運(yùn)用多媒體優(yōu)化思想政治課教學(xué)

于麗萍

摘 要：現(xiàn)代多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)手段，是計算機(jī)技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是一門綜合性技術(shù)，它集文本、圖形、圖像和聲音于一體，已被廣泛地運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：中學(xué)思想政治 結(jié)合多媒體 課堂教學(xué)

初中政治課作為一門人文學(xué)科，有其自身的特點(diǎn)，首先體現(xiàn)在它邏輯性和理論性強(qiáng)，內(nèi)容抽象。如按傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)，教師講的吃力，學(xué)生有難于理解，教學(xué)效果差，這也是很多學(xué)生對政治課不大感興趣的原因所在。要改變這種局面，在政治課中運(yùn)用多媒體教學(xué)，不能不說是一個優(yōu)化思想政治課教學(xué)的行之有效的好辦法 。

一、運(yùn)用多媒體， 構(gòu)建美的教學(xué)模式

用辦證法的觀點(diǎn)看，現(xiàn)代化教學(xué)手段幫忙構(gòu)建的教學(xué)模式，可以讓我們沖破傳統(tǒng)的“講解——接受”的模式的束縛，構(gòu)建起“活動——發(fā)展”的新模式，真正地可以變教師的“獨(dú)角戲”為師生“交響樂”。在這種師生和諧配合的教學(xué)模式中，進(jìn)行教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造，學(xué)生在積極主動中學(xué)會思考，發(fā)展能力，以達(dá)到教與學(xué)和諧發(fā)展的終極目的，也使思想政治課的“真、善、美”達(dá)到高度統(tǒng)一。

二、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)課堂“愉快氛圍”

著名心理學(xué)家皮亞杰曾指出：“所有智力方面的工作，都要依賴興趣。”興趣是最好的老師。初中政治教材的文字材料、插圖等靜止單調(diào)，學(xué)生理解吃力，不感興趣。如果運(yùn)用多媒體技術(shù)，把這些創(chuàng)造性地制成投影、聲音、錄像、光盤，由靜態(tài)變成動態(tài)，將死圖變成活圖，動靜結(jié)合，聲像合一，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到優(yōu)化政治課教學(xué)的目的。教師在講解復(fù)雜問題、抽象理論、深奧道理時，如能恰當(dāng)?shù)剡x用一些精彩的寓言、笑話、幽默故事、趣事軼事，制作編輯成動畫片、漫畫等形式來進(jìn)行教學(xué)，化抽象為形象，化枯燥為生動，化平淡為神奇，就可以克服空洞說教，使學(xué)生在輕松愉快中掌握知識、求得發(fā)展。那么，捷克教育學(xué)家夸美紐斯所說的：“課堂應(yīng)是快樂的場所”就可以真正體現(xiàn)了。

三、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的情感共振

思想政治課教學(xué)的一個重要目標(biāo)就是使學(xué)生具有高尚的道德情操，這也是學(xué)校德育教育的一基個重要內(nèi)容。沒有情感“催化劑”，政治課本上的知識最多只能作為一種信息儲存于大腦之中，而達(dá)不到政治課思想教育和指導(dǎo)學(xué)生行為的目的。常言道：“通情才能達(dá)理”。思維共振首先就要有情感的共振。而要引起情感共振，一是要找準(zhǔn)學(xué)生的情感共鳴點(diǎn)，再者就是要運(yùn)用好的方法來撥動學(xué)生的共鳴點(diǎn)，而多媒體教學(xué)形象，生動、直觀的特點(diǎn)恰好是可以讓我們用以引起學(xué)生情感共振的一個好手段。如：我們在教學(xué)思想政治的“人生觀”部分教學(xué)中，可以用錄音播放鄧穎超同志那份催人淚下的遺囑，播放感人肺腑的孔繁森事跡的報告錄音，也可選用歌曲《愛的奉獻(xiàn)》來觸動學(xué)生的心弦，激發(fā)他們心靈深處的美好情感；在初四階段祖國統(tǒng)一的教學(xué)中，我們可以剪切編輯電視、報紙上“澳門回歸”的一些政權(quán)交接儀式盛況，結(jié)合錄音播放聞一多先生在1925年創(chuàng)造的愛國詩篇 《七子之歌》，能一下子就激發(fā)起學(xué)生的愛國主義情感和渴望祖國和平統(tǒng)一的愿望；在講時事政治的時候，針對初中生的特點(diǎn)，我們可以用歌曲《走進(jìn)新時代》導(dǎo)入，投影一些最貼近學(xué)生實際的新舊照片對比手法展現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我國發(fā)生翻天覆地變化的實際，使學(xué)生在感慨之余，樹立起堅決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)的決心。實踐證明，多媒體教學(xué)在政治課中的運(yùn)用是激發(fā)學(xué)生的情感共振的好形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到了“學(xué)與情”，“情與行”的統(tǒng)一。

四、運(yùn)用多媒體，提高課堂教學(xué)的實效性

在現(xiàn)代思想政治課教學(xué)中，應(yīng)運(yùn)用多種信息，包括時政信息、經(jīng)濟(jì)信息等等。給課堂注入新的活力。多媒體不但可以作為這些教學(xué)信息的載體，還可以以它的生動、形象、圖文并茂來增強(qiáng)教學(xué)的主動性、實踐性和說服力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從逼真的畫面、真實的數(shù)據(jù)等感性材料中揭示出深刻的原理，誘發(fā)學(xué)生透過直觀圖像思考問題，達(dá)到啟迪思維、培養(yǎng)創(chuàng)造力的目的。這是傳統(tǒng)的教學(xué)手段難以實現(xiàn)的。據(jù)調(diào)査，使用多媒體教學(xué)，學(xué)生注意率高達(dá)95.7%，而傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生注意率僅為35.6%，可見運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以提高思想政治教學(xué)的實效性。

綜上所述，多媒體教學(xué)以其直觀、生動、形象等優(yōu)勢在思想政治課教學(xué)中發(fā)揮了獨(dú)特的作用，它延伸、拓寬了教學(xué)的時空維度，促進(jìn)了教學(xué)活動的優(yōu)化，大大提高了思想政治課教學(xué)效率。俗語說“工欲善其事，必先利其器?！倍嗝襟w教學(xué)作為一種教學(xué)手段、一種工具，運(yùn)用必須得當(dāng)，才能收到良好的效果。筆者認(rèn)為，要在實踐中真正發(fā)揮多媒體的作用，還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn).

選材要全面考慮，應(yīng)有選擇性。不能將一堂課中可用的文字、數(shù)據(jù)、圖像、錄音、投影等全部輸入，令學(xué)生眼花繚亂，把政治課上成放映課。形式不能太過花俏，以免分散學(xué)生的注意力。有的教師在使用多媒體時，往往太過注重形式，給內(nèi)容以太多的修飾，或一節(jié)課既讓學(xué)生聽錄音，又讓學(xué)生著投影、看錄像，分散學(xué)生注意力，會使教學(xué)效果適得其反。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的主體地位。在多媒體課堂教學(xué)中應(yīng)留有適當(dāng)?shù)目瞻?，讓學(xué)生去思考，去探討，去嘗試與參與。避免由傳統(tǒng)的灌輸式變成現(xiàn)代化的灌輸式教學(xué)。