以就業(yè)為指向的編輯出版學人才培養(yǎng)略談

徐小敏

以就業(yè)為指向的編輯出版學人才培養(yǎng)略談

徐小敏

編輯出版學是研究國內外出版業(yè)運行規(guī)律并指導出版實踐發(fā)展的一門應用學科。早在1983年6月,中共中央、國務院《關于加強出版工作的決定》中就明確了編輯出版人才培養(yǎng)的重要性和高校編輯出版的重要作用。編輯出版學畢業(yè)后到出版、新聞部門和企事業(yè)單位從事編輯工作。就業(yè)范圍包括在出版部門從事編輯出版、書刊發(fā)行工作,到黨政機關從事文秘,到文化宣傳部門進行文化傳播與創(chuàng)作,各類文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理也是擇業(yè)的一個重要方向。編輯參與工作有差別,根據(jù)工作內容又可分為影視、電臺、書刊編輯,報社記者、編務、策劃、發(fā)行等專業(yè)人才。隨著時代的發(fā)展,社會對編輯出版人才也提出了新的要求。因此,高校在人才培養(yǎng)模式方面,應及時捕捉市場信息,并以此為導向,培養(yǎng)新一代的編輯出版人才。

一、扎實的編輯出版學理論與相關知識素養(yǎng)

培養(yǎng)編輯出版人才,首先應進行系統(tǒng)知識的學習。雖然各高校人才培養(yǎng)目標略有差異,但在打牢編輯出版專業(yè)基礎知識方面卻是步調一致的。理論是實踐的基礎,學好出版學理論,能規(guī)范編輯對出版專業(yè)的認識,為今后個人出版事業(yè)的發(fā)展打下扎實的基礎。訓練有素的語言文字運用能力是編輯的基本功,較高的語言文字素養(yǎng)能幫助編輯用理性的眼光審視作品,把握方向使之達到出版的要求。語言文字素養(yǎng)包括規(guī)范與加工文字的能力,運用規(guī)范的標點符號,熟練恰到好處地運用文字、語法、修辭等進行審稿,刪改、潤色語句,提升信息表達效果,使其在傳播時符合國家語言文字規(guī)范。語言文字素養(yǎng)也包括文字寫作能力,根據(jù)編輯工作的需要,撰寫編者按、選題策劃等,充分體現(xiàn)編輯意圖,提升文稿吸引力。語言文字能力培養(yǎng)有利于提升未來編輯的宣傳推廣能力與初步的科研能力。

出版理論及實務的學習,也是高校編輯出版人才培養(yǎng)的重要內容。未來人才應掌握編輯出版全過程,懂得出版成本核算,了解我國有關編輯與出版市場營銷的方針、政策、法規(guī)；熟悉市場,學會根據(jù)市場對出版物定位。此外,編輯出版人才應該是雜家,學生涉及的知識面要廣,應了解有關社會科學、人文科學知識,接觸掌握大量的業(yè)內與業(yè)外知識,以不斷地學習來充實自己。

因此,在人才培養(yǎng)上要繼承優(yōu)化傳統(tǒng)模式,提升編輯出版人才的基礎素養(yǎng),優(yōu)化知識結構,使得人才具有深厚的出版理論基礎知識與編輯的基本技能,能夠勝任未來的書刊出版、新聞宣傳和文教部門的編輯、出版、發(fā)行業(yè)務與管理的各項工作。

二、與市場對接,出色的出版實踐能力

就業(yè)市場是風向標,各個高校在人才培養(yǎng)方面,要關注市場,為學生出版實踐創(chuàng)設條件,使培訓學習與市場有效接軌、無縫對接。學校在培養(yǎng)人才時除了筑牢基礎知識外,還應積極創(chuàng)設條件,為學生模擬真正的出版環(huán)境,引導學生參與實踐。如模擬出版社的出版流程,從一本書的選題、組稿、加工到出版宣傳等,幫助學生直接參與社會實踐。如一些開設出版專業(yè)的高校與當?shù)爻霭嫫髽I(yè)、相關傳媒部門合作,在校就讀的同時,積極派送學生參與實踐,真正按照出版行業(yè)編輯出版模式實行管理,有效提升學生編輯出版實踐能力。高校還可以與出版企業(yè)對接,與相關企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)合同,按需對口招生,根據(jù)企業(yè)要求進行人才設計與培養(yǎng),提升學校人才培養(yǎng)的針對性,提高就業(yè)率。

提升高校授課教師的出版實踐能力。作為大學生的導師,過去的教師授課多半關注基礎知識的傳授,對于市場并不熟悉。學校可以鼓勵教師積極參與各傳媒機構的運營,掛職鍛煉,增加實踐能力。如華南理工大學編輯出版專業(yè)就與當?shù)孛襟w緊密聯(lián)系,讓授課教師參與南方報業(yè)集團、電視臺等當?shù)孛襟w的管理。教師參與媒體實踐運營,有利其在課堂授課時提升市場意識,理論聯(lián)系實際,更好地指導學生就業(yè),避免“紙上談兵”的說教。

緊隨時代步伐,及時調整辦學策略。隨著社會發(fā)展需要,不少高校在出版人才培養(yǎng)上不再局限于單純的文字編輯能力,而將整個出版流程的其他環(huán)節(jié)納入了人才培養(yǎng)的視野,及時把握市場、調整方向,并開設一些新興專業(yè),以適應市場需求。如專門開設課程為出版集團培養(yǎng)印刷和書籍裝幀人才,培養(yǎng)圖書發(fā)行方面人才,服務于出版社,根據(jù)書店需求培養(yǎng)經(jīng)營管理人才,在數(shù)字出版時代培養(yǎng)電子數(shù)字出版方面的學生,有效地滿足了市場需求。

三、掌握數(shù)字技術,優(yōu)秀的綜合編輯能力

互聯(lián)網(wǎng)的興起深刻地改變了人們的生活,數(shù)字化的新興大眾傳媒已成為人們獲取信息、參與交流的重要渠道。因此,掌握網(wǎng)絡技術,提升此方面能力顯得至關重要。隨著全媒體時代的出現(xiàn),高校在開設傳統(tǒng)出版專業(yè)的基礎上,關注“媒體復合型人才”培養(yǎng)。在傳統(tǒng)編輯出版課程的基礎上,高校應有針對性地增加新媒體出版技術課程,如傳播技術基礎、多媒體素材采集與制作、網(wǎng)頁與視頻制作等,通過畢業(yè)實習等方式加大實踐教學,增加學生知識與經(jīng)驗。

培養(yǎng)出版綜合能力。全媒體時代對編輯的綜合能力提出了更高的要求,目前在職的老編輯雖然知識儲備足、經(jīng)驗豐富,但對新媒體技術多半處在一知半解狀態(tài),除基本數(shù)字技術應用外,對新技術的傳播手段與特點缺乏全面了解,加之數(shù)字技術的更新過快,較難突破傳播技術的門欄,影響了信息在數(shù)字時代的全方位傳播,這也影響了傳統(tǒng)出版媒介的進一步發(fā)展,造成高素質的復合型編輯人才稀缺。隨著全媒體出版業(yè)務的開展,傳統(tǒng)出版機構也需要在數(shù)字領域完成拓展,急需訓練有素、綜合能力強、適應全媒體發(fā)展的編輯。因此,具有一定編輯出版經(jīng)驗與專業(yè)知識,又具有一定的新媒體運營能力的人才,就顯得十分關鍵。

所以,在專業(yè)人才的培養(yǎng)上要關注此類問題,關注編輯人才,在基礎知識積累的同時,又快速學習掌握相關的技術。學校教育人才、培養(yǎng)人才,應著眼市場需求,把握本行業(yè)發(fā)展的趨勢,謀劃專業(yè)人才培養(yǎng)的未來,為其未來從事相關行業(yè)服務。高校對編輯出版學專業(yè)教育要加大改革的力度,在傳統(tǒng)出版業(yè)態(tài)向多媒體新技術的全媒體出版業(yè)態(tài)發(fā)展,對編輯要求也越來越高,院校必須關注市場,根據(jù)變化調整教學計劃與方案,以適應產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的需要。

提升信息資源開發(fā)的能力。出版信息資源具有取之不盡、用之不竭的特性,這需要編輯具有開闊的視野,在熟練掌握信息技術外,還要有較強的信息資源開發(fā)能力、策劃創(chuàng)新能力等。就此而言,信息開發(fā)利用要有深度,文化產(chǎn)品消費是文化精神消費?？蓪W習影視行業(yè)對歷史資源的開發(fā),如《甄嬛傳》《亮劍》等,挖掘歷史信息,服務于當代,產(chǎn)生新的價值。編輯還應提高信息把握能力。當然在信息資源的開發(fā)上,要能綜合體現(xiàn)政治性、思想性、科學性和知識性,全方位地提升使用價值,實現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟效益雙豐收。

增強全媒體時代的創(chuàng)新能力。信息全球化的到來,使得編輯工作的內涵與外延發(fā)生了變化,出版也由傳統(tǒng)領域擴展到全媒體。在數(shù)字互聯(lián)環(huán)境下,出版不再局限于紙介質,而向廣播電視、電子數(shù)字網(wǎng)絡出版、移動及其他無線終端傳播等領域延伸。全媒體反映數(shù)字技術給傳統(tǒng)的傳播方式與介質帶來了新的、深刻的變化。一方面形成新媒體形態(tài),增加傳播介質,同時新技術也促進多種媒體的融合,如紙、網(wǎng)絡、手機等。途徑和傳播載體帶來的革命性變化對未來編輯提出了新的要求:一是扎實的編輯基本功,掌握新技術新技能；一是轉變觀念,學會駕馭現(xiàn)代科技提供的先進傳播技術,改進編輯思路,優(yōu)化傳播手段,最大幅度地運用數(shù)字技術優(yōu)勢,傳播編輯的優(yōu)秀成果。全媒體是整合和提升當代編輯工作的必然之途。新時代編輯人才培養(yǎng)首先要從編輯人才培養(yǎng)的源頭抓起,高校開設編輯出版學也必須立足于數(shù)字化飛速發(fā)展的新時代,拓展建立相應的多媒體編輯學,培養(yǎng)符合時代發(fā)展要求的人才。

不同媒介的編輯能力。全媒體時代編輯應綜合利用一切新技術的方式方法,實現(xiàn)集約型發(fā)展。當編輯同一信息時,既要善于遵循傳統(tǒng)方式編輯并傳播信息,也要善于把握新媒體的特點打造信息素材。雖然兩者的信息源相同,但每個媒介業(yè)態(tài)存在差異,因此,就需要進行不同的編輯處理,增強信息傳播的差異化,提升有效性。

總之,全媒體時代的到來,數(shù)字網(wǎng)絡迅猛發(fā)展,改變了傳統(tǒng)出版的業(yè)態(tài)。新時期的出版界對了解掌握數(shù)字技術,既有豐富編輯出版知識,又有學科背景的編輯人才需求量大增,這些都給媒體編輯人才提供了新的機會。各高校在培養(yǎng)學生時應關注編輯創(chuàng)造力,啟發(fā)與培養(yǎng)學生善于策劃新的內容,對同一信息源,要善于根據(jù)不同的傳播介質進行編輯,真正有效實現(xiàn)全媒體傳播,使之成為新時代的行家里手。

（作者單位:福建教育學院報刊社)