農(nóng)耕活動(dòng)讓師生共同成長(zhǎng)

童登立

重慶市北碚區(qū)水土鎮(zhèn)灘口小學(xué)校

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農(nóng)耕活動(dòng)讓師生共同成長(zhǎng)

童登立

重慶市北碚區(qū)水土鎮(zhèn)灘口小學(xué)校

重慶市北碚區(qū)水土鎮(zhèn)灘口小學(xué)校是一所地處鄉(xiāng)村的農(nóng)村完全小學(xué)。歷屆學(xué)生對(duì)農(nóng)耕活動(dòng)耳濡目染，深受影響。但是，近年來，由于兩江新區(qū)開發(fā)建設(shè)的逐步推進(jìn)，灘口小學(xué)絕大多數(shù)學(xué)生家庭已經(jīng)因開發(fā)而失去土地，離開了他們世代居住的農(nóng)家小院，逐漸遠(yuǎn)離了農(nóng)耕活動(dòng)。學(xué)校在3-6年級(jí)8個(gè)班中開展調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生不了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，對(duì)一些常見的糧食也不認(rèn)識(shí)了。我們不禁感慨，我們的學(xué)生將五谷不識(shí)，四肢不勤。

鑒于此種情況，學(xué)校認(rèn)為，很有必要組織學(xué)生開展農(nóng)耕實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與、體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，了解、認(rèn)識(shí)農(nóng)具的使用，學(xué)生感悟勞動(dòng)的艱辛，明白幸福生活的來之不易。從而學(xué)會(huì)吃苦，懂得感恩，做一個(gè)愛學(xué)習(xí)，會(huì)生活的好學(xué)生。通過開展農(nóng)耕活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，教師在農(nóng)耕活動(dòng)中也提高了思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，與學(xué)生同成長(zhǎng)。具體表現(xiàn)在：

一、農(nóng)耕教育活動(dòng)激發(fā)了教師的工作熱情，提升教師的素養(yǎng)

教師在組織學(xué)生參與農(nóng)耕實(shí)踐活動(dòng)的過程中，與學(xué)生一起參與勞動(dòng)，翻土啦，播種啊，除草施肥，收獲啦，與學(xué)生一起體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，收獲的快樂，既與學(xué)生一起享受勞作的快樂，也見證學(xué)生的成長(zhǎng)，提高對(duì)教育教學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，有助于提高教師的工作熱情和積極性。此外，老師在組織學(xué)生參與農(nóng)耕活動(dòng)的過程中，編寫以種植為內(nèi)容的校本課程，擬寫教案，撰寫“在農(nóng)耕活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生傳統(tǒng)文化的策略”和“在學(xué)科教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育策略”的論文，組織學(xué)生開展收獲節(jié)，農(nóng)耕藝術(shù)節(jié)，制作農(nóng)作物手工藝作品等等。通過這些活動(dòng)，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高，工作熱情高漲。

二、農(nóng)耕教育能加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)耕教育的精髓在于讓學(xué)生體驗(yàn)祖輩勞動(dòng)的艱辛，感受中華民族幾千年來，在農(nóng)耕活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的勤勞與智慧，受到以“農(nóng)耕文化”為核心的傳統(tǒng)文化教育。各班級(jí)定期組織學(xué)生參與學(xué)校農(nóng)耕實(shí)踐活動(dòng)，翻土，播種，除草，施肥，觀察生長(zhǎng)，收獲糧食?；顒?dòng)之后，組織學(xué)生撰寫農(nóng)耕實(shí)踐活動(dòng)作文，撰寫觀察日記。將農(nóng)耕活動(dòng)融入到平時(shí)的班級(jí)活動(dòng)，日常教學(xué)之中。如辦農(nóng)耕文化教育墻報(bào)、宣傳欄，在美術(shù)課中描畫以農(nóng)作物或農(nóng)耕活動(dòng)為內(nèi)容的美術(shù)作品。各年級(jí)的學(xué)生在老師帶領(lǐng)下，收集農(nóng)耕文化教育方面的材料，制作精美的農(nóng)耕文化小報(bào)，在櫥窗里展示自己的才華和風(fēng)采。班主任老師組織各班學(xué)生參觀學(xué)校農(nóng)具陳列室，了解農(nóng)具的使用和農(nóng)業(yè)的發(fā)展演變過程，有助于學(xué)生了解中國(guó)農(nóng)耕傳統(tǒng)文化，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。班主任老師組織學(xué)生參觀學(xué)校的“二十四節(jié)氣文化墻”，了解二十四節(jié)氣的天氣特點(diǎn)，以及與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，可以讓學(xué)生受到“應(yīng)時(shí)、取宜、守則、和諧”的農(nóng)耕文化教育。這些親歷親為的活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，使得學(xué)生們感受到了勞動(dòng)的艱辛和成功的喜悅，得到了發(fā)展。這樣的活動(dòng)，切實(shí)提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和參與意識(shí)，同時(shí)營(yíng)造出濃郁的校園農(nóng)耕文化特色活動(dòng)氛圍。在農(nóng)耕文化的教育熏陶中，學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩，發(fā)憤學(xué)習(xí)，懂得了回報(bào)父母、回報(bào)老師、回報(bào)社會(huì)，完善了人性，健全了個(gè)性，得到了發(fā)展。

三、農(nóng)耕活動(dòng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段

在實(shí)施農(nóng)耕實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織開展農(nóng)耕相關(guān)活動(dòng)，如“農(nóng)耕收獲節(jié)”，“農(nóng)耕藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，在活動(dòng)中，組織組織學(xué)生開展“農(nóng)時(shí)、農(nóng)事”詩歌朗誦比賽、小品比賽、故事會(huì)、寫作比賽、課本劇表演賽等活動(dòng)，開展“今天我是銷售員”活動(dòng)，開展野炊活動(dòng)，開展農(nóng)作物桔桿手工藝制作作品展覽活動(dòng)等。這些活動(dòng)的開展，學(xué)生們踴躍報(bào)名、參與率100%，在各種競(jìng)賽中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展示自己的特長(zhǎng)，經(jīng)歷活動(dòng)的過程，體驗(yàn)成功的喜悅。這些競(jìng)賽的開展，使課堂與課外相結(jié)合，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)踐意識(shí)，使他們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀三位一體在高度統(tǒng)一中和諧發(fā)展。全校學(xué)生在“耕耘人生，收獲夢(mèng)想”的辦學(xué)理念下，積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步成長(zhǎng)為“熱愛生活，尊重生命，善于生存之人”?！皢柷牡们迦缭S？為有源頭活水來?！闭怯捎谵r(nóng)耕文化的熏陶，鑄就了我校學(xué)生“學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)”的情感，鑄就了學(xué)生積極、樂觀、開朗，激昂向上的人生態(tài)度，鑄就了學(xué)生“生命不息，耕耘不止”意志品質(zhì)。

四、農(nóng)耕教育創(chuàng)新了課堂教學(xué)形式，豐富了教學(xué)內(nèi)容

在作文課上，我們把學(xué)生親身參與的農(nóng)耕種植活動(dòng)作為習(xí)作的素材，把學(xué)生觀察到的農(nóng)作物的發(fā)芽，生長(zhǎng)，開花，結(jié)果的過程作為作文內(nèi)容，把學(xué)生在農(nóng)耕實(shí)踐中體驗(yàn)到酸甜苦辣作一種情感來加以表達(dá)。這樣的真教育，帶給學(xué)生的是內(nèi)容真實(shí)，言之有物，條理清楚，表達(dá)明白，情感真實(shí)，極具感染力。學(xué)生也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)快樂，學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性得到進(jìn)一步增強(qiáng)。其他如桔桿手工藝作品制作，農(nóng)時(shí)農(nóng)事詩詞歌賦的誦讀，課本劇的表演，“蔬菜瓜果”美術(shù)作品的描畫，中國(guó)幾千年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活活動(dòng)發(fā)展、演變過程的了解，對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的感悟等等。這些教學(xué)內(nèi)容，完全改變了傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)新了課堂教學(xué)形式，提高了育人質(zhì)量。

在打造學(xué)校特色教育，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的道路上，我們深刻體會(huì)到，“行成于思，毀于隨”。既要有想法，更要有行動(dòng)。我們堅(jiān)信，只要在教育的人生道路上辛勤耕耘，就一定會(huì)收獲學(xué)生成長(zhǎng)，教師發(fā)展的夢(mèng)想。只要堅(jiān)持走“農(nóng)耕”特色教育的道路，勇于探索，敢于創(chuàng)新，牢記學(xué)校發(fā)展和師生成長(zhǎng)這個(gè)硬道理，我們能在特色教育的道路上做最好的自己，就一定會(huì)實(shí)踐好“耕耘人生，收獲夢(mèng)想”辦學(xué)理念。