提高語文教學(xué)實效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

王蘭柱

河北省冀州市南午村鎮(zhèn)中學(xué)

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提高語文教學(xué)實效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

王蘭柱

河北省冀州市南午村鎮(zhèn)中學(xué)

新課程改革對初中語文教學(xué)提出了新的要求，更加注重課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。要想提高初中語文課堂的實效性，語文教師首先要改變的就是傳統(tǒng)語文教學(xué)觀念。要在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)最大限度的完成教學(xué)內(nèi)容，打造全新的語文課堂，對奮斗在一線的語文教師來說無疑是一項挑戰(zhàn)。本文針對初中的語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并就如何提高初中語文課堂教學(xué)的實效性提出了一些對策建議。

新課改初中語文實效性問題對策

所謂的實效性就是在有限的課堂時間內(nèi)，發(fā)揮最大的教學(xué)效果，達(dá)到教書育人的目的，保證課堂教學(xué)的最大效果。提升初中語文課堂教學(xué)的實效性，教師首先要認(rèn)識到語文教學(xué)的重要性，在教學(xué)中僅靠教師一個人的努力是沒有用的，因此必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來發(fā)揮課堂的最大效用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)生的全面發(fā)展。

一、傳統(tǒng)語文教學(xué)中初中語文課堂出現(xiàn)的問題

在初中語文教學(xué)中，教師常常認(rèn)為增加語文做題量以及作業(yè)量，使學(xué)生多寫多練，那么成績自然就會提升。校領(lǐng)導(dǎo)也將增加語文的教學(xué)時間當(dāng)成提高學(xué)生成績的主要方式，經(jīng)常出現(xiàn)語文教師占用體育課或其他課余時間進(jìn)行教學(xué)，并且作業(yè)量也相當(dāng)之多。教師的這種教學(xué)觀念是錯誤的，久而久之會導(dǎo)致教師身心上的疲憊，使學(xué)生也苦不堪言，對語文學(xué)習(xí)的興趣逐漸降低，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終影響到學(xué)生的發(fā)展。

另外，初中語文課堂上常常出現(xiàn)“滿堂灌”的現(xiàn)象，一堂課教師一直在不停的講，或者進(jìn)行一問一答的方式，這種方式將學(xué)生的聽、說、讀、寫訓(xùn)練基本代替，導(dǎo)致教師講了很多而學(xué)生真正學(xué)到的很少。新課改后，有些年輕教師嘗試進(jìn)行改革，但往往是教師一個人的“表演”，雖然課堂的活躍度有所提升，但訓(xùn)練過程又幾乎被取代，這種重表面輕結(jié)果的教學(xué)方法，顯然無法提高課堂教學(xué)的實效性。

二、新課改下提升初中語文課堂教學(xué)實效性的對策思路

1．課堂演講激發(fā)學(xué)生的興趣。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一直處于教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，學(xué)生往往處于被動地位。所以要提升語文課堂教學(xué)的實效性，必須要激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生成為課堂中的主人，只有學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生興趣，才會想要進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。教師可以采用課前演講的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，在課前幾分鐘的演講活動中，學(xué)生會為了演講的成功而進(jìn)行積極的準(zhǔn)備、收集資料、復(fù)習(xí)功課等，這無疑是給學(xué)生提供了一個表現(xiàn)自我的機會。在經(jīng)過一段時間的課堂演講后，學(xué)生的自信心將大大提升，并且演講的內(nèi)容都是學(xué)生自己進(jìn)行的構(gòu)思和努力完成的，學(xué)生都樂于接受，自然而然的也就提高了對語文學(xué)習(xí)的積極性。

2．注意課前預(yù)習(xí)的重要性。

課堂教學(xué)實效性的提升單靠教師的精心備課，盡心設(shè)計是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要將學(xué)生帶入這種提前預(yù)習(xí)的行列中來，以此保證課堂的效率。大家都知道，語文的內(nèi)容只有熟讀才能領(lǐng)會到當(dāng)中的含義，形成自己的獨特見解，對于學(xué)生來說，課堂只有短短的幾十分鐘，將熟讀課文的時間留在課堂上，顯然是無法完成教學(xué)目標(biāo)的，但學(xué)生缺乏閱讀又會對書本知識有所生疏，導(dǎo)致課堂的交流無法進(jìn)行。因此，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生能了解到課前預(yù)習(xí)的重要性，課前的預(yù)習(xí)能為課堂教學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，保證課堂的高效率。

3．營造良好的課堂氣氛。

對語文課堂進(jìn)行改革重點就是課堂的氣氛和師生關(guān)系的和諧。語文的教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間的情感溝通是很重要的，當(dāng)師生雙方達(dá)到互相理解，互相尊重時才能真正的實現(xiàn)情感的溝通，而提高課堂教學(xué)的實效性。語文教師一定要將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位上，以調(diào)動學(xué)生積極性，來營造課堂的氣氛從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中，教師要積極的創(chuàng)設(shè)民主、和諧、自由的氣氛，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試和創(chuàng)新，使每一位學(xué)生都能參與到課堂活動中，做學(xué)習(xí)的探索者和發(fā)現(xiàn)者。當(dāng)學(xué)生都能積極的參與到學(xué)習(xí)活動中時，學(xué)生才能積極的進(jìn)行討論和提問，這是提高課堂效率的重點，同時也是提升師生感情的重要法則。

4．重視學(xué)生的能力培養(yǎng)。

對初中的語文課堂來說，學(xué)生能力的培養(yǎng)是不容忽視的，使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會溝通，才是語文教學(xué)的真正意義。因此，課堂教學(xué)中，要形成一種“自主、合作、探究”的模式，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)課堂上，教師的作用是引導(dǎo)，讓學(xué)生對問題進(jìn)行思考和探究，組織小組討論學(xué)習(xí)，不僅能促進(jìn)同學(xué)之間的交流，更能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作意識，突顯學(xué)生的主體地位。但在小組學(xué)習(xí)時，教師也同樣要重視學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，要針對其設(shè)計一些教學(xué)方式，提升其學(xué)習(xí)信心。

隨著社會的快速發(fā)展，對人才的要求越來越高，只有綜合素質(zhì)全面提升的學(xué)生才能更好地面對未來的挑戰(zhàn)，只有有利于學(xué)生身心全面發(fā)展的課堂才算是有效的課堂。本文中提到幾點關(guān)于初中有效課堂構(gòu)建的思路，總體來說提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)，教師科學(xué)的教學(xué)方法是主要途徑，因此只有教師和學(xué)生二者共同努力才能有效提升教學(xué)實效性。目前關(guān)于教學(xué)的改革仍在繼續(xù)，作為語文教師只有不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，勇于探索才能使初中的語文課堂走向更美好的明天。

[1]章月芳;發(fā)揮學(xué)生主體作用優(yōu)化課堂教學(xué)過程[J];基礎(chǔ)教育研究;2000年03期

[2]簡迎春;論初中語文閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略[D];上海師范大學(xué)學(xué)報;2010年