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      如何用游戲激活初中英語課堂

      2016-12-08 18:44:45劉曉芳
      散文百家 2016年2期
      關(guān)鍵詞:所學(xué)字母聽力

      劉曉芳

      河北省冀州市小寨鄉(xiāng)中學(xué)

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      如何用游戲激活初中英語課堂

      劉曉芳

      河北省冀州市小寨鄉(xiāng)中學(xué)

      巧妙安排各種游戲,激發(fā)學(xué)生的興趣,因為現(xiàn)行教材就為課堂游戲的組織和安排提供了切實可行的指南,為我們的教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的條件。即便在入門階段,學(xué)生的詞匯量有限,也可開展游戲活動。不過運用于教學(xué)的游戲應(yīng)符合幾個基本標準:能激發(fā)學(xué)生的興趣并使課堂教學(xué)多樣化;能增加學(xué)生對英語的理解;能誘導(dǎo)學(xué)生去說這種新的語言。它包含了詞匯、句型、聽力等教學(xué)游戲。現(xiàn)分述于下:

      一、詞匯教學(xué)游戲

      主要目的在于訓(xùn)練學(xué)生將所學(xué)詞匯運用到接近自然的語言情景中去,激發(fā)學(xué)生的言語積極思維活動,培養(yǎng)和發(fā)展他們的言語反應(yīng)能力。詞匯教學(xué)游戲與其它英語游戲相同,必須具備知識性、趣味性和競爭性等特征。此游戲的活動涉及到聽、說、讀、寫。因此,教師應(yīng)從實際的教學(xué)出發(fā),科學(xué)地設(shè)計各種游戲,力求維妙維肖地摸擬日常人們喜聞樂見的活動,使學(xué)生積極參與。它可分這幾種情況:

      1.詞音教學(xué)游戲。

      英語單詞由字母組成,發(fā)音取決于字母和字母組合,故詞匯教學(xué)必須從字母開始。那么怎么去教那些簡單而顯得枯燥的26個字母呢?如何教能使學(xué)得輕松而又扎實?我們可配合字母階段教學(xué)的復(fù)習(xí)、鞏固課,進行“元音字母”游戲。教科書第一冊的第7課,為使學(xué)生流利、準確地按先后順序朗讀26個字母,設(shè)計了“play the game”,游戲開始前全班起立,凡沒能按順序朗讀或讀錯字母者坐下,一直到最后還站著的同學(xué)為勝者。結(jié)合音標教學(xué),可進行韻律拼詞游戲,讓各組同學(xué)同時拼寫某一個指定音標的不同單詞。如:tree[i:]一we,he,tea,meet,meat,please,等,速度快且準確的組獲勝。

      2.詞形教學(xué)游戲。

      為幫助學(xué)生熟記所學(xué)單詞的拼寫,不斷增加詞匯量,并能區(qū)別詞類,我們可進行一些“Words Games”等游戲。例如:老師說出某類詞,任意從某個學(xué)生開始,按字母的A、B、C…順序每人說一個單詞。如:說名詞,第一個學(xué)生說apple等,第二個說bike,第三個說cake,依此類推,說錯者,罰唱歌。

      3.詞義教學(xué)游戲。

      新教材多次安排了各種各樣的游戲。如:“Next Number Game”,“Bingo Game”等,其目的是為了使學(xué)生掌握數(shù)詞l一100的聽、說、讀、寫。此外還安排了“Guess Game”,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。例如:先讓全班同學(xué)閉上眼睛,老師把一件或幾件小物品(如pencil(鉛筆)、knife(小刀)等)藏起來,然后問學(xué)生:“Where is…?”學(xué)生可提問:“Is it behind the door/under the desk.?”等;也可用陳述句It’s behind….猜對的學(xué)下次由他藏物品。

      二、聽力教學(xué)游戲

      為了培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生的聽力,幫助記憶單詞、句型。新教材多次出現(xiàn)“Polly Says”一游戲。在練習(xí)“Stand up,Sit down”的句型中就安排了這種游戲來訓(xùn)練聽力,掌握祈使句,一些表示動作的短語也都可這么進行。例如:教師發(fā)令讓同學(xué)做動作。每組找一個人到前面來,看誰聽力好,做得快。如:“Open the door!”并請一同學(xué)記下第一個做出正確動作同學(xué)的名字和次數(shù),次數(shù)最多者為勝。又如,初一課本中有這樣的內(nèi)容:“the parts of the body(身體部位)” , 新單詞特別多,如果單純地老師教學(xué)生讀記,學(xué)生獲得知識的效果可能不會很好。這時我們可設(shè)計一些游戲,讓學(xué)生邊聽邊上臺表演,結(jié)合自己的身體部位猜詞。老師說:“touch your face (摸摸你的臉);touch your nose(摸鼻子);put up your left/right hand(舉左/右手)”等等,學(xué)生聽命令做動作,通過這個游戲,學(xué)生在聽、做方面得到了鍛煉。學(xué)習(xí)的積極性會更高,接受知識會更快。

      游戲加入英語教學(xué)固然有它的有利之處,在很大程度上優(yōu)化了課堂教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,成為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式。但要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能,達到寓教于樂,在教學(xué)中我們應(yīng)遵循如下原則:

      1.安排游戲要有目的性,認清教學(xué)與游戲的關(guān)系。

      課堂教學(xué)的所有活動都必須圍繞教學(xué)目標進行,設(shè)計和組織。游戲是為教學(xué)服務(wù)的,必須與教學(xué)密切相關(guān).設(shè)計游戲時,要充分考慮教學(xué)的重難點和其它教學(xué)要求.

      2.選擇的游戲要有啟發(fā)性,短小適量。

      開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識,活躍課堂氣氛,但也應(yīng)在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。在對游戲難度把握上,特別是對那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,在游戲中教師可適當(dāng)給他們提示,啟發(fā)并鼓勵他們在游戲中獲勝。我們可以設(shè)計一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。如在幻燈機上顯示幾個抽象的圖形讓學(xué)生猜, T: What’s this in English 學(xué)生有的把圓形猜成一個球,一個蘋果,一個橘子,一座鐘等;有的把方形猜成一本書,一張照片,一幅地圖,一扇窗等。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力,運用所學(xué)的詞語來表達。這樣的游戲?qū)W生最喜歡玩,而且可以常玩常新。游戲的啟發(fā)性還體現(xiàn)在教師對游戲難度的把握上,特別是對那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,在游戲中教師可以適當(dāng)給他們以提示,啟發(fā)并鼓勵他們在游戲中獲勝,培養(yǎng)他們的自信心和參與意識。對于成績好的學(xué)生,則要讓游戲有一定的難度。同時游戲時間不宜過長,次數(shù)不應(yīng)過多,過長,大腦興奮會轉(zhuǎn)化為大腦抑止狀態(tài);過多,學(xué)生就會失去興趣。

      英語教學(xué)是一門藝術(shù)。教學(xué)有法,教無定法。在教學(xué)中,遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強他們的學(xué)習(xí)興趣,是每一位教師義不容辭的責(zé)任。而游戲教學(xué)的方法,寓教于樂,不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,還能幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心。

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