讓電子白板教學在語文課堂上大放異彩

孔慶德

(門源縣珠固鄉(xiāng)寄宿制小學 青海 門源 810300)

讓電子白板教學在語文課堂上大放異彩

孔慶德

(門源縣珠固鄉(xiāng)寄宿制小學 青海 門源 810300)

隨著信息技術被廣泛運用于社會生活的許多方面,教育教學也借助多電子白板等現代信息技術手段,為優(yōu)化小學語文教學架設了一座平臺,它在激發(fā)學生學習興趣、提高教學效果,開拓學生視野、加大教學容量等方面起到了顯著的作用。如何應用這些多媒體的教學資源，成為每一個小學語文教師必須面對的問題。作為一名普通的農村的語文教師對此有幾點自己的看法。

1 運用電子白板，激發(fā)興趣

語言是一種人們交流思想的工具。然而對那些缺乏生活經歷的農村孩子們來說，要他們面對一大堆的抽象語文去理解、體會，可真是件苦事！怎么才能使學生愉快地學？興趣是學生最好的老師。學習興趣是學生獲得知識、情感體驗的巨大推動力，電子白板教學具有形象直觀、內容豐富、動態(tài)呈現、信息容量大等特點,它所提供的外部刺激——圖片、圖像、動畫、聲音、文字等等是多樣而豐富的。而小學生對具體形象事物感興趣的心理特點,非常有利于他們知識的獲取、存儲與建構。教師在教學中,根據學生實際和教材特點及教學需要,恰當運用現代信息技術——電子白板、計算機、實物展臺、網絡技術等創(chuàng)設教學的情境,讓學生走進情境、體驗學習。在優(yōu)美的情境中去閱讀、發(fā)現、質疑、思考、探究,領會文章的內容,體會文本的表達的思想感情,感受語文學習的樂趣。如《荷葉圓圓》一文，洋溢著童真、童趣，描寫了夏天小池塘里的美麗荷葉，但是由于農村小學生生活經驗少，對荷葉沒有感性認識，任憑教師的講解，學生對荷葉的喜愛之情難以激發(fā)起來。而借助電子白板，進行情境教學，便能收到良好的教學效果。上這一課時，我先讓學生欣賞動態(tài)的池塘荷葉，學生看到生動美麗的動畫，都忍不住發(fā)出了呼喊“哇！”然后我將畫面定格在一片荷葉上，讓他們觀察荷葉的形象，由此展開對荷葉的認識。根據荷葉的特點，學生便很容易了解小伙伴們?yōu)槭裁窗押扇~當成“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”。由此可見,運用電子白板輔助教學可以使枯燥的語言文字變得生動活潑,使語文課文頓時妙趣橫生,這就大大提高了語文課堂的吸引力,使學生愛上語文課,對語文學習產生濃厚的興趣。如果說語文課堂教學是一朵綻放的花蕾,那么電子白板教學就是一片錦上添花的綠葉,二者相得益彰,互為一體,給學生創(chuàng)設了愉悅有趣的情境,從而提高了語文的教學質量。

2 運用電子白板技術，激活學生思維

電子白板教學能為學生提供生動逼真的教學情境,豐富多彩的教學資源,為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景能使學生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激,手腦并用,提高思維集中力,在語文課堂教學中,有力的把促進學生聽、說、讀寫等綜合能力的運用和提高,從而全面提高學生各方面的素質。

創(chuàng)設激起學生思維的情景，情景的系統(tǒng)性促進思維的條理化。又如：教學《頤和園》一文。一上課，教師播放一幅幅的畫面，以便于學生了解頤和園的建筑布局，并留下深刻的印象，學生腦海中留下了頤和園的輪廓，文章的條理也會一清二楚，再學頤和園的特點及作者的介紹方法就是水到渠成了。實踐證明，豐富的感性材料不僅使學生輕松愉快地獲得知識，而且?guī)椭鷮W生形成了思維的表象，更有助于培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性和創(chuàng)造性。

3 運用電子白板輔助教學，能優(yōu)化課堂教學，突破重點和難點

傳統(tǒng)的語文教學中,教師一般只是在教案中注明教學難點和重點,而學生在學習的過程中并不能直觀地看到這一點。利用電子白板教學則能直觀地啟發(fā)學生的思維,從而使學生攻破學習難關。在課堂教學中,教學目標就像是一個圓的中心,一切教學活動都應緊緊圍繞教學目標進行。只有認真研究教學目標和教學內容,選取最能體現該目標的教學白板,實現白板與目標的統(tǒng)一性、協(xié)調性、突出性,才能達到解決重、難點的目的。

習作教學一直以來都是小學語文教學的難點,運用電子白板輔助教學同樣會使作文課變得生動有趣。以指導學生寫“可愛的小動物”為例,當學生觀察了小狗后,教師很自然地用一句過渡句:“其實,在大自然里,還有許許多多活潑可愛的小動物,不信你們瞧!”屏幕上顯示出40多種小動物。頓時,教室里沸騰起來,學生面對這一群活潑可愛的小動物,歡呼雀躍:“呀!怎么有這么多小動物?”“有趣!”教師緊接著問:“想不想給大家介紹?”“想!”學生的表現欲望一下子被調動起來了,個個躍躍欲試。這時教師再因勢利導:”請你按老師講的觀察方法加以觀察,然后選一只你最喜愛的小動物向大家介紹,比一比誰是最佳解說員。“鮮明生動、聲情并茂的畫面,把學生的思維緊緊地凝聚在小小的屏幕上,學生想說的愿望被充分調動起來了。這時教師再讓學生同桌對說,小組討論,大家交流,學生的話匣子一下打開了,個個說得開心,這也為寫打下了良好的基礎。

4 運用電子白板技術，提高教學質量

電子白板教學手段在小學語文教學中的運用，打破了教育的時空界限，把大千世界的景象，鮮明、生動、形象地展現在學生面前，使學生有身臨其境的感受。《桂林山水》、《雅魯藏布大峽谷》等課文使用電子白板手段教學，使學生認識到大自然是豐富多彩的，祖國的山河是無比壯麗的。特別是《雅魯藏布大峽谷》一文的教學，讓學生聆聽了大河的聲音，觀察了大峽谷的整體形象。這節(jié)課，教師教得輕松，學生學得輕松，突出了重點，突破了難點。

總之，電子白板將在以后教學過程中占有越來越高的地位，他的應用將更廣泛，使用手段也會更高明。作為一名普通的農村小學語文教師，我們要勇于創(chuàng)新，站在時代潮流的前沿，用電子白板這種高科技手段，讓我們的語文課堂綻放光彩。

G623.2

A

1672-5832(2016)05-0135-01