搭建孝道教育與實(shí)踐平臺(tái)，探索校園文化育人新途徑

葉振楠+田勇羅富臣+殷實(shí)

摘 要：校園文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成的重要途徑。孝道文化是中華傳統(tǒng)文化中最悠久、最基本、最重要，影響最深遠(yuǎn)的文化理念，是中華民族教育的起源，是中華傳統(tǒng)文化的精髓。北京科技大學(xué)天津?qū)W院自 2012年起，以孝道教育為切入點(diǎn)，將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)孝道文化與大學(xué)生思想政治教育緊密結(jié)合， 探索出了一條特色鮮明的“文化”育人之路。

關(guān)鍵詞：校園文化；孝道；思想政治教育

校園文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成的重要途徑。高校校園文化作為社會(huì)文化的重要組成部分，對(duì)推進(jìn)高等教育改革、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和建設(shè)社會(huì)主義和諧校園，都具有十分重要的作用。北京科技大學(xué)天津?qū)W院自 2012年起，以孝道教育為切入點(diǎn)，將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)孝道文化與大學(xué)生思想政治教育緊密結(jié)合，深入探索，開(kāi)拓創(chuàng)新，搭建孝道文化實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建以孝道文化為鮮明特色的校園文化，全面提高我院學(xué)生思想政治素質(zhì)，教育和引導(dǎo)廣大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，探索出了一條特色鮮明的“文化”育人之路。

一、搭建孝道教育與實(shí)踐平臺(tái)，打造以“孝道文化”為特色的校園文化

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想現(xiàn)狀及高校思想政治工作存在的不足，結(jié)合實(shí)際院情，在學(xué)生中廣泛開(kāi)展孝道教育工作，打造以“孝道文化”為主體的特色校園文化，全面提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)。第一，孝道是每個(gè)人都應(yīng)具備的道德品質(zhì)，且與大學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合緊密。以“弘揚(yáng)孝道文化”為切入點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，具有廣泛性和普遍意義，解決了大學(xué)生思想教育的普遍參與性問(wèn)題。第二，通過(guò)開(kāi)展孝道文化教育活動(dòng)，打造良好的校園文化氛圍，以學(xué)生自我教育和同伴教育的方式，對(duì)學(xué)生形成潛移默化的引導(dǎo)和教育，真正起到了“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。第三，孝道教育重在踐行，在學(xué)生中開(kāi)展孝道文化教育與實(shí)踐活動(dòng)，提升校園文化氛圍，促使學(xué)生在知孝行孝中養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，培養(yǎng)道德品質(zhì)，提升道德境界。

二、以孝道教育為切入點(diǎn)，打造特色校園文化具體舉措

為在全學(xué)院范圍內(nèi)弘揚(yáng)孝道文化，深入開(kāi)展孝道教育，北京科技大學(xué)天津?qū)W院成立了“弘揚(yáng)孝道文化”指導(dǎo)委員會(huì)，從全院高度指導(dǎo)孝道教育工作，積極搭建孝道教育與實(shí)踐平臺(tái)，打造特色校園文化。

1.

將孝道教育工作列為學(xué)院思想政治工作的重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)抓。在學(xué)院“弘揚(yáng)孝道文化”指導(dǎo)委員會(huì)的統(tǒng)一部署下，積極調(diào)動(dòng)各黨支部及全體學(xué)生黨員在弘揚(yáng)和踐行中的戰(zhàn)斗堡壘和模范帶頭作用。通過(guò)黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建帶班建的形式，調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的參與積極性和主動(dòng)性，擴(kuò)大了教育的覆蓋面和影響面。全院各部門(mén)共同關(guān)注和支持孝道文化建設(shè)工作，在職能范圍內(nèi)為孝道教育工作的開(kāi)展創(chuàng)造了必要的條件。在學(xué)生開(kāi)展孝道教育過(guò)程中，在師資、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、物品等方面學(xué)院提供了全面支持。

2.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展孝道文化學(xué)習(xí)。孝道文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的瑰寶，其深刻內(nèi)涵不僅僅局限于子女對(duì)父母長(zhǎng)輩的孝順，而是已經(jīng)延伸為對(duì)自己、對(duì)他人乃至對(duì)社會(huì)的一種責(zé)任和態(tài)度。通過(guò)舉辦各種形式的活動(dòng)，如講座、宣講、理論研討、知識(shí)競(jìng)賽等，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)開(kāi)展孝道知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，認(rèn)識(shí)孝道文化的真正內(nèi)涵，理解學(xué)習(xí)孝道文化的真正意義。

3.開(kāi)展孝道實(shí)踐活動(dòng)。踐行孝道是孝道教育昀重要的部分，從實(shí)踐入手，營(yíng)造了知孝、行孝的氛圍。如，組織學(xué)生

利用寒暑假開(kāi)展了各種形式的孝道實(shí)踐活動(dòng)；倡導(dǎo)學(xué)生以?xún)?yōu)異學(xué)習(xí)成績(jī)和良好表現(xiàn)回報(bào)父母、回報(bào)社會(huì)；利用傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展行孝活動(dòng)等。同時(shí)，將“踐行孝道文化”這一主題融入班會(huì)和主題團(tuán)日活動(dòng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)如何在大學(xué)中“踐行孝道文化”展開(kāi)討論。

4.搭建與學(xué)生家長(zhǎng)的交流平臺(tái)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)互動(dòng)，建立家長(zhǎng)反饋機(jī)制檢驗(yàn)孝道文化教育成果。定期邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與到孝道文化教育活動(dòng)中來(lái)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)和溝通，及時(shí)反饋孝道文化教育活動(dòng)的有效性，同時(shí)擴(kuò)大孝道文化教育的輻射范圍。

5.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)孝道文化教育。通過(guò)建設(shè)孝道文化網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)孝道文化論壇，使廣大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)孝道文化的熏陶和教育。同時(shí)，充分利用微博、校內(nèi)網(wǎng)、 QQ群等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)交流方式，搭建起孝道文化網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生、每個(gè)家長(zhǎng)都能參與到孝道文化交流中來(lái)，更能為家長(zhǎng)、學(xué)生建立一個(gè)互動(dòng)交流的溝通渠道。

三、以“孝心社”為依托，開(kāi)展孝道文化宣傳和孝道實(shí)踐活動(dòng)

2012年 5月，學(xué)院成立了全國(guó)首個(gè)以“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)孝道文化，構(gòu)建德育教育新陣地”為宗旨的學(xué)生組織“孝心社”。孝心社負(fù)責(zé)引導(dǎo)和組織廣大學(xué)生學(xué)習(xí)孝道文化、開(kāi)展孝道文化宣傳和孝道實(shí)踐活動(dòng)。孝心社從學(xué)生需求出發(fā)設(shè)計(jì)和策劃活動(dòng)，貼近實(shí)際、貼近生活，學(xué)生參與的積極性很高，活動(dòng)效果明顯。新華網(wǎng)、天津今晚報(bào)、寶坻報(bào)等媒體也對(duì)孝心社開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道，產(chǎn)生了良好的社會(huì)反響。如今，孝心社建成了由學(xué)院總社-各系分社-班級(jí)孝心小組的組織體系，搭建了一個(gè)覆蓋全院 9個(gè)系、190多個(gè)班級(jí)，7000多名學(xué)生的孝道教育和實(shí)踐平臺(tái)，打造成了以孝道文化為主體的特色校園文化。

1.開(kāi)展以“弘揚(yáng)孝道文化、孝心回饋家庭”為主題的寒假孝心實(shí)踐活動(dòng)和“我為父母盡孝心”征文活動(dòng)。學(xué)院組織開(kāi)展以“弘揚(yáng)孝道文化，孝心回饋家庭”為主題的孝心實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生利用寒假時(shí)間，以自身實(shí)際行動(dòng)溫暖家長(zhǎng)，增強(qiáng)感恩意識(shí)，繼承和發(fā)揚(yáng)孝道文化。在充分總結(jié)了寒假孝心實(shí)踐活動(dòng)后，組織開(kāi)展了“我為父母盡孝心”主題征文活動(dòng)。全院學(xué)生踴躍參加，收到的征文稿件共 1358份。此次實(shí)踐和征文活動(dòng)，在學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)中引起了強(qiáng)烈反響。

2.利用節(jié)日開(kāi)展孝道文化宣傳活動(dòng)。 2013年母親節(jié)，孝心社特意拍攝制作了一段微電影視頻，視頻通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的媒介在學(xué)生和家長(zhǎng)當(dāng)中流傳，引起全院師生和學(xué)生家長(zhǎng)廣泛共鳴； 2013年重陽(yáng)節(jié)，孝心社深入挖掘重陽(yáng)節(jié)登高的文化含義，組織了以“九九重陽(yáng)節(jié)，久久重陽(yáng)愛(ài)”為主題的登盤(pán)山，為父母長(zhǎng)輩祈?；顒?dòng)，弘揚(yáng)敬老、愛(ài)老、孝老的傳統(tǒng)美德。

3.舉辦的“愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)”孝道主題教育系列活動(dòng)。孝心社以班級(jí)為單位，協(xié)同系分社和班級(jí)孝心小組，開(kāi)展了“愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)”主題教育活動(dòng)?；顒?dòng)通過(guò)學(xué)生們自己的親身經(jīng)歷和體會(huì)，講述了當(dāng)代大學(xué)生所應(yīng)具備的孝道精神以及應(yīng)該如何踐行孝道。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)播放的學(xué)生家長(zhǎng)祝福視頻，讓同學(xué)們體會(huì)到父母的關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也激勵(lì)著同學(xué)們要以在學(xué)校的良好表現(xiàn)更好地回饋父母。昀后，同學(xué)們對(duì)父母也獻(xiàn)上了深深的祝福，并把對(duì)父母的愛(ài)勇敢地、大聲地說(shuō)出來(lái)。本次主題教育活動(dòng)得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。

四、打造以“孝道文化”為特色的校園文化，全面提高學(xué)生道德素質(zhì)，構(gòu)建和諧校園

在學(xué)生中開(kāi)展孝道教育，打造以“孝道文化”為特色的校園文化，對(duì)大學(xué)生思想教育有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。孝道文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的瑰寶，其深刻內(nèi)涵不僅僅局限于子女對(duì)父母長(zhǎng)輩的孝順，而是已經(jīng)延伸為對(duì)自己、對(duì)人乃至對(duì)社會(huì)的一種責(zé)任和態(tài)度。學(xué)院積極開(kāi)展孝道文化弘揚(yáng)與實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)在孝道教育中融入感恩意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生的道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，構(gòu)建和諧校園發(fā)揮重要的作用。

（一）有效增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)

傳統(tǒng)孝道文化中既包含了養(yǎng)親敬親尊親的思想，又體現(xiàn)了博愛(ài)的思想，還涵蓋了生命教育的思想，“孝有三 ：大孝尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也”，這些都是傳統(tǒng)孝道文化與大學(xué)生感恩意識(shí)培養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)。學(xué)院通過(guò)在學(xué)生中開(kāi)展弘揚(yáng)和踐行孝道文化的活動(dòng)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的感恩意識(shí)——孝敬父母，感恩父母；尊敬師長(zhǎng)，感恩學(xué)校；感恩社會(huì)、回報(bào)祖國(guó)。

（二）進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的誠(chéng)信教育

誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是全人類(lèi)所認(rèn)同的道德規(guī)范，而孝為入德之門(mén)，德為成事之本。通過(guò)開(kāi)展孝道文化教育，創(chuàng)造性地將“孝心——誠(chéng)信”相結(jié)合，把孝德中的忠孝仁愛(ài)、謙和禮讓、誠(chéng)信守義與社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的誠(chéng)信教育結(jié)合起來(lái)，在“感恩教育”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化德育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的誠(chéng)信意識(shí)，以“誠(chéng)信考試、誠(chéng)信為學(xué)”為口號(hào)，用真實(shí)的成績(jī)回報(bào)父母，在校園內(nèi)形成良好的誠(chéng)信氛圍。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)

我院學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況較為樂(lè)觀，學(xué)習(xí)壓力?。煌瑫r(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，這導(dǎo)致學(xué)生整體學(xué)習(xí)氛圍不甚濃厚。通過(guò)開(kāi)展孝道文化教育實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母、回報(bào)社會(huì)，有效提升大學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好學(xué)習(xí)目標(biāo)和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升了學(xué)院整體學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)顯著提高。

（四）改善人際、家庭關(guān)系，構(gòu)建和諧校園文化氛圍

開(kāi)展孝道教育，促進(jìn)學(xué)生改善人際關(guān)系。現(xiàn)今學(xué)生多為獨(dú)生子女，思考問(wèn)題多以自我為中心，人際關(guān)系中較缺乏寬容與諒解，尊重與互愛(ài)。學(xué)生在踐行孝道過(guò)程中，由孝及悌，將對(duì)父母之敬愛(ài)，對(duì)兄長(zhǎng)之尊敬推及于人，學(xué)會(huì)寬容和善待他人，促進(jìn)人際關(guān)系和諧。開(kāi)展孝道教育，促進(jìn)學(xué)生家庭關(guān)系調(diào)節(jié)。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生孝道教育，強(qiáng)化了他們的家庭倫理觀念、責(zé)任感和關(guān)愛(ài)之心，使他們學(xué)會(huì)尊重父母、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)同學(xué)，改變以自我為中心的觀念，從而促進(jìn)家庭和諧，消除代溝隔閡，有效減少因家庭關(guān)系緊張而導(dǎo)致的諸多心理問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。開(kāi)展孝道教育，促進(jìn)構(gòu)建和諧校園氛圍。通過(guò)開(kāi)展孝道教育，引導(dǎo)學(xué)生尊敬老師、幫助同學(xué)，培養(yǎng)與人為善、與人為樂(lè)、樂(lè)于助人的品德，不斷提升思想道德境界，逐步營(yíng)造出團(tuán)結(jié)友善、和諧安定的特色校園氛圍。

開(kāi)展孝道文化宣傳與教育，為學(xué)校營(yíng)造積極向上的良好校園文化氛圍，全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)起到了重要作用。在今后的工作中，我們會(huì)認(rèn)真總結(jié)弘揚(yáng)孝道文化建設(shè)創(chuàng)新成果和經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中進(jìn)一步探索，凝練以孝道文化為特色的高校校園文化建設(shè)體系，以解決大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的根本性問(wèn)題，同時(shí)使用提煉出來(lái)的新方法、新途徑進(jìn)行推廣，真正形成以孝道為特色的大學(xué)校園文化。