高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

張夢(mèng)俠

化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是化學(xué)教學(xué)工作的重中之重，還是各類化學(xué)測(cè)驗(yàn)中的熱點(diǎn)題目.化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能夠考驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.下文中，筆者將會(huì)圍繞自身教學(xué)經(jīng)歷，提出對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)幾點(diǎn)考慮.

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾點(diǎn)紕漏

1.化學(xué)教材的編排不合理

通過筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，教材在進(jìn)行編排工作時(shí)，編排者對(duì)于課時(shí)的分配考慮不夠妥當(dāng).沒有考慮到多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往存有一定的思維性邏輯性，在學(xué)生們沒有將基礎(chǔ)知識(shí)理解透徹之前，很難正確地完成實(shí)驗(yàn).除此以外，新教材在教學(xué)內(nèi)容的安排上，往往會(huì)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生們很難真正的領(lǐng)悟到實(shí)驗(yàn)中各個(gè)步驟的實(shí)際作用，也很難掌握基本的實(shí)驗(yàn)要領(lǐng).這樣以來(lái)，學(xué)生獨(dú)立完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力大大降低，并且學(xué)生獨(dú)立思考和求知欲望也因此也受到了很大的擠壓.

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件的局限性

根據(jù)有關(guān)的調(diào)查得知，我國(guó)中學(xué)在實(shí)驗(yàn)室的配置上存在著嚴(yán)重的短缺.通常是多個(gè)班級(jí)甚至是整個(gè)年級(jí)共用同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室.這不僅僅會(huì)嚴(yán)重削減學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，還會(huì)加速實(shí)驗(yàn)設(shè)備的老化，增加實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生幾率.此外，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量的嚴(yán)重不足，促使教師在實(shí)際教學(xué)工作中，只能夠通過課件演示以及個(gè)人講解的方式，“講述”出實(shí)驗(yàn)過程.可想而知，這樣的教學(xué)方式會(huì)讓教學(xué)效果大打折扣.

3.高考應(yīng)試教育模式的制約性

由于我國(guó)實(shí)行的教育制度為應(yīng)試教育，在此背景之下，教師往往會(huì)考慮到考生成績(jī)對(duì)學(xué)生前途的影響.為了節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，往往會(huì)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過“講述”的方式，強(qiáng)行灌輸給學(xué)生.這種教學(xué)方式較為死板，并且效率低下.但是教師之所以選擇這樣的教學(xué)方式，與當(dāng)代中國(guó)的教育背景是緊密相連的，并且這一趨勢(shì)在短時(shí)間內(nèi)是難以改變的.

4.教師與學(xué)生自身的問題影響

一方面，教材版本的更新，內(nèi)容安排的變化，教學(xué)思想與教學(xué)方法的更替等等，都需要一定的時(shí)間來(lái)完成.教師很難在短時(shí)間內(nèi)，很難快速地去適應(yīng)新教材，很難熟練地掌握新的教學(xué)方法.空有理論和盲目實(shí)踐的結(jié)果是一樣的，都不能達(dá)到最終的教學(xué)要求.因此，教師在進(jìn)行教學(xué)方案地探究時(shí)，一定要做到將理論與實(shí)踐相結(jié)合，只有這樣才能夠更快更好地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo).另一方面，在初高中化學(xué)教育中，由于課本內(nèi)容的差異，以及各地區(qū)教材內(nèi)容的區(qū)別，往往會(huì)導(dǎo)致各地區(qū)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰﹀漠?所以說，各省市各級(jí)教育部門一定要充分重視起學(xué)生在進(jìn)行初高中銜接時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng).

二、如何正確進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.提高教師自身實(shí)驗(yàn)理念與重視程度

在新的時(shí)代里，作為化學(xué)教育工作者，一定要虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自身的評(píng)價(jià)、教學(xué)、設(shè)計(jì)等方面的能力.通過國(guó)家教育部門的不懈努力，我國(guó)新的教育教學(xué)方針已逐漸成型.在這樣的時(shí)代背景之下，教師背負(fù)著更加沉重的教學(xué)任務(wù)，一定要積極調(diào)整自身教學(xué)方法，適應(yīng)新的教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引領(lǐng).

2.為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于初學(xué)者學(xué)習(xí)化學(xué)的影響是不言而喻的，作為當(dāng)今化學(xué)教育的一份子.要盡可能地增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)次數(shù)，避免 “講述”式的教學(xué)方式，盡可能提升學(xué)生的動(dòng)手能力.另外，還能夠在教學(xué)中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┤の缎原h(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們?cè)诟信d趣的前提下快樂地學(xué)習(xí)化學(xué).

3.強(qiáng)化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)與管理

由于高中學(xué)習(xí)生活的乏味，因此大多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課往往會(huì)抱有更大的興趣.但即便是這樣，仍有少數(shù)學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣.正所謂，興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)沒有足夠的興趣，就不能達(dá)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正目的，很難達(dá)到預(yù)期的成效.同時(shí)還浪費(fèi)了大把時(shí)間，有些得不償失.所以說，教師一定要合理安排教學(xué)時(shí)間，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過課前預(yù)習(xí)，課上實(shí)驗(yàn)，課下總結(jié)等步驟，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加教學(xué)和學(xué)習(xí)效率.

4.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)對(duì)于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣、能力、效率等方面，都可以起到明顯的推動(dòng)效果.所以，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法的培養(yǎng)方面，往往需要教師注入更多的精力.這就要求教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的過程中，充分觀察學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象描述用語(yǔ)的使用、學(xué)生在小組中與他人交流合作的能力、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作科學(xué)性和技巧性的掌握等等.與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生自身潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)改造與獨(dú)立思考的能力.除此以外，還要放眼未來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活相互關(guān)系的理解，體會(huì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和價(jià)值性.

總的來(lái)說，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的比重成為了必然，應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞值闹匾?通過積極合理的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果.