提升英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)有效性改革研究

周長(zhǎng)霞

摘 要：在英語(yǔ)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四項(xiàng)能力要求中，“聽(tīng)”始終被排在第一位，但這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。這就說(shuō)明，聽(tīng)是語(yǔ)言的最大功能之一，離開(kāi)了聽(tīng)，語(yǔ)言就失去了它的靈魂。

關(guān)鍵詞：聽(tīng)音；聽(tīng)句；聽(tīng)篇

成功的進(jìn)行應(yīng)用交際離不開(kāi)較強(qiáng)的應(yīng)用聽(tīng)力能力，并且聽(tīng)力能力還關(guān)系到學(xué)生的說(shuō)、讀、寫(xiě)三種能力的提高。因此聽(tīng)力教育成為英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。但在目前的中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)中，學(xué)生知識(shí)單純的聽(tīng)錄音做題目，聽(tīng)力技能訓(xùn)練存在較大的盲目性，聽(tīng)力效果不明顯。通過(guò)我們自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教學(xué)實(shí)踐可以知道：語(yǔ)言首先是有聲的語(yǔ)言，如果忽視聽(tīng)力的教學(xué)，會(huì)給學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)極大的困難。因此在教學(xué)中首先要讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)到聽(tīng)的重要性，了解聽(tīng)的特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)他們聽(tīng)的興趣和良好習(xí)慣，我們教師還有追求和完善聽(tīng)的教學(xué)方法，持之以恒地進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。那么究竟如何提升英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的有效性呢？現(xiàn)筆者談?wù)勛约捍譁\的做法與體會(huì)。

一、“音”的聽(tīng)力教學(xué)

中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)雖是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音能力的起始階段，但其作用是不可估量的。但筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在各中學(xué)都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，然而實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的很稀少。事實(shí)也證明，如果學(xué)生聽(tīng)不準(zhǔn)音，往往會(huì)造成語(yǔ)義上的誤解。就此學(xué)生到了更高階段的年級(jí)，學(xué)習(xí)時(shí)非常艱辛。因此我必須高度重視“音”的聽(tīng)力教學(xué)。可從以下幾個(gè)方面著手，第一，在教音標(biāo)時(shí)，把相似讀音的組合在一起，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生視聽(tīng)，去分辨音標(biāo)并默寫(xiě)；也可教師直接口讀，讓他們?cè)谙嗨谱x音的組合中選出正確的音標(biāo)并默寫(xiě)。這樣做

可謂一箭雙雕，取得聽(tīng)和寫(xiě)的雙豐收。第二，在教單詞時(shí)，把詞形相似、容易讀錯(cuò)的單詞制成課件，進(jìn)行聽(tīng)音找詞或根據(jù)聽(tīng)判的單詞識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?。?her/here； nice/nine；small/smart等，通過(guò)視頻播放，要求學(xué)生正確并快速的找出聽(tīng)到的單詞，也可以組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，提高他們的積極性。這種練習(xí)要拾階而上，從兩個(gè)逐步擴(kuò)展到三四個(gè)甚至更多，這樣訓(xùn)練了學(xué)生聽(tīng)力的同時(shí)又訓(xùn)練他們快速游覽和高速思維的能力，也為聽(tīng)句和章的學(xué)習(xí)打墊好基礎(chǔ)。

二、“句”的聽(tīng)力教學(xué)

（1）在課堂教學(xué)中，盡量用英語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話，漢語(yǔ)要利用但要控制，給學(xué)生制造聽(tīng)英語(yǔ)的氛圍。英語(yǔ)新課標(biāo)中指出：“我們必須利用好漢語(yǔ)，同時(shí)消除漢語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的消極影響和阻止因素，努力教好英語(yǔ)，提升學(xué)生的學(xué)業(yè)水平?！彼晕覀儜?yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)的建構(gòu)程度，用擇機(jī)適時(shí)地用英語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話。如，首先是昀基本的日常授課禮儀等；第二文本中學(xué)生一時(shí)聽(tīng)不懂的句子，教師還可借助肢體語(yǔ)言、圖畫(huà)、實(shí)物、表情和現(xiàn)代教育技術(shù)等等幫助學(xué)生理解教師所說(shuō)的意思，能用英語(yǔ)的時(shí)段就絕不用漢語(yǔ)，昀大限度地使學(xué)生接觸英語(yǔ)，使他們投入到英語(yǔ)的使用中；第三是學(xué)生每天必做的班級(jí)事務(wù)，我們要隨時(shí)運(yùn)用英語(yǔ)，讓學(xué)生在潛移默化中“聽(tīng)”。（2）在像“公共標(biāo)志 Public signs”等類(lèi)型的單元教學(xué)，這些都與學(xué)生的日常生活、娛樂(lè)、休閑、安全等密切相關(guān)的話題時(shí)，我們一定要精心靜心安心的制作與文本內(nèi)容緊密聯(lián)系的課件，讓學(xué)生看圖聽(tīng)話或能根據(jù)指令做事情，如指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作等；在學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)中，他們?nèi)粲龅轿磳W(xué)過(guò)的生詞或詞組，我們要用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)詞語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)撥、解釋?zhuān)寣W(xué)生聽(tīng)到的是純英語(yǔ)。其次，在師生的平等對(duì)話中，一定要求學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，給其他同學(xué)創(chuàng)造聽(tīng)的時(shí)空。

三、“篇”的聽(tīng)力教學(xué)

（1）對(duì)教材中課文進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。新課標(biāo)明確指出：“英語(yǔ)教材是英語(yǔ)課程資源的核心部分?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住教材所給的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，既能使學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容，又能使聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合。（2）開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。新課標(biāo)指出：英語(yǔ)課外活動(dòng)要注意鼓勵(lì)、動(dòng)員、吸引學(xué)習(xí)困難的學(xué)生參與課外活動(dòng)，為他們?cè)O(shè)計(jì)適合的活動(dòng)形式和內(nèi)容，使他們能夠樂(lè)于參與，并通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)踐產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力并獲得成功。為了提升學(xué)生的個(gè)體和群體的聽(tīng)力，我組織學(xué)生開(kāi)展“英語(yǔ)角”和“英語(yǔ)沙龍”等活動(dòng)，利用學(xué)生喜歡的重大節(jié)日活動(dòng)，組織他們進(jìn)行聽(tīng)力的訓(xùn)練。如，我們可以采用表演法。可以說(shuō)是學(xué)生的聽(tīng)力互動(dòng)，對(duì)聽(tīng)到的內(nèi)容做出身體反映，進(jìn)行各項(xiàng)表演活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的興趣和成功感的體驗(yàn)。還可以采用任務(wù)法：學(xué)生通過(guò)帶著一項(xiàng)分配到的任務(wù)去完成聽(tīng)力，讓學(xué)生在整個(gè)聽(tīng)力過(guò)程中目的明確，精神集中，以此達(dá)到效果。比如 Listen and draw的舉例：同學(xué)們，今天是六一兒童節(jié)，大家都想要一些節(jié)日禮物，下面你聽(tīng)到的是小東想要的禮物，聽(tīng)一聽(tīng)是什么，你能幫他在下面的邊框中畫(huà)出來(lái)嗎？看誰(shuí)畫(huà)得又快又好。聽(tīng)力材料：Its Childrens Day today.My grandpa and my parents will bring mea lot of presents.I want a beautiful pencil-box and a nice bag.My grandpa will buy them for me.Mum will buy me a pair of shoes and my father will give me a new football.I am very happy today.

總之，英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的方法很多，比如聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合法等等，但“條條大路通羅馬”，我們的目的只有一個(gè)采用合理合適的方法，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平。

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