淺談我對(duì)音樂科技學(xué)的了解

張玉羊

(信陽(yáng)師范學(xué)院音樂學(xué)院 河南 信陽(yáng) 464000)

淺談我對(duì)音樂科技學(xué)的了解

張玉羊

(信陽(yáng)師范學(xué)院音樂學(xué)院 河南 信陽(yáng) 464000)

進(jìn)入二十世紀(jì)，音樂在經(jīng)歷了幾百年的發(fā)展后達(dá)到了歷史最高峰。音樂作為人類生活的反映，再次凸顯了與社會(huì)科學(xué)技術(shù)的密切聯(lián)系。二十世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展最為迅猛的時(shí)期，也是音樂藝術(shù)變革最為劇烈的時(shí)期。面對(duì)社會(huì)生活翻天覆地的變化，二十世紀(jì)的音樂實(shí)踐也呈現(xiàn)出絢麗多彩的變化，音樂科技學(xué)的發(fā)展就是這不斷變化著的百花叢中的一支奇葩。

二十世紀(jì)；人類生活；社會(huì)科學(xué)技術(shù)；音樂藝術(shù)

1 前言

音樂科技學(xué)是伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，將音樂類學(xué)科與計(jì)算機(jī)科學(xué)、聲音工程數(shù)字化技術(shù)等學(xué)科融合發(fā)展起來的一門新興學(xué)科。隨著科技的發(fā)展,音樂與科技的聯(lián)系變得越來越密不可分。

1 音樂科技學(xué)與社會(huì)

隨著音樂的迅猛發(fā)展，音樂的門類也逐漸增多。于是各種音樂形式逐漸興起，被人們研究探索。

音樂科技一詞來源于英文“Music Technology”，是音樂家用來輔助制作音樂的技術(shù)，音樂科技包括使用電子設(shè)備和計(jì)算機(jī)軟件來輔助回放錄音、存儲(chǔ)分析和演奏等。在20世紀(jì)80年代初，第一門以Music Technology命名的課程就已經(jīng)出現(xiàn)，并逐漸發(fā)展成為現(xiàn)在的音樂科技學(xué)。

2 音樂科技學(xué)包含的內(nèi)容

1990年Moore R在其文章《計(jì)算機(jī)音樂的元素》中，認(rèn)為音樂科技學(xué)是融合了藝術(shù)、技術(shù)和科學(xué)三個(gè)研究領(lǐng)域的學(xué)科。

2.1 音樂藝術(shù)。音樂藝術(shù)領(lǐng)域體現(xiàn)在聲音音樂創(chuàng)作上。聲音音樂創(chuàng)作是使用現(xiàn)代化技術(shù)對(duì)以聲音為音樂的基本構(gòu)成元素進(jìn)行錄制，編輯和音樂的創(chuàng)作。此處的音樂創(chuàng)作和傳統(tǒng)的作曲學(xué)最大的不同點(diǎn)就是在音樂創(chuàng)作過程中音符不再被作為音樂的基本構(gòu)成，取而代之的是聲音和聲波。

2.2 音樂技術(shù)。實(shí)用技術(shù)領(lǐng)域主要體現(xiàn)在聲音工程技術(shù)方面。這一領(lǐng)域中研究的主要對(duì)象是聲音，包括聲音的物理性質(zhì)和聲音采集及重現(xiàn)的技術(shù)。

2.3 音樂科學(xué)?？茖W(xué)工程研究領(lǐng)域的音樂科技，主要針對(duì)的研究是計(jì)算音樂學(xué)，電子音頻和音樂技術(shù)工程音樂數(shù)字化，音樂科技軟件硬件研發(fā)數(shù)字音樂開發(fā)等方向。

3 音樂科技學(xué)的研究對(duì)象

音樂科技學(xué)與傳統(tǒng)的音樂學(xué)門類，如與作曲和音樂表演相比，其獨(dú)特之處就是對(duì)于大量的新興科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，科學(xué)和藝術(shù)原本是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的體系，要將其在一首音樂作品中表現(xiàn)出來，就必須掌握好其中的平衡和主次。音樂科技學(xué)雖然包含了科技，但其研究對(duì)象是音樂，音樂是主體，而科技則是用于輔助音樂表現(xiàn)的客體在音樂院系設(shè)立的音樂科技學(xué)相關(guān)專業(yè)中，電子原聲音樂一直備受矚目，至今該領(lǐng)域的研究熱潮也已經(jīng)蔓延到中國(guó)在電子原聲音樂的創(chuàng)作過程中，錄音技術(shù)、聲音合成技術(shù)、聲音回放技術(shù)都是必備的基本技術(shù)與此同時(shí)，伴隨多媒體技術(shù)的高速發(fā)展，互動(dòng)技術(shù)也被使用在電子原聲音樂的表演環(huán)節(jié)中。

4 音樂科技學(xué)在現(xiàn)代音樂教育中的應(yīng)用

作為科學(xué)，現(xiàn)代音樂教育技術(shù)研究的重點(diǎn)應(yīng)該是與當(dāng)下信息社會(huì)緊密相關(guān)的音樂科技手段及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)音樂教育所產(chǎn)生的影響和作用。

在現(xiàn)代音樂教育中，音樂科技首先被應(yīng)用于樂器教學(xué)課程視頻的制作及承載；音樂伴奏程序的開發(fā)及其它簡(jiǎn)單的交互式音樂軟件的使用；其次，音樂科技手段可以將學(xué)生們的音樂創(chuàng)作材料進(jìn)行有效的整合，從而為創(chuàng)作新作品奠定基礎(chǔ)；第三，在音樂教育的不同領(lǐng)域中，多媒體材料、教育網(wǎng)絡(luò)的使用也成為音樂科技被運(yùn)用的重要手段之一。

音樂科技的發(fā)展可以說是伴隨著交互式媒體技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的。在現(xiàn)代音樂教育中，新技術(shù)與情感表達(dá)載體的改變，總是能夠影響到教育者的擔(dān)憂和關(guān)注度。這也就是說，為什么我們對(duì)學(xué)校知識(shí)和社會(huì)知識(shí)同樣關(guān)注的原因。

近幾年來，媒體教育的內(nèi)容，越來越變得更加具體化。媒體新技術(shù)的變化更是日新月異。到21世紀(jì)初，媒體教育的新問題逐漸顯現(xiàn)，面臨的新挑戰(zhàn)也越來越多，學(xué)生們感興趣的新媒體和數(shù)字媒體像雨后春筍般層出不窮。

5 音樂科技學(xué)類人才的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新

工作就業(yè)，是作為每一個(gè)完成學(xué)業(yè)的學(xué)生邁向社會(huì)的第一步，也是人生中很重要的一項(xiàng)選擇。

音樂科技類畢業(yè)生主要被廣電機(jī)構(gòu)、數(shù)字傳媒、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)等優(yōu)質(zhì)平臺(tái)招攬。大部分學(xué)生畢業(yè)會(huì)選擇這些單位，是因?yàn)楣ぷ飨鄬?duì)穩(wěn)定，優(yōu)質(zhì)的人脈關(guān)系及社會(huì)地位蘊(yùn)藏著巨大的吸引力。

近十年來，隨著科技文化發(fā)展，傳媒學(xué)院、動(dòng)漫學(xué)院、數(shù)字媒體等新興教學(xué)機(jī)構(gòu)(形式)應(yīng)運(yùn)而生，雖然飛速成長(zhǎng)但也處在較為年輕的階段?，F(xiàn)階段科技音樂領(lǐng)軍骨干年齡以35歲左右為主，大學(xué)本科生畢業(yè)正需要經(jīng)歷這么十年的學(xué)習(xí)與積累，才能達(dá)到相對(duì)成熟老練的階段。

音樂制作、數(shù)字錄音、影視配音配樂、數(shù)字音頻處理、音樂科學(xué)等專業(yè)要求學(xué)生邏輯思維與藝術(shù)追求并駕齊驅(qū)，因?yàn)樗囆g(shù)加之科技的知識(shí)信息量巨大、更新快，實(shí)踐性強(qiáng)，拒絕紙上談兵，四年的本科學(xué)習(xí)之后需要更加積極及深入的研究；專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)非一日之寒，是靠日積月累，才能掌握科技精神內(nèi)核，駕馭藝術(shù)實(shí)踐。

科技音樂摒棄了社會(huì)化大生產(chǎn)多人勞作的密集型藝術(shù)產(chǎn)出模式，一方面集約了人力成本，一方面可以更為直接地反映出作者原始的創(chuàng)作初衷。

雖然我們?cè)丛床粩嗟嘏囵B(yǎng)人才，但是市場(chǎng)需求量并沒有很大。正因?yàn)槭菑?fù)合型人才，所以要求的數(shù)量上并不是很多，就本地市場(chǎng)而言，一個(gè)專業(yè)電視臺(tái)，在設(shè)備投入巨大，工作場(chǎng)所要求極高的情況下，能容納的上規(guī)模的錄音棚也就五間左右，各個(gè)崗位也就二人加個(gè)助手罷了，崗位相對(duì)穩(wěn)定。每年本專業(yè)畢業(yè)生以5所大學(xué)每所平均60人保守計(jì)算，浩浩蕩蕩300口，正面臨著人才分流與流失。

6 結(jié)語

總之，不論在音樂的任何領(lǐng)域，或者音樂專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新上，都需要年輕人的激情、堅(jiān)持與過硬的本領(lǐng)，才能夠使得藝海揚(yáng)帆，從而譜寫新的樂章！

[1] 潘溯源，英國(guó)音樂科技學(xué)學(xué)科發(fā)展特色研究南京藝術(shù)學(xué)院[J]，傳媒學(xué)院，2011

[2] 陳陽(yáng)，音樂科技類人才的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新，劇影月報(bào)，藝術(shù)教育

[3] 宋璐璐，音樂科技在現(xiàn)代音樂教育中的應(yīng)用[M]，音教園地

張玉羊,音樂學(xué)院,音樂學(xué)專業(yè)。

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1672-5832(2016)01-0204-01