從而提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，既是教師善于啟發(fā)和引導(dǎo)的結(jié)果，又是發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的必然，它有賴于教師長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐、探索、體驗(yàn)與升華，是教師一生不懈的追求。

小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提高方法

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教學(xué)之本，追求教學(xué)效益的最大化是所有教師所面臨的重大課題。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分考慮到學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情境、情感激勵(lì)、回歸生活等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、設(shè)計(jì)新穎有趣的導(dǎo)入方式

一提到數(shù)學(xué)，學(xué)生可能會(huì)覺得太抽象了，學(xué)起來很困難，怕學(xué)不會(huì)。學(xué)生會(huì)有這種心理，其實(shí)是他們被數(shù)學(xué)表面的抽象定理、公式等遮住了眼睛，沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的真諦。在課堂教學(xué)中，要想吸引學(xué)生的注意力，就要想辦法在上課之初就牢牢抓住學(xué)生的眼球，這時(shí)候課堂教學(xué)中的導(dǎo)入就顯得尤為重要了。導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的重要組成部分，雖然只有短短的幾分鐘，但是它對(duì)于整節(jié)課教學(xué)質(zhì)量的提高卻有著至關(guān)重要的作用。一段精彩的課堂導(dǎo)入，會(huì)立刻把學(xué)生的注意力從課外迅速拉到課堂上，使學(xué)生能夠很快投入到課堂學(xué)習(xí)中，這樣自然就提高了教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，導(dǎo)入往往分為多種形式，常見的主要有小故事、名人名言、圖片、提問等。無論是哪種形式，導(dǎo)入都要起到導(dǎo)入新課、吸引學(xué)生注意力的作用。導(dǎo)入做得好，教師對(duì)接下來的教學(xué)工作就會(huì)覺得得心應(yīng)手。

二、改進(jìn)教學(xué)方法

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。長(zhǎng)期以來，“教師講，學(xué)生聽”這種填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式一直居于統(tǒng)治地位，但現(xiàn)在這一傳統(tǒng)模式已不符合新課程改革理念的要求，不再適應(yīng)新的教學(xué)觀。在課堂教學(xué)中，教師要善于發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主人。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是師生間的一種雙向互動(dòng)活動(dòng)，教師不是講授者、領(lǐng)導(dǎo)者，而是組織者、指導(dǎo)者、合作伙伴。

三、教學(xué)手段現(xiàn)代化

利用多媒體教學(xué)手段，可以展示出圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容。利用教學(xué)情景的設(shè)計(jì)，通過多媒體的互動(dòng)，學(xué)生可以更好地參與教學(xué)過程，教師能運(yùn)用好多媒體對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行演示，可以使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體可感，從而引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘。

如在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)時(shí)，我在上課伊始便運(yùn)用多媒體課件播放《龜兔賽跑》的課件，烏龜圍繞長(zhǎng)5米寬3米的長(zhǎng)方形花壇跑，兔子圍繞邊長(zhǎng)4米的正方形花壇跑，它們同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們幫它們算算誰跑得路程長(zhǎng)。這道題就是求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

這節(jié)課多媒體的使用，讓學(xué)生很好地理解了周長(zhǎng)的概念，幫助學(xué)生分析、理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，在愉快和諧的氣氛中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，發(fā)展了學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思維的能力。

四、科學(xué)規(guī)劃合理的教學(xué)過程

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師總是按照備好課的教案進(jìn)行講授，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，不利于及時(shí)解決學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題。當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求我們能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要設(shè)計(jì)教學(xué)過程。合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過程是上好課的關(guān)鍵，也是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵策略之一。我們首先要從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，合理地組織安排教材，巧妙地設(shè)置各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生較好地獲取基礎(chǔ)知識(shí)，注意對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握。對(duì)低年級(jí)，讓學(xué)生通過看課本把教師的講解與課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來，看懂例題和插圖，能讀懂練習(xí)的形式和要求。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)則可設(shè)置思考問題，讓學(xué)生帶著問題看書和思考，再圍繞問題進(jìn)行討論，然后在教師的啟發(fā)下歸納數(shù)學(xué)規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律解題，學(xué)會(huì)對(duì)不同的內(nèi)容用不同的方法學(xué)習(xí)，在重點(diǎn)內(nèi)容和疑難問題之處做下記號(hào)，以便提高課堂教學(xué)效率。

五、加強(qiáng)檢查、考核

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)第一線，經(jīng)常聽課，既是檢查、鞭策，又是鼓勵(lì)、促進(jìn)，不斷完善，把這項(xiàng)工作做得更好。同時(shí)，學(xué)校也可以進(jìn)行數(shù)學(xué)口試。例如，可以出一道應(yīng)用題，讓學(xué)生說出其解題的思維過程，然后列式計(jì)算即可。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，也可以選擇其他內(nèi)容讓學(xué)生口試。盡管口試的量不大，但具有很大的指導(dǎo)意義。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說的訓(xùn)練，就要把“說的訓(xùn)練”看做是一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真完成。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，教師決心大，持之以恒，數(shù)學(xué)教學(xué)園地里定會(huì)長(zhǎng)出新苗，并結(jié)出碩果。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想構(gòu)建高效課堂就必須創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，深入地了解小學(xué)數(shù)學(xué)教材，了解學(xué)生的實(shí)際情況，采用形式多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到構(gòu)建高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

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